《aieiui》教学实录.docx
aieiui教学实录教学目标：1 .学会ai、ei、ui三个复韵母，读准音，认清形，规范写。2 .掌握ai、ei、ui的四声，学会标声调，掌握标调规则。3 .培养仔细观察、自主思考、乐于合作的学习习惯。教学重点：复韵母ai、ei、ui的正确认读和书写，掌握四声，会标声调。教学难点：学会标声调，掌握标调规则。教学策略：1 .以旧引新，用旧知识作衔接。2 .以图助学，用图片作知识的迁移。3 .以乐作学，在趣味活动中输出知识点。教学过程：一、激趣导入师：小朋友们，拼音王国准备举办一场拔河比赛，参赛的两支队伍分别是声母队和韵母队，来，我们大声请出声母队的成员。生大声背出声母（学生背出声母后PPT出示声母队）师：韵母队也来了，我们赶紧请出单韵母吧。生背出6个单韵母（PPT出示韵母队）师：声母那么多，韵母队肯定会输的，我们赶紧去给韵母找几个新队友吧。一、学习a、eui（一）复韵母ai1.读准ai师：韵母队的新队友到底是谁呢？它的信息就藏在这幅图中，谁来说说你都看到了什么？生：我看到了几个小朋友和一位老奶奶。师：你们看，这些小朋友有高有？生：矮！（齐声答）师：恭喜你们找到了，把“矮”去掉声调读就是韵母队的新队友ai（板书ai）ai是由哪两个单韵母组成的？生：a和i师：对，像这样有两个单韵母组成的韵母我们叫它复韵母，跟老师说：复韵母！生：复韵母师：声音真响亮，现在请你们的小眼睛仔细看，小耳朵认真听，看看能发现什么？（师范发ai音）生1：我发现老师的嘴巴开始时张得大大的，后来变小了。生2：我觉得老师好像把a和i连在一块儿读了师：你们的耳朵和眼睛真神，发现了读复韵母的好方法。（演示ai的口型变化）发ai时，先张大嘴巴发a,马上滑向i的口型，嘴巴由大到小，就是ai0请跟老师读。生：ai师：小火车开起来，看那列火车开得又快又稳！生：小组一个接一个读ai师：我们一起编一条顺口溜a在（），i在（），紧紧挨着就是O（引导学生共同完成顺口溜）2.ai的四声师:我们知道单韵母有四声，复韵母也有哦，老师给ai做了四顶声调帽子，谁来把他们请出来？生1:台i、前、aiai师:读得很标准，你能当小老师带大家读吗？（卡片出示aiaiaiai并贴于黑板上）（全班跟“小老师读）（二）复韵母ei1.读准ei师:你们认真听，认真想，认真看，一下子就学会ai了，我们现在去找下一个韵母队友，你们看看图中桌子上有什么？（PPT展示文中插图，其中杯子里有杯的拼音）生:有一个杯子，杯子里有一个拼音师:对，这个队友藏在杯子里睡着了（点击ei变小了）它就是b国的ei,我们快喊它出来！师:eieiei快出来！生:eieiei快出来！师:（点击出现ei）真好，我们又找到了一个新队友，它就是一一生:ei（板书ei）师：请同学们仔细看看，这位新队友是什么韵母？生：复韵母师:它是由哪两个单韵母组成的？生:e和i师:那我们刚才是怎样读的？由（）滑向（）生油e滑向i师:对，和我们读ai的方法一样！由e滑向i,再读得快些，就是ei了。那你们现在四人一组，互相读读听听，再想个办法把ei记住，也可以帮ei编个顺口溜。生合作读eiO师:哪个小组来说说自己的好方法？组1:用力砍树eieiei组2:三个杯子eieiei组3:妈妈叫我eieiei师：这三组的顺口溜编得真好，一下就让我们记住了ei,你们愿意互相分享吗？组1、组2、组3：愿意师：那请组1带大家读2遍你们的顺口溜，读完再请组2带读，再到组3。生读。2.ei的四声师：老师也有一个顺口溜，里面的ei都带了帽子，你们认真听听，把它们找出来。PPT展示拼音顺口溜，师读：鸟儿飞，鱼儿肥，东南和西北，来把儿歌背。生：找出来了给i6i6ii师：你们听得很认真，看得很仔细。老师来考考你（出示卡片并贴于黑板上，指着一位同学）指到的同学读。