《细菌世界历险记》整本书阅读.docx

细菌世界历险记整本书阅读A、教学设计教材分析：统编教材构建精读课文、略读课文、快乐读书吧“三位一体”的课程体系，实现课外阅读课程化。四下第二单元“快乐读书吧”结合科普文单元推荐学生阅读一组优秀的科普作品，书本中的两个小贴士提示了本次读书活动的阅读要素，也是对本册教材科普文单元语文要素的延伸和巩固，通过这四个部分,学生能在阅读科普作品时体验到更多的乐趣，丰富自己的科学知识，发展科学思维。读本分析：科普作品是一种向大众普及科学知识为主要目的的文学作品，文学中有科学，科学中有文学，高士其爷爷写的细菌世界历险记也叫做灰尘的旅行，内容有趣，语言也十分生动，这本书分为科学童话、科学小品、科学趣谈三个部分，从导读这本书出发，再指导学生阅读更多的科普读物，能实现读一本到读一类，激发学生阅读科普读物的兴趣。学情分析：对于小学四年级的学生而言，科普读物阅读情况呈现两极分化，喜欢的学生可以做到海量阅读，不喜欢的学生普遍存在“对科学术语理解有障碍、阅读无兴趣”等问题，学科之间也很难融合。教学目标:1.了解这本书内容的有趣和语言的生动，能产生阅读科普读物的兴趣，自主规划阅读。（重点）2 .在阅读科普读物时，能提出不懂的问题，并运用多种方法解决。（难点）3 .能感受到阅读科普作品的乐趣，乐于与大家分享课外阅读的成果。教学方法：支架式教学法、启发式教学法阅读过程：一、创设情境，引发兴趣1.今天，我要向大家推荐一本书，请大家看看这个视频，猜猜这本书是关于什么内容的。看完这个视频，你对细菌了解了什么？你还想知道关于细菌的哪些知识？今天老师要跟大家推荐一本书，关于细菌的所有疑问都能在这本书里找到答案，这本书就是一一细菌世界历险记。4 .介绍作者：高士其，中国著名科学家、实验家，23岁时他在一次实验中不幸感染了病毒，造成终身无法治愈的残疾，但他依然坚持科普创作，成为了中国第一批科普作家，并为此奉献了一生。二、阅读封面目录，了解梗概1 .读封面和封底，看看会获得哪些信息。2 .看目录：本书分为几个部分?每部分大概什么内容？本书分为三个部分：第一部分是“科学童话：菌儿自传”，第二部分是“科学小品：细菌与人”，第三部分是“科学趣谈：细胞的不死精神”。打开这本书，让我们跟着菌儿进行一次细菌世界的旅行吧。三、共读图文，激发兴趣1 .让我们打开书本，把书籍浏览一下，你觉得对什么感兴趣？欣赏图片：精美的图片，图文彩绘，图文结合，全幅场景插图激发阅读兴趣。2 .读故事：新认识一个人，一般都先告诉对方自己的姓名。今天第一个故事，就从主人公菌儿介绍它的名称开始。“闲话少讲，且说我为什么自称做“菌儿”。我原想取名为微子，可惜中国的古人，已经用过了这名字，而且我嫌“子”字有点大人气，不如“儿”字谦卑。自古中国的皇帝，都称为天子。这明明要挟老天爷的声名架子，以号召群众，使小百姓们吓得不敢抬头。古来的圣贤名哲，又都好称为子，什么老子、庄子、孔子、孟子真是"子”字未免太名贵了，太大模大样了，不如“儿”字来得小巧而逼真。”体会语言的风趣幽默。猜一猜，上面片段最有可能是哪一个故事里面的？（我的名称）四、选读故事，教会方法方法一：做书签以上四个选项中都是第一部分“科学童话：菌儿自传”里的故事，请你看一看，对哪一个最感兴趣？-一呼吸道里的探险。你为什么会对这个感兴趣？看到这个标题你有哪些想要知道的？请你把你的问题写在右边的表格里。接下来我们一起来阅读片段一，把你的收获写在右边的表格里。这样你就做好了一个阅读书签的一面。阅读书签（正面）月日第章1.读前小思考（你想知道什么？）2.读后知识袋（你知道了什么？）读片段二，谈自己的疑问和收获，教会学生使用书签背面。“呵呵，我的乳酸杆菌儿，在牛奶瓶中，却大受人们欢迎了。不但在牛奶瓶中有如此盛况，在制造奶油和奶酪的工厂中，它也到处都受厂方的特别优待。这都因为它是专家，它有精良的技术，奶油、奶酪、酸牛奶等，都是它对人类优美的贡献。”阅读书签（背面）月日第章L有什么难懂的专业术语？查到了怎样的答案？2.关于这一章，你还想知道什么？目前有什么最新研究？3.有趣的语言：方法二：制名片名片，是人们联系沟通的重要纽带和方式。在阅读时，我们也可以给细菌制作一张张名片，把它的形态、习性等重要信息梳理在上面，理解起来就变得形象直观。出示例子：酵儿形状：个子较大，小山芋似的，胖胖的。习性：常伏在马蜂、蜜蜂之类的昆虫的脚下飞游，被这些昆虫带到葡萄的果皮上，从而进入人体。可以使葡萄变酸，发酵造酒。方法三：绘导图（1）随着故事一个个展开，有关细菌的知识越来越多了，比如细菌有三种外表轮廓：球形、杆形、螺旋形；芽胞、荚膜、鞭毛是细菌身上的特点；光人的肠腔里细菌就有八大群，乳酸杆儿厌氧杆儿芽抱杆儿等，它们又各有不同的外形特点和喜好当一个个专业名词接二连三跳进你的脑海，你是否有点应接不暇呢？所以给大家介绍一个非常实用的阅读工具一一思维导图。（2）一张思维导图，就特别清晰明了地把细菌的形态结构、生活特点、与人类的关系展现了出来。思维导图能一下子帮助我们建立记忆链接，帮助我们阅读理解。请你也选择一个章节，尝试画画思维导图。方法四：定计划小组阅读计划（月日一一月日）小组成员：阅读时间：1周阅读目标：细菌世界历险记，第（）板块（）章（）页监督组长：（）检查方式：（）前期不足：改进策略：我们小组的安排（自主设计）：也可以制定个人阅读计划。五、布置任务，游戏监测请同学们制定好读书计划，按时读书参加交流分享会，分享的形式采用游戏闯关，成功闯过三关的同学将收到我的科学装备大礼包（一套科技用品），快来比一比吧！第一关：细菌知识知多少，学生抢答自己知道的细菌知识；第二关：阅读书签展示台，学生展示自己制作的书签，汇报在阅读时运用的方法，解决的问题，查找的最新研究。先在小组内展示交流，再在全班汇报，师适时梳理总结。第三关：小小细菌辩论赛1.出示小小细菌辩论赛:细菌的存在是好事还是坏事？2.生分成两组，辩论交流。正反双方从书中或阅读书签里的资料里找具体的理由来陈述。六、板书设计细菌历险记做书签制名片绘导图定计划