《后滚翻》（教学设计）人教版体育四年级上册.docx

后滚翻教学设计一、指导思想与设计理念本课坚持以“健康第一”的指导思想，以锻炼身体为原则，在传授体育与健康知识的同时，使学生建立健康观和获得终身体育锻炼的知识技能。在教学中，面向全体学生，关注学生个体差异，充分发挥老师主导和学生主体作用，力求探寻适合学生全面身心发展的教学方式与方法。结合学校运动场地、学生的基本情况、学校体育教学器材来安排教学。本课在教师的指导下，采用分组教学的形式，由浅入深的程序化教学环节，充分体现学生自主、探究、合作学习，让学生主动参与、反复练习、熟练动作，培养学生运动、动脑及观察的能力，发展学生的个性，引导学生善于合作与交流，提高学生兴趣，使每一位学生都能感受成功的快乐，并能很好地掌握动作技术。通过游戏提高学生的综合素质，发展学生身体的协调性与灵活程度，同时培养学生规则意识和小组合作能力。二、教材分析本课内容为人教版体育与健康水平二（四年级）技巧教材里的后滚翻，游戏是障碍接力“爱心传递二本单元设计为4次课本课为第2课次。后滚翻是学生喜爱的体育项目之一，滚翻类教材是贴近我们生活的基本活动之一，有着发展平衡、灵敏、协调能力和空间感知觉的作用，在现实生活中有着自我保护的实用价值。通过本课的学习，还可以为以后的技巧组合动作的学习和学生创编动作奠定基础。三、学情分析四年级学生活泼好动，注意力不易集中，但对于趣味性高的练习容易产生兴奋点，探究的欲望强，在此之前有一定的前后左右的滚动、前滚翻等技巧基础，本课后滚翻是学生第一次接触。对于四年级的学生来说是有一定的难度的，因为是后滚，学生的方位感发生了变化，导致学生后倒时推手不及时,翻掌贴肩就不到位，或是后倒时团身不紧，这就需要教师通过行之有效的教学方法，促进学生掌握技术动作。四、教学目标1、知道后滚翻的动作方法。2、能做出后倒团身、推手及时的后滚动作。3、能在练习、游戏中克服困难、互帮互助，相互合作。五、教学重难点重点：后倒快、团身紧，推垫及时难点：方向正，身体协调六、教学过程简析（一）准备部分（9分钟）1、课前准备（场地与器材准备在一块篮球场的一侧摆放33块小垫子，踏板4个、录音机1台、学生自备手绢人手一个、实心球4个、挂图一幅、篮球1个计划，教案等）2、课堂常规集合整队。清点人数，安排见习生。明确学习目标及注意事项3、准备活动。分为两部分，队列队形练习和热身操。准备活动一定要充分，以防学生在技能学习中发生安全事故，为下一步学习打下基础。（二）基本部分（27分钟）基本部分（一）技巧：后滚翻教学，将教学内容精心设计成6个程序化小步骤，引导学生从认知和技能形成规律出发，一步步达成本课教学目标，小步骤依次完成，下一个完成不好可返回前一个步骤进行练习，通过再进入下一环节。1、垫上前后滚动。体会团身滚动，低头含胸动作要点。2、徒手合作练习肩上推掌。合作学习，体会并掌握翻掌贴肩、肘关节高抬动作要领，及用力方向。3、后倒双手肩上推垫成蹲撑。体会翻掌贴肩及肩上推手时机。4、根据篮球助力易滚动，砖头助力不易滚动原理及结合挂图合作学习斜坡后滚翻。通过学生探究性学习，并利用篮球、转头例子让学生进一步体会推手、蹬地、团身滚动的动作要领。5、斜坡夹手绢后滚翻。进一步体会低头含胸动作要领，纠正梗头、蹬腿、躺垫子错误动作。6、平地后滚翻。体会并尝试平地完整动作，建立完整动作概念。在小步骤实施环节，依次采用了讲解法、练习法、示范法、启发性教法进行教学。以准确优美的动作示范激发学生“我要学习”的情感，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领;采用启发性教法作形象的比喻和实验，在同样推动下篮球比破头易滚动，这样引导学生思考，掌科学的学习方法，在练习后滚翻时要团紧身。在学法上主要采用了尝试、对比和小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现问题，然后在相互对比、小组研讨中悟出动作要领、理解道理，最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法,最终解决所发现的问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。基本部分（二）游戏：爱心接力。主要通过爱心奉献情境下的游戏进一步解决如毛振明教授所言：当前学生“软、笨、硬”的身体现状，利用现有器材让学生通过全身性的身体参与性游戏，发展学生身体的协调性与灵活程度，同时培养学生规则意识和小组合作能力。（三）结束部分（4分钟）1、通过放松整理，让学生充分放松身心。2、本课小结，师生评价，安排收回器材，师生道别。七、课堂教学效果预计：1、心理状况预测：学生积极主动参与学习，学生学习的情绪高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流；2、生理状况预测：练习密度在45%左右；平均心率在135145次/分左右，最高心率预计180次/分，在游戏环节出现。