《资源的跨区域调配__以我国西气东输为例》说课.docx

?资源的跨区域调配以我国西气东输为例?说课一.说教材1 .本节在教材中的地位和作用本节是人教版高中地理必修三的最后一章的第一节，和后一节?产业转移一一以东亚为例?一起说明了区域之间的联系和协调开展。必修三是高中地理必修的总结。必修一主要是自然地理，必修二主要是人文地理，必修三为区域地理，每个区域都是自然和人文的综合体。对一个区域的认识和开发，必修要有相应的自然地理和人文地理的理论知识。而木节资源的跨区域调配又是必修三的总结。要实施资源的跨区域调配必须要对相应区域的社会、经济、生态的建设和开展的知识。学生以前所学的自然、人文知识及区域知识，在这一节中能得到综合的应用，来解决实际中的问题，从而能培养学生的地理分析能力。必修三的主要构造本人认为如下：区域地理环境2人类活动可持续开展的理论与实践必修二第六章）在必修三中有一条主线区域的可持续开展。资源的跨区域调配的目的就是为了协腐龙螂1阚境的可持爨通实现区域可持续开展的重要途径。当今世界，全球经济一体化，区域I经济集团化已成为经济开展的必然趋势。但是由区域综合开发与可持续开展于全球各地自然地理环境的巨大差异，使得自然资源的空间分布很不平衡，又由于全球各地社会、经济的差异性导致了生产力开展水平的多层次性。若何实现各种资源的优化配置，加强区域联系与区域协调开展，推动社会经济的可持续开展已成为历史的必然选择。任何一个区域都不可能离开其他区域而独立开展。区域开展必须加强与其他区域的联系，以发挥各个区域的优势条件，求得共同开展。因此，教材在前面各章节介绍了区域资源、环境、经济的可持续开展后，在最后一章中为我们介绍了区域联系与区域协调开展，旨在说明加强区域间的联系，发挥各个区域的优势条件，是实现社会经济持续开展的必由之路。2 .课标理解“新课标t：举例说明资源跨区域调配对区域地理环境的影响。资源是人类文明进步与开展的最重要也是最基本的物质根基。我国是世界上少数几个资源总量丰富，种类齐全的国家之一。但是由于气候、地质、地貌、水文等自然条件的地域差异,使得我国资源空间分布很不平衡。不管是地表资源还是地下资源，在区域分布上都存在着相对富集和相对贫乏的现象。比方我国的水资源南多北少，东多西少；能源矿物南少北多，西多东少；水能资源集中在西部和西南的局部省区：金属矿产资源基本上分布在西部高原到东部丘陵的过渡地带。这种资源的整体性分布与我国目前的经济地理格局不相适应。东部沿海地区人口稠密，经济兴旺，技术先进却普遍面临着资源短缺、能源匮乏的困境；西部广阔地区资源丰富，却因资金短缺、根基设施和技术落后而得不到大规模的合理开发，资源优势没有转化为经济优势。为了尽快改变这种局面，更好地利用我国现有的资源，实现经济的可持续开展，我国先后制定了假设干跨区域资源调配方案，如南水北调、西气东输、西电东送、晋煤外运等。这一“课标”的制定完全符合我国的国情，也是我国今后区域开展的主导方向。因此，我认为应该通过两步来实现这一课标：首先通过对西气东输这一案例进展剖析、研究，使学生认识到资源的跨区域调配对整个区域的社会、经济、生态环境的持续开展所带来的巨大影响；其次引导学生对案例进展归纳、总结，使学生从“个"推知”类"，掌握普遍的规律性原理，能宏观分析我国其他的资源跨区域调配方案。3 .教学目标(1)知识目标了解资源分布不均的现状，分析资源跨区域调整的必然性理解西气东输的三方面原因了解西气东输对区域经济开展和生态环境的影响通过对西气东输的分析，使学生掌握分析我国其他资源的跨区域调配工程的方法。能力目标培养学生探究问题，合作学习的能力，获取信息、综合分析和解决问题的能力通过创设自主和合作相结合的探究气氛,使学生掌握运用地理信息,进展案例分析的方法。(3)德育目标使学生主动参与讨论，从而了解我国一些调配资源的规划、建设的情况，激发学生拥护党的领导，热爱祖国的热情。学会与人合作，取长补短、共同开展。使学生树立科学的资源观与开展观。4 .教学重点、难点实施西气东输的原因。西气东输对区域开展的影响及实施资源跨区域调配的重要意义。资源跨区域调配对区域地理环境影响的分析方法。二、说教法、学法本节介绍的资源的跨区域调配，理论性较强。