师：看来难不倒你们，现在同桌两人来玩个游戏，我和一个同学示范一遍。（请一学生）你先说ei。生：ei师：eizei,鸟儿飞（作“飞”状）生：ei师：6i6i,鱼儿肥（作“游”状）生：ei师：izi,东南和西北（指四个方位）生：ei师：叫葡,来把儿歌背。同桌之间玩游戏。（三）复韵母Ui1 .读准ui师：我们再来玩个山谷回声游戏，我现在在山谷中呐喊，你们做我的回声，ui-大山你好！生：ui-你好！师：Ui-你好！师：Ui-你是谁呀？生：ui-你是谁呀？师：i-我是ui生：ui-我是ui师：你们又学会了一个复韵母，ui（板书ui）老师来读ui,你们看看我口型，听听我读对了没？ui!生点点头。师：能不能给我些鼓励？生：读得真好！师：谢谢。现在你们同桌互相读读，读得好就像刚才鼓励老师一样给你的同桌鼓励，读得不好就当小老师教一下他。开始。生互读。2 .ui的四声师:Ui戴上帽子你们还会读吗？（出示卡片并贴于黑板上）生：UiuiuiUi师：原来是Uilduiui,我想到了一个有Ui的词，谁来猜？没有学生举手。师：你是谁？生：猜到了，“谁”师：真棒，我还有含有Ui的字，你们猜一猜。生1：灰太郎的灰生2：乌龟的龟师：你们猜的都对，复韵母也可以和很多声母一起组成不同的拼音。比如有Ul的水，Ui的会不会。所以我们得把复韵母的四声记熟才能认识更多的拼音宝宝。（四）总结标声调规则师：现在你们看看黑板上的戴着帽子的复韵母，看看帽子分别都戴在哪个单韵母头上。生：分别戴给了a、e、io师：复韵母有两个单韵母组成，为什么帽子不戴在另一个单韵母的头上呢？生1：他们按顺序标的，aoeiuu,谁在前就戴给谁。师：你的观察真细致，但是i和U很谦让，他们两个一起时都把帽子让给排在后面的，比如ui,i在后，帽子戴给i,iu,u在后，帽子带给u。我们一起读读这个口诀，你们就能记住了。有a在，把帽戴，a不在，。、e戴，要是i、U在一起，谁在后，就谁戴。生：有a在，把帽戴，a不在，0、e戴，要是i、U在一起，谁在后，就谁戴。三、指导书写师:你们愿意邀请我们的新队友复韵母aieiUi去自己家做客吗？生:愿意！师:那请你们打开本子认真地把它们请到四线三格里吧！注意复韵母里的两个单韵母是好朋友，要紧紧挨在一起哦。学生书写，师巡视指导。四、游戏巩固游戏L去做客师:那你们想去ai、ei、Ui家做客吗？它们家里有好多有趣的东西，想去的同学请举手。（PPT出现三扇门，门上分别写着ai、ei、Ui）想去小ai家就敲门说:小ai乖乖，把门开开。生L小ai乖乖，把门开开。师：我是小管家，你会读，我才开。（“门”上出现:ai割、葡、ai）生1：ai>ai>台i、ai师：还有四个，你读我就开。（“门”上出现：aikai割、hai）生1：ai>kaiai>hai师：就是这么玩，现在请同学A当小ei的管家，其它同学去敲门。生：小ei乖乖，把门开开。生A：我是小管家，你会读，我才开。（“门”上出现：ei>ei.ei.ei）生：演、i>6i、ei师：看来你们学得很用心，下就能把门敲开了。还有最后一扇门，一起去敲吧。生：小Ui乖乖，把门开开。师：你会读，我才开。（“门”上出现：ui、hui）生：:ul>hui师：还有四个，请你读。（“门”上出现：uKzu!ukdui）生：ui>zu!ui>dui游戏2：戴帽子师：哎呀，风把复韵母的帽子吹掉了，你们快帮它们戴好。（PPT出示分开的复韵母和声调）生1：ai的帽子戴在a头上。生2：ei的声调帽子戴在e头上。生3：Ui的声调帽子要戴在i头上。五、总结收获师：你们真厉害，这节课帮韵母队找到了三位新队友，它们就是复韵母？生：a>e>ui师：我们还知道了它们的标调规则，我们一起背一背，有“在.师生齐背。师：你们认真听、认真看、同学之间互相帮忙，所以你们找到了复韵母朋友，老师相信这样的你们，一定能帮韵母队找出更多队友。板书设计:
