【回归课本教考结合】以课本经典散文篇目为例讲透【散文的词句段】.docx

回归课本，教考结合以课本经典散文篇目为例讲透散文的词句段高中语文全套选择慢必修选择性必修*郅力中区”喟仔通富中教科由窿文选择彼必修I皆述a中放1$45一、理解词语的含义理解词语的含义，是指理解词语在文中的含义，最重要的是“文中”这两个字。理解词语的含义，要以基本义为基础，参照其他义项，再结合语境揣摩。高考考查的“词语”具体说来主要是以下几种：体现作者情感态度或主旨的词语；运用修辞和写作方法的词语，这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中；特殊指代意义（远指、近指、不定指等）的词语；在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等；有特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。方法：“一借三看四联”（1）“一借”,即借助词语的本义。有的词语在特定语境中与本义相去甚远，但大多数词语在特定语境中的含义与本义还是密切相关的。通常既要结合上下文，又要借助本义，才能正确理解。“三看”看词性：名词（名词性短语）:本义（实指义）一语境义（虚指、隐含义）一指代义（情感倾向）。形容词（形容词性短语）：形容词的特征义（形、色、姿、貌、态、味）一语境义（修辞义）一引申义（褒或贬、赞扬或反对）。动词（动词性短语）：动作（动态细节）一性格特征含义一主旨义（形象、性格）。虚词：虚词本指（作用）一语境义（手法）一写作意图（情感倾向）O看位置：标题（线索、主旨）一文首（开门见山、统领全文、阅读兴趣）一文末（点题、观点、主旨）；段首（角度、对象）一段中（勾连上下文）一段末（承上启下）。看效果：实写（人物形象，景、物的形、色、姿、味等）一虚写（人物性格，景、物的质、貌、态）的修辞效果、描写效果、抒情效果。（3）“四联”“联”系词语所在句子的内容及前后句。应着重体会关键词在特定语境中的含义,对于某些关键词还要兼顾其表面意思和深层意思。“联”系文章的主题或作者的情感态度，揣摩词语的含义。一般分析具有深层含义或特定意义的词语、能点明中心或主旨的词语时依据此法。“联”系作者写作时的创作意图和社会背景，理解词语的含义。“联”系手法揣摩。通过分析修辞手法、描写手法，揣摩词语背后作者要表达的意思和达到的效果。2017年课标Il卷】窗子以外/林徽因】结合全文，说明文中“窗子”的含意。（5分）【参考答案】指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了不同的生活场景；指无形的窗子，即心态与观念的限制，造成了自我与外部世界的隔膜.2015年江苏卷比邻而居/王安忆】请结合文章内容，说明第段中“孱弱”的含意。【参考答案】相对第一家的气味，咖啡的味道较弱；生活不大有定规；日常化的生活气息不浓烈；有虚无浮华的气息，不如第一家实打实。2015年福建卷纸上故乡】根据文本，分析标题"纸上故乡"的含意。（6分）【参考答案】他人关于故乡的文字创作，使“我“从中获得慰藉；“我“关于故乡的文字创作，纾解了“我“厚重的乡愁；”我“用文字构建的”心中故乡二是我对故乡的回报，也是我”的精神家园。【教材典题】【选必中第二单元为了忘却的记念/鲁迅】文中“当时上海的报章都不敢载这件事，或者也许是不愿，或不屑我这件事，只有文艺新闻上有一点隐约其辞的文章。”为什么。【参考答案】不敢载是进步报刊的态度；不愿载是中立报刊的态度；不屑载是反动报刊的态度；隐约其辞是“左联”领导刊物的态度。全句不仅说明了五烈士是被秘密杀害，而且反映出国民党反动派对社会各界施行高压政策，白色恐怖严重的现实。理解句子的含意理解句子的含意，主要是指理解文中起重要作用的关键性句子的含意。