涉及区域的相关内容，学习时要联系区域的相关知识及西气东输工程。此工程东西几乎跨越了我国的整个大陆，涉及的省区多、自然条件、经济条件从西到东有很大的差异。因此，我准备在学习本节前，先让学生复习初中的我国新疆的相关知识，尤其是新疆的资源优势及经济状况，以及我国长江三角洲的经济及资源状况。本节内容与现实经济生活联系比较严密，网络资源非常丰富，我们可以充分利用这些资源,让学生先自主的探究问题，通过观察图像、收集资料、独立思考、合作交流等过程，让学生亲身感受知识发生与开展的过程和规律，更加深入地理解和领悟知识的内涵。因此，我准备在上课前，根据课堂教学的需要，预先准备一份讲义，让学生根据讲义自主的利用网络资源，以小组的形式合作完成一些资料的收集、分析。为了方便学生资料的查询，我提供了几个网站，如中国环保网、中国科普网、中国新华网、西部大开发、中国能源网等。必修三最大的特色就是利用了大量的案例，我们应采用案例教学法组织学生学习，通过引导学生对案例进展剖析、研究、归纳、总结，使教学内容更加具体化和典型化，使学生从“个”推知“类，由特殊归纳一般，通过案例理解普遍的规律性原理。教学过程分三个阶段：个人体验一一小组讨论一一指导分析。个人体验就是让学生利用网络资源和已有的知识经历，来自主的收集资料、分析资料和解决问题。小组讨论就是把学生分成几组，组织学生充分讨论问题,发表各自的观点，引导他们学会合作交流，取他人之长补自己之短。指导分析就是教师和学生在课堂上一起通过比照分析、延伸分析等方法，对整个案例进展分析、总结，最终得到分析资源跨区域调配的一般的方法及对区域地理环境的影响，到达课标所要求。三、说教学过程主要的教学思路设计如下：一、导入的设计提问同学们，知不知道现在家里做饭用的燃气是什么吗（无然气）这些天然气来自哪里I新设给把天然气从新疆输送到我们长江三角洲的工程叫什么西气东追问西气东输是我国四大工程之一，其他三个工程是什么I西电东送、南水北调、青藏铁路）I提问四大工程中有三个工程涉及的都是资源的若何利用（资源的跨区域调用占讲述我国为什么要进展资源的跨区域调配这种资源的跨区域调配又会给区域带来什么影响今天，我们就以西气东输为例来分析资源的跨区域调配对区域地理环境的影响。设计意图：从现实生活入手，一步步导出本节课的主题，不仅能让学生感到非常自然，也能让学生感到我们所学的知识与生活是如此严密，增加学生学习的兴趣，充分调动学生的积极性。二、“西气东输原因"学习的设计读图课本P88,图5.1”西气东输线路示意图提问西气东输的起点和终点在哪西气东输的运输方式是什么沿途经过哪几个省级行政区和省级行政中心沿途经过哪些地形区沿途的景观变化若何这种变化属于哪种地带性分异规律沿途有哪些生态问题（主管道:塔里木盆地的轮南上海,全长4200千米。管道运输的优点:运具和运线合二为一,运量大,连续性好,昼夜不停。沿途经过的省级行政区:属于西部经济带:新疆、甘肃、宁夏、陕西属于中部经济带:山西、河南、安徽属于动部经济带:江苏、上海经过的省级行政中心:郑州、南京、上海经过的地形区:塔里木盆地、河西走廊、宁夏平原、黄土高原、华北平原、长江中下游平原。自西向东水分逐渐减少,自然景观出现有规律的经度地带性变化,从森林景观草原景观荒漠景观的变化。途中的生态问题:西段大致和古代的丝绸之路相接近,存在荒漠化问题;黄土高原区有严重的水土流失问题设计意图：通过阅读“西气东输路线示意图，复习了有关区域地理的知识，让学生对西气东输工程有一概况，为后面的教学作好知识铺垫。让学生知道，西气东输工程连接了我国东中西三个大经济带，这必将给我国三大经济带带来巨大的影响。同时，也训练了学生的读图能力。讨论我国为什么要进展西气东输（每组学生根据收集到的资料，派一名代表阐述本组的观点。教师根据每组的观点，作出适当的评价，以肯定为主。教师再根据学生的答复对西气东输的原因作适当的讲解J原因1：我国能源生产和消费的地区差异大。展示西部 展示图J螃和西部地区能源生曲甘源潸雪量小/能源丰富 q经济水平低 、能源生产量大;“消矛唐经济兴旺 能源需求量大 能源相对贫乏国东部、中部全国的比例原因2：调整能源消费构造。展示我国能源消费构造与世界能源消费构造比较讲述通过比较很明显，我国以煤炭为主（69%）,天然气站占有量很小（2.7%）o以煤炭为主的能源构造，给我国带来了一系列的问题。