1.4冰融化了（教学设计）科教版三年级上册科学.docx

科学教学设计课题4.冰融化了班级三年级教师教学目标科学观念：观察加热后冰块的变化，知道冰在融化过程中要从周围吸收热量，热量是使水的形态发生变化的重要因素；知道当环境温度高于Ot时，冰开始融化。科学思维：能用比较和分析的方法，找到冰融化成水后体积变化的证据，能建立起热量和水的形态变化之间的联系。探究实践：能再加热冰块的过程中观察并记录现象，收集冰融化成水体积变化和热量变化的证据，得出结论。态度责任：能在探究过程中保持认真、细致的实验态度，通过细致的观察获得更多的发现。教学难点重点：仔细观察冰融化成水过程中的现象。难点：知道水的形态变化与热量有关以及水的三种形态之间是可以相互转化的。教学过程教学流程教师活动学生活动观察冰融化成水1 .科学研究表明当环境温度高于0,冰就会开始融化。我们可以怎样加快冰块的融化？如果给你一台吹风机，你可以怎么做？如果给你一根吸管，可以怎么做？(预设：让每一位学生体验用吸管吹热气让冰融化)这个现象说明了什么？小结：这个实验说明了热量增加，可以加快冰块的融化速度。2 .将结冰的试管放入热水中(1)讨论：你知道冰融化成水的过程中有哪些变化？我们可以怎么做实验？(2)教师出示实验材料：结冰的试管、烧杯、热水、记号笔、学生活动手册学生用吸管朝冰块一个部位吹气。交流现象：被吹热气的部位冰融化的快。1.用记号笔在冰面位置做好记号，再把试管放入有热水的烧杯里。教学流程（3）提问：怎么利用以上材料做这个实验？（4）教师在学生的基础上补充、完善后实验方法。3.讨论比较水、水蒸气和冰的相同点和不同点，完成学生活动手册2 .冰在融化过程中用眼睛观察，不能动手触摸移动试管和烧杯。3 .冰完全融化后再在水面做好记号。4 .讨论补充完成学生活动手册。（1）通过实验我们发现冰为什么会融化成水？（2）冰融化前是什么状态的？（3）冰融化一半是什么状态的？（4）冰完全融化后是什么状态的？冰在融化过程中形态发生了什么变化？（5）除此之外你还观察到其它什么现象？这可能是什么原因造成的？（6）冰完全融化成水体积有什么变化吗？（预设：体积变小）作业设计L完成学生活动手册；2.观察生活中水的形态转化。板书设计板书：冰固态水液态水蒸气气态互相转化热量教学反思