2024年八年级下学期课内文章阅读训练《回延安》.docx

回延安(节选)手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山“千声万声呼唤你，一母亲延安就在这里！二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中。/树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。/羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。/东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河。/革命的道路千万里，天南海北想着你/老爷爷进门气喘得紧：“我梦见鸡毛信来一一可真见亲人”/亲人见了亲人面，欢喜的眼泪眼眶里转。/头顶着蓝天大明镜，延安城照在我心中：/一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹1.这首诗的语言形象生动、饱含感情，地方色彩浓郁，请简要赏析。2 .诗人通过哪些写作手法来表情达意？谈谈你的理解。3 .诗歌的结尾两句是：“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！”这首诗是1956年3月9日诗人于延安写的，当时诗人并没有离开延安。那么，这样的结尾，是不是不合适呢？4 .小明在朗诵贺敬之的回延安时，遇到一些困难，请你帮助解决.心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。(1)请用给下面的诗句标出三处停顿。心口呀莫要这么厉害地跳(2)朗读这一诗节，应采取的语调是()。A.兴奋喜悦B.慷慨悲愤C.深沉凝重D.激越豪壮5 .“二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中“运用的修辞手法，形象地写出了故乡亲人。“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”运用的表现手法，强调“我”和延安之间的关系。6 .“手把手儿教会了我”，延安到底教会了“我”什么？7 .诗歌运用了什么表现手法来描写当年的延安生活？有什么表达效果？1 .运用多种修辞。如“母亲打发我们过黄河”一句，运用拟人手法，把延安当作“母亲”，表达了诗人与延安人民的亲密感情。“双手搂定宝塔山”一句，运用夸张的手法，表现了对母亲的眷恋和怀念的深情。“头顶着蓝天大明镜，延安城照在我心中“一句，运用比喻，形象在抒发了诗人看到延安城的喜悦心情。运用恰当生动的动词手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”一句中，“抓”和“贴”两个动词，生动传神地写出了诗人回到延安的无比喜悦的心情,表达了他对延安的热爱、怀念和感激的思想感情。富有地方色彩的词语，如“几回回”“羊羔羔”“手把手儿”等词语，使诗句口语化，叠字的使用，音韵和谐，很有节奏感，表达诗人对陕北的热爱之情。2 .答案示例：采用陕北民歌“信天游”的形式。形式自由灵活，两句一节，节内押韵，每节又不断转韵，很有节奏感。运用比兴手法。如“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”一句，前者用“树梢树枝”与“树根根”的关系来起兴作比，比喻延安与诗人的亲人关系，形象生动地表达了诗人对延安的深厚情意。直接抒情与间接抒情相结合。“千声万声呼唤你，一一母亲延安就在这里！”一句，直抒胸臆，表达对延安母亲的深厚情感；“老爷爷进门气喘得紧：'我梦见鸡毛信来一一可真见亲人”一句，通过“老爷爷”的动作和语言，间接抒发了延安人民与诗人的深厚感情。3 .合适。“再回”紧扣开头和题目中的“回”字。由“回”开头，又回到“回”字，首尾呼应。虽然诗人还未离开延安，但离开延安是必然的。诗人不舍得离开延安，因此用了这样富有浪漫色彩的结尾，来表示诗人与延安无法分割的感情。这样的结尾，还包含了诗人对延安必定会与祖国各地一样，飞速发展，大步前进的预见。因此，人虽未离，思想己飞到了将来，诗人顺着历史的合乎逻辑的发展，预见了未来延安的更为动人的情景，因此,他希望到了那时，“再回延安看母亲”。这样的结尾，正是言简意深，意深而情更深。4 .(1)心口呀/莫要这么/厉害地/跳(2) A5 .拟人热烈欢迎诗人比兴被养育与养育6 .延安教会了“我”生产、斗争的知识和本领。7 .诗歌运用了比兴的表现手法来描写当年的延安生活。“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”兴中兼比，以“树梢”“树枝”“树根根”的一体关系，引出并喻指自己和延安山水、延安人民密不可分的关系。“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”兴中兼比，以“羊羔羔”吃奶长大，引出并喻指延安人民对自己的养育之恩。“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”兴中兼比，以“东山”“西山”的茂盛庄稼，引出并喻指自己投身革命锻炼学习。这三个兴中兼比的诗节，逐节递进地表现出诗人和延安、延安人民的亲密关系。