这些关键性句子具体说来，是指含蓄句（或有某些深刻含意，或凝聚了某种情感，或具有某种哲理与警示作用）、行文思路句（包括对下文有起始作用的总领句，对上文有概括作用的总结句，承上启下的过渡句，前后呼应的照应句等）、技巧句（使用了修辞手法或表现手法的句子）、结构复杂句、主旨情感句（或揭示主旨，或彰显作者的主要情感与观点）。理解句子的含意方法第一步多看”，理解表层意第二步多联”，挖掘深层意T申亲磁iE看苟?丽丽象3l否运用某种技巧（尤其关注是否使用修辞手法;在此基础上,初步感知句子大致的意思。；1.唳系该而位重稗山近丽:段音、攵音线凝行:关注下面语段；段末、文末总结句，关注上百J语段;中间衔接句,关注上下文。2.联系相令二句子及文中关键语句体会。3.联系段落的中山1理解。4.联系背景思考。5.联系主旨总结。2022年新高考全国2卷到橘子林去/李广田】本文的童趣往往通过细节体现出来，请指出三处这样的细节，并简要分析。【参考答案】小岫”还不等回她，她就又抢着说了"，体现了孩童的急切心理及一点狡黠；小岫沿途不关心眼前景物，“一直拉着我向前走”，体现了孩童的单纯可爱；小岫偷偷看自己的指甲，透露出孩童的小心思；“回家告诉妈妈：马剪指甲，马不哭，马乖。”这是孩童的语言和思维方式，体现孩童的天真。2018年浙江卷汴京的星河/叶文玲】根据全文，分析作者“感到如此新奇和庆幸”的深层意蕴。【参考答案】庆幸遇上了改革开放的好时代，对城市发展新气象感到新奇。有感于游人众多，人民生活富裕，精神焕发。现代科技让汴京灯节重现历史繁华，实现了“我”的“星河梦”。【2017年课标川卷我们的裁缝店/李娟】结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。（5分）“可能干什么都一样的吧！”【参考答案】裁缝作为辛苦的谋生行当，看起来与其他行当一样；但在做裁缝的过程中，对生活有了难忘的经验和体会，不由得对这一行当产生了特殊感情，感到它有独特意义。2015年江苏卷比邻而居/王安忆】请探究文章最后一段中画线句的意蕴。（6分）艾草味里，所有的气味都安静下来，只由它弥漫，散开。【参考答案】不同的生活状态也有相同的生活内容；蕴含了对端午等传统文化的认同感；艾草的熏烟升华了不同的生活状态，从而达成一种火辣与安静、绚烂与明净的平衡。三、层(段)意概括解题时，首先要根据题干要求区分是概括段意还是概括层意，其次要采取针对性的概括方式：1概括某段的段意(1)有中心句或结论句或关键词的段落，直接提取中心句或结论句或关键词。(2)没有中心句或结论句或关键词的段落，首先要确定本段叙述或描写的对象，然后划分层次，提取各层关键词句或把层意相加即可。2.概括多段落的层意既要注意提炼段内的层次要点，又要注意段与段之间的关系。是并列、对照关系的，要把多个段落的意思有机结合；是层进、顺承、转折关系的，要重在概括后者,但也不能忽略前者；是总分(分总)关系的，要抓住总说部分概括。!1!句段作用句段作用分析就是选择“牵一发而动全身”的句子或段落，分析其在全篇结构思路中的作用，这些句段往往是全文行文思路上的重点句子或段落，它们在结构上、内容上有特殊作用，表达上富有特色。飒向思路 MAK A芬思路坪略后次、过凌疗*、伏盘剧应、 燃礼嗓同布该HM2 地心、AW.tfl7*开头置中间收站舱段菅过气氨.流染氯的.11定蜷情及，引出下文.为后文做格ftK>7 9IAAK* Aff承上启下.结构上过渡J H（iEWWfiH）内容上IrJK思路，率富内电子作用出句线,K的I句反现不*结构题段B作用f*tt 故巾事件摘入段史实A靖全文.目末点Hi7i*委GMMjt%丁开:爰入兔耳”应开去.