《海神波塞冬和伙伴》：孤独少年的内心世界.docx

小说评介海神波塞冬和伙伴：孤独少年的内心世界文/王栩（作品：海神波塞冬和伙伴，美1雷蒙德卡佛著，于晓丹廖世奇译，收录于需要时，就给我电话，译林出版社，2012年9月）没人知道盲少年心里的那个世界有些什么，长久以来，他都独自一人趴在崖边，用耳朵去听，去感受时光的触摸与流逝。悬崖下面，两拨孩子玩着打仗的游戏。他们不会邀请盲少年的加入。玩打仗游戏的孩子们，他们喧闹的声音是一种破坏力极强的存在,在盲少年听来，“乏味又遥远二因此，“他努力不去听"。海鸥的尖叫，海水轰隆隆拍打岩石是盲少年极力捕捉的声音，它们让盲少年感受到与自然的亲近，以及安享宁静的心绪。“后背上的太阳慢慢溜走了”，盲少年对时间缓缓前行的体验，世上任谁都无法产生此种相似的经验。这是属于盲少年对时光流逝独有的感受，出于内心对自我的肯定。人们按照固有的标准，告诉盲少年，如何塑造自我。奈达洞里,盲少年触摸过从岩石缝里流淌出来的水。有人抓着他的手放进水里,传授着外力施与的经验。谁也不知道那些水在那里流了多久，经验上的漏洞成了永远的未知之谜。在齐膝深的海浪里趟水，来自他人的经验让盲少年知晓，何时踏浪，何时远离海滩。可这些同时光有着密切关连的经验内容都不属于盲少年，唯有每天趴在崖边，用心去听，用心去感受，才是盲少年成长中所获取的经验时刻。它着重于此后的回忆。”回忆白天的消失二回忆中决定了对时光的品味，在流逝的时光里等待着变化。梦和诗，等待中的两种精神之力。凭藉它们，盲少年有了交通神灵的预兆。就在崖边，盲少年除了做梦，重复吟诵诗歌，对神灵有了自我的主张与怀疑。悬崖下传来的哄闹声里，“有关神的那些说法都是真的吗？”盲少年的疑问让他开始内省，并且循着这一途径立下了向外部世界求索的决心。离开这里，一探究竟。厄立特里亚，山那边的起点，盲少年心中的隐秘,。他在崖边造就了它，它是一条通往世界的通道，从那儿出发,“去那些人们常谈论的地方二悬崖下孩子们的欢闹映照出崖边盲少年的孤独，而盲少年丰饶的内心反衬了孩子们看似欢乐实则乏味的日常。它们皆是这些少年的亲身经历。悬崖下的孩子们，在欢闹中逐渐产生对同伴的诅咒和愤怒。盲少年，则在记忆和思想的促进中让自我趋向完形。两拨孩子在海滩上跑来跑去。埃阿斯的诅咒，阿基里斯的大叫，预示了英雄的诞生。显然，玩打仗游戏的两拨孩子在幼时就站上了命运的轮盘，命运会将他们带往若干年后，带向真正的战场，他们注定会在战争中走向悲剧的时刻。属于盲少年的时刻则提前来到。他记得听过的每一首歌，背过每一段流传下来的故事，它们建成了盲少年内心的宝库。拥有它，盲少年把手里那根用来摸索着下山的长棍称为“戟。一个神性而尊贵的称谓。不会有人懂得这个称谓代表了什么，只会让人觉得盲少年自以为是。可理想往往藏在自以为是的背后。若将持“戟”下山的盲少年对应海神波塞冬，这幅画面里升腾开另一个预示。那是一个半神的诞生，以蕴含了勇气与力量的诗性伟力,创造英雄的史诗。由此来看，孤独给了盲少年命运的助力。那个助力在悬崖边，孩子们在海滩上陷入玩闹的癫狂时，盲少年则在崖边聆听时光的召唤。海滩上，英雄在成长。悬崖边，半神在苏醒。时光在流逝中默默地注视着世间必将发生的一切。它藏在迥异的“时刻”里，表现出半神和英雄命定的辉煌。2024.1.14