《我的战友邱少云》教学反思.docx

我的战友邱少云教学反思我的战友邱少云是一篇革命回忆录，记述了抗美援朝战场上，革命战士在潜伏时，敌人的燃烧弹引燃了潜伏的阵地，"我"的战友一一英雄邱少云为了战斗的胜利，在烈火中纹丝不动，英勇献身的故事。课文首先交代了这次战斗要达成的目标；再讲“我们连"潜伏的环境、潜伏的要求及潜伏的情况;然后讲了邱少云被烈火包围直至壮烈献身的过程;最后讲战斗的胜利及邱少云留给"我"的深刻记忆。本课是一篇略读课文，因此，教学本课应放手让学生自己学习。可先让学生按阅读提示的要求自学，然后围绕阅读提示和学生提出的问题组织讨论交流，最后引导学生抓住重点段落有感情地朗读，在反复诵读中理解人物的内心活动，体会课文的思想感情。在本课教学时，我准备以引导学生观察课本插图入手，让学生先观察当时的战场环境，进而让学生从邱少云的目光和表情中去体会邱少云在被烈火烧身时的感受，并鼓励同学们再思考，邱少云有没有自救的办法。由此引出第七自然段"我”的心理活动,感受邱少云在烈火中受着怎样的煎熬，忍受着何等难以忍受的痛苦。引导学生理解作者的内心活动，要抓住两个要点：一是"我"想到有办法扑灭邱少云身上的火，但是不能那样做;二是"我"眼巴巴地看着自己的战友被活活烧死的痛苦心情。人物的内心活动可以让文章更加给人以主观的感受。第一人称的叙述本来就能把读者很快代入到故事中,而"我”的内心活动更能衬托出作为邱少云战友的"我”的复杂心情。一开始，"我"担心邱少云这个年轻的战士忍受不了这种无法忍受的痛苦，会突然跳起来，或突然叫起来，那样潜伏部队就会暴露目标，后果不堪设想，所以"我的心绷得紧紧的”。当时我的内心既害怕邱少云"年轻"自行灭火而因小失大，也亲眼目睹了邱少云为了集体利益而在烈火中忍受着非人的折磨直至褶牲，于是，紧张的心情变为难以言喻的痛苦，"心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛"。内心活动的描写写出了作者内心的纠结、无助和对战友邱少云的无限敬佩之情。启发学生感受作者的这种心情，最好让学生设想，假如自己就潜伏在离邱少云不远的地方，眼巴巴地看着邱少云被活活烧死，会是怎样一种心情。至于感受邱少云在烈火中所受到的煎熬，可让学生联系自己的生活经验。孩子大多有过偶尔被烫的经历。启发孩子们回忆一下，自己被烫时是怎样一种感受，烫了多长时间;再想象一下，自己被烫一秒、两秒就感到十分疼痛，而且可能就跳起来或叫起来，而邱少云被烈火烧身半个多小时却一动不动，这需要忍受多么巨大的痛苦啊！虽说"一千个读者心目中会有一千个哈姆雷特"，但是作为教师，我们更多的是要指导学生掌握略读课文的方法。略读课文重点是要求学生在阅读提示指导下，能够真切地感受文章的情感，把握文章的主旨，在本课中，我们主要是侧重让学生掌握人物内心活动描写的妙用，感受文中主人公的真切情感。