《梅花魂》教学反思.docx

梅花魂教学反思梅花魂一文的作者是陈慧瑛，文章讲的是我的外祖父是一位华侨老人，他十分喜爱墨梅图，在回国之际把墨梅图和绣着血色梅花的手绢郑重地交给我，让我好好保存的往事。文章通过赞美梅花来赞美像梅花一样有气节的中国人，寄托了老人眷恋祖国的赤子之情。文中讲述了和外祖父有关的五件事：教诗词落泪、珍爱墨梅图、难归而痛苦、赠予墨梅图、送梅花手绢。在珍爱墨梅图这一部分，是这样描述的：外祖父家中有不少古玩，自己偶尔摆弄，外祖父也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：'孩子要管教好,这清白的梅花,是能玷污的吗？'训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。教学时，我们可以引导学生抓住不甚在意与惟独、分外爱惜来体会对比写法的用意，轻轻、慢慢、抹净等词语更是体现了外祖父对墨梅图的珍爱。在赠予墨梅图这一部分，外祖父的语言揭示了他珍爱梅花的原因：梅花具有一种不畏冰雪、凌寒怒放的精神，它是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！自古以来，我们中华民族有许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。梅花是外祖父坚守爱国之心的写照，更是中华民族坚毅不屈的民族精神的象征。文中有三处讲到了外祖父落泪，第一次是教我读唐诗宋词的时候，读到思乡的诗句时，情不自禁地流泪，充分体现了外祖父时刻牵挂祖国，心系祖国。第二次，当我告诉外祖父就要回国的消息时，外祖父因年纪太大无法回国而大哭起来。第三次在送别之时赠送我手帕时泪眼朦胧，我们从老人的泪光中再次深深地感受到了他对祖国的眷恋之情。老人送给我的只是梅花吗？不，那分明是一位华侨老人眷恋祖国的赤子之心啊！梅花经霜傲放，被人们赋予坚强的品格，为人们所赞颂，成为中华民族顽强不屈的精神象征。课文由故乡的梅花又开放了，引出了对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的思念。外祖父爱梅花，在他的心目中，梅花就是祖国的象征，他把爱祖国的情怀寄托在梅花的身上，爱梅花即是爱祖国。外祖父虽身处异国他乡，但依然坚守着一颗爱国之心。