结构完整增强文章的传奇性、人物的种秘性手富文章内容,引起读卉洪冷i7结构上具有承上由F的过渡作用内容上R4i探化或Rit作用以A ME今欢倚方,今.KHt的作JH诗句增错文章的评情施.使文4UI布境美J 下市& *向X丁小应山系立和名以I论证双点，明明事理卜富文本内容五大常考句段【应从结构（与题目、上下文的关系）+内容（写什么、情感、主旨）】开篇开篇点题，往往是总领全文，点明主旨，或表达与主旨相关的某种情感（奠定感情基调）。开篇不点题，那么，开头句段的作用就是开启（弓I出）下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫。开篇描写景物，那么，首段的作用，从结构上看，它可能是铺垫；从景物描写上看，作用是衬托、勾勒环境、提供背景、营造（渲染）某种氛围等。开篇设置悬念，吸引读者；开篇抒情，引起读者共鸣；抑扬开篇，强化读者印象。中间结构上承上启下（总结上文，领起下文），起过渡作用。内容上扩展思路，丰富内涵（由写景转向抒情、由叙述转向议论、由正面转向反面等）。结尾篇末点题，卒章显志。升华情感，深化主题。照应前文，结构严谨。发人深思，意蕴深远(给读者留下思考、回味的空间)。插入段与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托、总分印证关系。对全文中心起强化、突出作用。在结构上宕开一笔，形成波澜。反复出现句子在内容上，有突出内容(主旨)、强化感情等作用。在结构上，有交代线索、前后呼应等作用。在表达上，有强化或一唱三叹之效。引用段(插入段)作用重点理解记忆(1)传说故事：增强文章的传奇性、风物的神秘性；丰富文章内容；引起而者兴趣；含蓄地引出、表明观点。(2)某一事件:引出下文的议论或抒情,在结构上往往具有承上启下的过渡作用；在内容上具有深化或启迪作用J(3)史实：反思历史，以古证今或借古讽今，具有例证的作用。(4。诗句“增强文章的诗情画意L使文章具有意境美工丰富文章内容；弓固读者兴趣；含蓄地引出、表明观点。(5)名言：论证了观点，阐明了事理，增强文章说服力；丰富文章丙【高考真题】2021年新高考Il卷放猖/废名+莫须有先生教国语/佚名】文本一中画线部分用了多个“跑”字,请简要分析这样写的好处。(6分)【参考答案】照应前文对“猖”的解释，即“猖'的意思就是各处乱跑一阵”；跑是放猖的高潮，文章使用多个“跑”，写出了这一过程的喧闹和纷乱;连用多个“跑”，节奏较为急促，写出了参与者的兴奋感。2021年高考全国甲卷当痛苦大于力量的时候/王小鹰】作者访问米哈伊洛夫斯克村，为什么会联想到达吉雅娜？请谈谈你的看法（6分）【参考答案】米哈伊洛夫斯克村是叶甫盖尼奥涅金的创作地点，参观此地，想到这部作品及其主人公是自然的；达吉雅娜是本文作者最钟爱的女性，她的个性虽不合时宜却具有永久的魅力；达吉雅娜跟本文作者的青春记忆有关，大学读书期间，因为她本文作者还曾与同学争论。2021年高考全国甲卷当痛苦大于力量的时候/王小鹰】普希金的临终遗言是理解本文的钥匙，请简要分新。（6分）“我的痛苦已经大于我的力量了！”【参考答案】临终遗言是理解普希全人生悲剧的线索，它将昔希金个人不幸与时代痛苦联系起来，揭示出他人生悲剧的深层原因；临终遇言是统摄全篇的“文眼”，文章的标题由此而来；作者的情感抒发、思想表达也都与言临终遗言有密切关系。【2020年高考天津卷线条之美/梁衡】文末引入林徽因的故事有何效果？【参考答案】引故事使文章生动，作例证有力证明了线条可以体现时代的精神气质；深化了主题，借线条这一象征符号寄托对新生共和国的美好期待。2018年天津卷虹关何处落徽墨/石红许】文章在记叙寻墨的同时，为什么还用大量笔墨描绘虹关古村？（6分）【参考答案】虹关具有优美的自然风光和丰厚的文化底蕴。虹关是徽墨的产地，徽墨也成就了虹关。虹关引发了作者的乡愁。增添了寻墨历程的情趣，丰富了主题。