1-2鱼（教案）青岛版科学四年级上册.docx

青岛版小学科学四年级上册1.2鱼教学设计课题1.2鱼课时安排1教学目标知识与技能1 .知道像鲫鱼、草鱼等这样的动物都属于鱼类。2 .知道鱼类的共同特征：生活在水中，身体表面覆盖着鳞片，有鳍，用鲤呼吸。过程与方法L引导学生能运用感官和选择恰当的工具，观察并描述鱼类的外部形态特征，总结鱼类的共同特征。2.能依据鱼类特征，判断哪些动物属于鱼类，那些不属于鱼类。情感态度与价值观发展学生研究鱼的兴趣，树立起认真细致、实事求是的科学观察态度。教材分析教学重难点1 .知道哪些动物属于鱼类，能够描述出鱼类的特征。2 .通过观察鱼的运动和呼吸，了解鱼鳍和鱼鲤的作用。教学具准备鱼、食用色素、水槽、胶头滴管、鱼缸、学生活动手册、教学课件。教法探究观察学法合作讨论教学过程评价课前引入一、导入新课1 .猜谜语师请同学们猜一猜这是一种什么小动物：没胳膊没腿，从来不离水。走路不用脚，摇头又摆尾。学生：鱼。2 .欣赏鱼，课件播放鱼视频。师：今天，我们就一起来研究鱼。（板书课题：2.鱼）新课讲解二、探究活动活动一：观察鱼有哪些共同特征。教师出示多种鱼的图片及游动的鱼视频。试着说说这些鱼的名称，并观察这些鱼外形的共同特征。学生汇报师小结：鱼的身体表面覆盖着鳞片，身体可分为头、躯干、尾三部分，有鳍，分别是胸鳍、腹鳍、尾鳍、臀鳍、尾鳍胸稣腹烤头42千比活动二：观察鱼鳍的作用。1 .同学们每3人为一组，利用教学准备的鱼进行仔细地观察.2 .引导学生观察鱼运动时鳍的状态，交流鳍在鱼的运动中起的作用。活动三：观察鱼腮的作用。1.引导学生观察鱼在游动时除了鱼鳍在动，鲤盖也在一张一合的动，猜想鲤盖为什么动？3 .出示实验器材：食用色素水，对鱼无害，并且带有颜色便于观察水的流动。4 .分组实验：用滴管吸些用食用色素调制的水，在鱼的嘴前挤出，观察色素水从哪个部位进入和流出。教师出示实验注意事项。5 .师小结：鱼用鳏呼吸活动四：它们属于鱼类吗？1 .分别出示章鱼、甲鱼、海马、鲸和鲨鱼的图片，引导学生观察它们的特点，结合所学判断哪些属于鱼类，哪些不属于鱼类。2 .学生观察，交流、汇报。师巡视指导。