减轻学生作业负担的思考 论文.docx

减轻学生作业负担的思考最近中央办公厅、国务院办公厅印发关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见其中对于从减轻学生作业负担这一块做出了一定的指导：从健全作业管理机制、分类明确作业总量、提高作业设计质量、加强作业完成指导和科学利用时间上提出来要求。对于我们教师来说提高授课效率，合理布置和精心设计作业以减轻学生的负担，使学生能够利用更多时间参加社会实践，体育锻炼，劳动技能学习，和其他的技能培养。促进五育并举，真正落实素质教育。对于学生作业，前期做过一些调查，每个月都会从不同层次学生处调查学生家庭作业完成时间，从三小时到五小时不等，为此如何从总量上减少学生的课外作业，同时又不影响学生学习的学习质量，是我们每个学科老师接下来要研究的问题。我想从下面的几个方面来谈谈我对减轻学生作业负担的认识。一、抓好备课学生课堂学习效果对作业完成的速度有着很大的影响。而上课前的备课尤为重要。教学质量提高在很大一方面取决于研读教材、精心安排课堂教学，适时讲解直至融会贯通。备课中应该考虑学生的主体地位，备课是为学生的主动学习做准备的。这就要求在备课中做到以下几个方面：了解学生的基本情况，知识结构，和他们学习过程中可能会遇到的拦路虎。站在学生的角度。根据学生的情况，设计出最适宜的教学方法，规划出最利于学生主动求知的教学过程，包括每一个细节。用来巩固提高所学知识的练习题，要既不加重学生负担，又能使课堂上的学习热情保持到课后，并使学到的知识技能运用到实践中。以学生的学习规律来决定教师的教学方式，学生的学习主体地位明确了，课外作业的针对性也就变强了。二、合理设计练习材料教学质量提高和基础知识教学和基本技能训练密切相关。要解决好这一问题，就要精心设计习题，所设计的习题包括基础知识、能力的培养、基本技能训练等，通过设计，以求教材的知识点、能力及技能融会贯通，引导学生掌握教材中的知识，通过训练增长能力，发展创造性思维，达到减轻学生课业负担的目的，有意识地培养学生的自学能力。因此我们在制定教学目标时要实事求是，难度适中，讲究实效，重在可行；对于教学内容要走进生活，力求实用、科学、有趣；教学方法要善于化难为易，由浅入深，循序渐进，力求人人有得，学有所乐。把各种能力都训练到位。指导训练要求目的明确：一是要明确训练目的；二是要明确训练的难易度；三、度与量的关系明确训练的量度，明确训练的对象。并注意到训练的面要广，训练的“深度要适中，训练的形式要灵活，坚决杜绝零打碎敲、随意出练习题的现象，要求篇章形成体系，单元形成体系，在教法和学法上引导学生注意寻找学、练的规律，从而不断地积累理解问题的思维技巧，新旧知识的联系以及影响，进而培养学生的能力。四、注意练习材料的层次性学生个人在知识储备和学习力上表现是有差异的，所以练习也应该注意层次要求。基础好的，高标准、严要求，保证吃饱，可布置中等难度以上的题；一般学生注意他们学习兴趣的培养，让他们在完成作业的过程中有收获和成就感；学习能力较弱的同学降低作业的难度，更加注重基础的夯实，使他们没有被遗忘的失落感。同时注意个性差异，因人施教，防止形成逆反心理，产生阻抑效应。应该有表扬的成分，使各层次学生有荣誉感和受表扬后的幸福感，加强成功教育，在学法上多加指导，以期达到良好的教育教学效果。五、设计练习要体现素质教育和减负精神，加强练习的针对性学习英语最终目的是能听、说、读、写、译，所以每一次练习要训练什么，要达到一个什么样的水平，都要心中有数。因此在平时的练习中不能急于求成，综合能力是多项能力的综合，要综合能力，首先要有专项能力，专项能力差，就无法形成综合能力。在平时训练中要注意专项训练，专项训练一方面有利于提高英语素质，还可减少题量，体现减负精神，另一方面训练的效果更明显，学生更易于掌握知识的要领。待到学生完全掌握后再转入综合运用。这样就达水到渠成，会者不难的目的。六、理清作业帮扶通道，互助并进在理清作业的数量，质量后还要对学生在完成时候可能出现的问题做成预判，并提供问题解决的渠道。其一、加强学校和家庭相结合，落实师生的帮扶工作,其二、加强各层次同学在学习上的互动，实现生生之间的帮扶。其三、注意加强与学生的情感交流，了解他们对于学习的态度和想法，给与他们自信心，在他们遇到困难时知道如何去解决。学生的潜在能力一旦得到发挥，差距就会缩小，互助并进才能真正得以实现。如果我们能够将学生从繁重的作业负担中解放出来，孩子们会有更多的时间参加其他诸于音乐、体育、美术、劳动技能等活动。孩子们在能力增长的同时，也能够促进学习能力的提WO参考文献：（1）包天仁基础英语教改论坛。吉林教育出版社，2002O