展示矍/排入大气大量粉尘可吸入颗粒物的主要来源&灰/排入大气大量SCh酸雨范围大、危害严重册弋"«翻搬麻环境污染展示天羸的纪谢二煤南运给我国铁路和公路运输造成巨大压力讲述那我国为什么一开场不开发天然气，而大量使用了煤炭呢展示比较煤炭和天然气的优缺点讨论P90"思考题讲述我国一开场没有大规模使用天然气主要原因是天然气开采、贮运的技术难度大，而且成本高；而煤炭开采成本低，贮存、运输方便。而现在由于我国科技的开展及对环境要求的不断提高，使天然气的使用量得到大规模的提升。原因3：今后，我国油气资源开发的战略重点在西部。展示我国油气资源的分布展示我国天然气的分布A西多东少，北多南少、讨论邓睦鳏懒的玦¼W箭被隔、川渝、陕甘宁的鄂尔多斯（八课宛声窗薛曲锄邂_遨磔贫豫、威需曾微青海（柴达木盆配、川娜财戏国盆地）髓加腌尔多斯地区,地形以高原盆*首主,崎岖不平,交通不便,多魏?tf地东部地区油气供需矛盾突>干旱,多沙漠、戈壁,生态环境脆弱。2、部地区社会经济普遍较为落后,勘探、开发资金短缺问题非常严重。3、西部地区技术力量薄弱、落后4、西部地区人口较少,工农业开展相对落后,对天然气的市场需求量有限A设计意图：由于这局部知识已要求学生在课前收集相关资料探讨分析，培养学生分析问题的能力，现在提供时机让他们进展交流，充分发表各自的见解。教师对这局部内容不需做太多的讲解，只要做进一步的梳理，加深学生的理解。提问在西气东输工程段的建设中有没有什么难关三山一嫄，五越一网”造成的施工难度:三山即太行山、太岳山、吕梁Ik一城即黄土城;五越即三次越过黄河,一次越过淮河,一次越过长江;一网即江南水网。）展示录像设计意图：通过西气东输的难度了解，间接的表现我国的科技的开展，增加学生的爱国情，同时也说明西气东输的建成也有技术这一原因。三、“西气东输对区域地理环境的影响”学习的设计讨论西气东输的实施对东、西部地区的影响（各组充分发表自组的观点，讨论交流，教师总结。）（对西部的影响:A、利于西部将资源优势转变为经济优势,促进西部经济增长。B、改善城市大气环境,提高居民生活质量,缓解我国森林砍伐,植被破坏而带来的环境压力。C加快根基设施建设,增加就业时机,拉动内需,刺激相关产业开展A展示P91图5.4西气东输对西部地区开展的影响（对东部的影响:A、改变以煤炭为主的能源构造,提高清洁能源使用比例改善大气质量,提高生活质量C促进能源及相关工业开展,利于轻重工业构造调整带动东部城镇根基设备建设,改善城市环境）讲述同时，能提高资源的利用效率，促进东西部的协调开展。展示P92图5.5”东、西部每万元国民生产总值的能耗"讲述由于西部地区的技术落后，资源利用效率较低，资源浪费严重；而东部地区技术先进，但资源短缺，通过政府的区域协调，使西部的资源优势与东部的经济、技术优势相结合，从而到达区域的协调开展、共同富裕。展示P52图5.6西气东输的区域协调效应讨论那西气东输工程是不是百利而无一害（西气东输工程多东西部经济开展的推动作用是巨大的，他的环保效应也是很大的。但数千千米的输气管道线路长，规模大，施工多式多样，而管道通过的中西部地区地貌类型复杂，植被稀疏，生态环境较为脆弱，容易造成生态破坏。设计意图：通过对西气东输对区域的影响的分析，让学生掌握资源的跨区域调配对区域环境的影响的分析的方法。同时，让学生明白“任何事物都有两面性和“看问题要看主流的辨证观点，在看到资源的跨区域调配对区域的有利影响外，也要看到它对区域带来的不利影响，但西气东输还是利大于弊。四、“资源跨区域调配必然性.学习的设计工程，该若何来分析提问通过西气东输案例的分析，同学们能否概括我国为什么进展南水北调、西电东送等资源跨区域调配曾必然地区分布不均资展示然一供给平衡源资区域间不流动的五、总结的曹计适应区域开展跨讨论前面我魔曲都瘠揩硒仙气东输工程，如果我们以孱遇到其他的资源跨区域调配的调配（主要四个方面的分析:原因为什么要调措施-若何调意义调的影响问题一一调中（或后）可能遇到（或存在）的问题）提问在分析资源跨区域的调配对区域地理环境的影响中，我们一般从哪些方面入手分析（主要对源地、目标地在社会、经济、环境方面的影响、