（答对3点即可）【教材典例】【选必中第二单元记念刘和珍君/鲁迅】鲁迅为何要反复写“始终微笑的和蔼的”刘和珍？【参考答案】突出刘和珍善良、相信她真的死掉了的极度伤痛之感；【必修上第七单元荷塘月色朝时的采莲场景有何作用？记念刘和突出鲁迅不温和；突出执政府的残暴和卑劣;表达对刘和珍的敬意。/朱自清】荷塘月色第七段，作者追忆的六【参考答案】六朝采莲的场景热闹美丽，富有生命活力。作者借助这些描写，表达了对自由无忧的生活的向往；同时，这种追忆也与现实生活的苦闷形成鲜明的对比，突出了作者的失落与孤寂。【解析】包含三个部分：“六朝采莲的场景热闹美丽，富有生命活力。作者借助这些描写，表达了对自由无忧的生活的向往”是内容主旨上的作用；“这种追忆也与现实生活的苦闷形成鲜明的对比”是结构上的作用；“作者的失落与孤寂”是思想情感上的作用。【必修上第七单元故都的秋/郁达夫】故都的秋议论段有什么作用【参考答案】内容上，丰富文章的文化内涵。插入了古今中外写秋诗文的说明和议论，是把对故都之秋的独特感悟与中外名人诗文相沟通，连通了历史人文，把对秋景的感悟上升到整个人类文化的层面去认识，去理解，增添了本文的“厚重”感，也显示出作者深厚的人文素养和对秋文化的珍爱情感。情感上，给文章的感情基调做注解。写于1934年的故都的秋一文的感情基调。议论段强调的就是常秋是世界性的文学现象，有情趣的人对秋都有感触，悲秋更是中国文化的主要特点。而郁达夫表达的悲凉的情感，与之不谋而合，这一段正好在情感上为文章的感情基调做了最好的注解。结构上，发挥承上启下的作用。本段议论处在文章后半部分的位置，在描写的基础上从理喻的角度，由形到神达到深化，此为承上。本段议论为后面的抒情做铺垫，此为启下。【必修上第七单元故都的秋/郁达夫】故都的秋首段的作用。【参考答案】第一段议论开篇，照应标题，又与结尾前后呼应形成了严密的回环往复的结构；点明文眼北国秋天特别的“清”“静”“悲凉”的特点，“清”“静”是秋的客观特征，“悲凉”是作者对秋的主观感受，统领全文；交代文章的写作背景和写作意图：作者到北平的原因既有痛失爱子的家庭悲剧因素，又有对国家、民族前途和命运的担忧因素；奠定情感基调既有浓浓的悲伤之意，又有赤诚的家国情怀。【必修上第七单元荷塘月色/朱自清】荷塘月色第一句“这几天心里颇不宁静”在结构上的作用。【参考答案】交待心绪不宁，点明夜赏荷塘的理由，为整篇文章奠定了感情基调。【选必下第二单元一个消逝了的山村/冯至】作者开篇从人们进入人口稀少的森林或草原的感受写起，有什么作用？【参考答案】以“总觉得它们在洪荒时代大半就是这样”等感受衬托山林的荒寂；“其中可能发生的事迹，不外乎空中的风雨，草里的虫蛇、林中出没的走兽和树间的鸣鸟”与下文山村丰富且充满生命力的景物形成鲜明的对比；“绝不会问道：这里也曾有过人烟吗”为下文交代“这里实际上有过村落”做铺垫。【必修上第七单元故都的秋/郁达夫】文中“还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得高,下得有味，下得更像样”在结构上的作用。【参考答案】这一段从结构来说，承上启下，由上文对球场的描写自然过渡到下文对秋雨及“都市闲人”的描写；从语言句式来说，近乎口语的文字、排比的运用，好像作者说这话的样子就在眼前；从内容来说，将南方的秋雨与北方的秋雨作对比，突出表现了北方的秋雨的“奇”“有味”“像样”，充分表达了作者的赘美之情。【必修上第七单元荷塘月色/朱自清】“我且受用这无边的荷香月色好了”，“忽然想起采莲的事情来了”在结构上的作用。【参考答案】这两句话不但是文章段落层次的过渡，更是作者情感的转换。【必修上第七单元故都的秋/郁达夫】结尾段“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去,换得一个三分之一的零头。”在结构上有何作用？【参考答案】这段话故作惊人之笔，总括全文，照应开头，用两个具体的数字和“零头”，直抒胸臆，表达了作者对故都之秋的赘美和眷恋，流露出深沉的忧思和孤独之感。【必修上第七单元荷塘月色/朱自清】本文结尾段最后一句"这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟很久了”是否多余，为什么？【参考答案】不多余，最后这句话一方面有照应开头的作用，使文章形成圆形结构；另一方面，也是以静写动，以静来反衬作者内心的不平静。作者刚才的所见、所闻、所思恍若一梦，而现实依旧，愁思依旧，作者心理的不宁静依旧，这句话更突出了“淡淡的哀愁”这一主旋律。【选必中第二单元记念刘和珍君/鲁迅】结尾“呜呼.我说不出话.但以此记念刘和珍君!”如何理解作者的情感?【参考答案】这一句话照应开头，深化主旨，主要表达了作者以下情感：（1）对爱国者的崇敬，对执政府的愤怒，（3）对反动文人的憎恨，（4）对麻木民众的失望，对社会现状的忧愤，（6）作者奋然前行的决心和歉疚之情，对社会未来寄予希望。【选必下第二单元秦腔/贾平凹】结尾“秦人自古是大苦大乐之民众，他们的家乡交响乐除了大喊大叫的秦腔还能有别的吗？”这句有何作用？【参考答案】再次点明秦腔高亢宏大的特点，强调它的生成与风土人情密不可分。呼应了开头，强化了秦腔是黄土地与秦地百姓生生不息的命运之声这一主题。【选必下第二单元一个消逝了的山村/冯至】文中第五段作者引用“日日思君不见君，共饮长江水”有何巧妙之处？【参考答案】引用诗句，使文章富有文采，增添了文章的文化底蕴。这两句诗表面人和人之间，不管是时间或空间把他们隔离得有多么远，彼此的生命都有些声息相通的地方。【必修上第七单元故都的秋/郁达夫】本文是一篇写景抒情散文，为什么要写“都市闲人”以及插入对写秋诗文的议论？【参考答案】作者以审美的心态与眼光来观察故都的秋景，写出自然景观与人文景观中美好的一面。作者没有写北平的宫殿庙字、亭台楼阁，反而写老百姓的庭院和普通街道上的所见之景。作者写的不是上流社会的人士，而是平民，即“着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人”。他们的形象更有她方特色，而且作者觉得与他们更亲近，这表现出作者的平民意识。我们似乎也能读出作者很希望自己能像“都市闲人”那样过着无忧无虑的生活。作者从赏景中体验和感悟到了文化气息，他以热情洋溢的文字表达了对古今中外赏秋诗文的喜爱，这些议论集中体现了这种喜爱之情。作者似乎要创造一种文化氛围，于自然气息之外再添一重文化气息，与“故者丁的题旨暗合。从行文章法来看，这里宕开一笔，纵横议论，显出深厚的文化底蕴和开阔的思路。【必修上第七单元我与地坛/史铁生】文中作者为什么要插入“我”与作家朋友聊天这件事？【参考答案】由作家朋友的创作动机引出自己的创作动机；有作家朋友为母亲着想的一番话引出自己的想法，为当时不能为母亲考虑而自责。【选必中第二单元记念刘和珍君/鲁迅】文章第四节插入说岳全传引起的议论，有什么作用？【参考答案】文章插入一段借说岳全传引起的议论，既批判了空盼“剑侠”的无稽，又嘲讽了敌来“坐化”的无益，明确她表示了“我于是就逃走”的抉择。【必修上第七单元我与地坛/史铁生】“地坛离我家很近，或者说我家离地坛很近。”这两句话在意思上有点重复，作者这样写有什么用意？【参考答案】这两句话的表达角度不同：前一句是以“家”为中心，后一句是以“她坛”为中心。这两句话在表达上的细微变化，实际上表现出的是作者的心路历程：“我”的生命按常态进行，自然以“家”为中心，残疾之后，“我”的人生急转直下，地坛成为“我”的精神家园，故以“地坛”为中心。作者说“我家离她坛很近”,这种“近”不仅有距离上的，还有缘分上的，甚至有命运上的。