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中学教师资格：中学生学习心理试题2、单选看见一株玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是()。A.色觉(江南博哥)B.知觉C.感觉D.统觉答案：B解析：解析：知觉是直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映。题干中人看见并认识玫瑰花就是人对玫瑰花整体的反映。3、单选闻到苹果香味。看到苹果红色外观，触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是()。A.感觉B.知觉C.感受性D,感觉阔限答案：A解析：解析：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。题干中描述的就是人对苹果味道、颜色、光滑度这些属性所产生的反映。4、单选人们对暗的适应，是视觉感受性的()。A.JB.选择C.提高D.降低答案：C解析：解析：在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫感觉适应。进入暗的地方，开始无法适应，是因为视觉感受性比较低，随着视觉感受性的提高对暗就能适应了。5、单选学习效率和动机水平之间存在()。A.线性关系B.U型关系C.倒U型关系D.平行关系答案：C解析：解析：中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高.它们之间存在倒U型关系。6、单选能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为()。A.需要B.动机C.强化D.诱因答案：D解析：解析：能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为诱因。7、单选下列属于资源管理策略的是()。A.计划策略B.监视策略C.社会资源利用策略D.调节策略答案：C解析：解析：ABD三项属于元认知策略。8、单选迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理.这一理论的代表人物是()。A.桑代克B.苛勒C.奥苏贝尔D.贾德答案：D解析：解析：1908年，贾德批评了共同要素说，提出了经验类化理论.即概括化理论。9、单选人知觉某一客观对象时，总是利用自己已有的知识经验来认识它，并用词语把它标志出来，这是知觉的()。A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性答案：C解析：解析：这是知觉的理解性的概念。10、单选下列属于问题解决的是()。A.漫无目的幻想B.走路C.联想D.发明创造答案：D解析：解析：问题解决具有目的性、认知性、序列性，符合这三个特点的就是问题解决。IL单选上课的时候，听着听着就走神了，脑子不知道飞到哪里去了，可能还想着昨天晚上看的一部影片，或者想着一会儿放学回家妈妈要做什么好吃的。这种想入非非的意识状态是指()。A.可控制的意识状态B.自动化的意识状态C.白日梦状态D.睡眠状态答案：C解析：解析：走神是种没有预定的目的、不由自主产生的想象，题干中所描述的状态就是这样一种白日梦的意识状态。12、单选区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是()。A条件反应是否受到直接强化B.新的S-R联结是否形成C.强化物是否出现在新的反应前D.强化物与反应同时出现答案：C解析：解析：操作性条件反应中，强化物出现在新的反应之后。而在经典性条件反应中.强化物出现在新的反应之前。因此.答案选Co13、单选以学会写石这个字后，有助于写磊。这种现象属于()。A.一般迁移B.具体迁移C.水平迁移D.垂直迁移答案：B解析：解析：具体迁移也称为特殊迁移，指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去。14、判断题根据维果斯基的观点，教学必须要考虑学生已经达到的水平，而且任何教学也必须着眼于学生的已有水平。答案：对解析：正确。关于教学和发展的关系，维果斯基认为教学必须要考虑儿童已达到的水平.并要走在儿童发展的前面。15、单选告诉你一个电话号码，你可以按照它去拨号，但打过以后，再问你该号码。你又不记得了。这是()。A.瞬时记忆表现B.感觉记忆表现C.短时记忆表现D.长时记忆表现答案：C解析：解析：短时记忆是指人脑的信息在一分钟之内的加工与编码的记忆。开始能按照电话码打电话.后来就忘记了.说明电话号码在人脑中保持的时间短.属于短时记忆。16、单选心理学上水下击靶实验所支持的迁移理论是0。A.形式训练说B.相同要素说C.经验类化说D.关系转换说答案：C解析：解析：贾德在水下击靶实验的基础上提出经验类化说。17、单选最早提出经典性条件反射的人是()。A.斯金纳B.巴甫洛夫C.桑代克D.班杜拉答案：B解析：解析：经典性条件作用论由俄国著名的生理学家巴甫洛夫经过实验研究而提出。因此，答案为Bo18、单选学生在学习上希望获得好名次，其学习动机是()。A.外部B.成就C.交往D.任务答案：B解析：解析：成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。19、单选在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于()。A.组织策略B.精细加工策略C.资源管理策略D.复述策略答案：D解析：解析：画线是复述策略，是认知策略的一种。20、单选看同样一个人，由于距离远近不同在视网膜上视像大小相差很大，但我们总认为他并没有什么变化，这是()。A、知觉整体性B、知觉选择性C、知觉理解性D、知觉恒常性答案：D21、判断题根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化，无论正强化还是负强化，其作用都是改变同类反映在将来发生的概率。答案：对解析：正确。强化是一种操作，强化的作用在于改变同类反映在将来发生的概率.强化分正强化和负强化。中学教师资格：中学生学习心理测试题1.单选看见一株玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是()。A.色觉B.知觉C.感觉D.统觉答案：B解析：解析：知觉是直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映。题干中人看见并认识玫瑰花就是人对玫瑰花整体的反映。2、单选迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理.这一理论的代表人物是()。A.桑代克B.苛勒C.奥苏贝尔答案：D解析：解析：1908年，贾德批评了共同要素说，提出了经验类化理论.即概括化理论。3、单选告诉你一个电话号码，你可以按照它去拨号，但打过以后，再问你该号码。你又不记得了。这是()。A.瞬时记忆表现B.感觉记忆表现C.短时记忆表现D.长时记忆表现答案：C解析：解析：短时记忆是指人脑的信息在一分钟之内的加工与编码的记忆。开始能按照电话码打电话.后来就忘记了.说明电话号码在人脑中保持的时间短,属于短时记忆。4、单选闻到苹果香味。看到苹果红色外观，触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是()。A.感觉B.知觉C.感受性D.感觉阔限答案：A解析：解析：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。题干中描述的就是人对苹果味道、颜色、光滑度这些属性所产生的反映。5、判断题根据维果斯基的观点，教学必须要考虑学生已经达到的水平，而且任何教学也必须着眼于学生的已有水平。答案：对解析：正确。关于教学和发展的关系，维果斯基认为教学必须要考虑儿童已达到的水平.并要走在儿童发展的前面。6、单选下列属于资源管理策略的是()。A.计划策略B.监视策略C.社会资源利用策略D.调节策略答案：C解析：解析：ABD三项属于元认知策略。7、单选在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于()。A.组织策略B.精细加工策略C.资源管理策略D,复述策略答案：D解析：解析：画线是复述策略，是认知策略的一种。8、单选学习效率和动机水平之间存在()。A.线性关系B.U型关系C.倒U型关系D.平行关系答案：C解析：解析：中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高.它们之间存在倒U型关系。9、单选心理学上水下击靶实验所支持的迁移理论是()。A.形式训练说B.相同要素说C.经验类化说D.关系转换说答案：C解析：解析：贾德在水下击靶实验的基础上提出经验类化说。10、单选上课的时候，听着听着就走神了，脑子不知道飞到哪里去了，可能还想着昨天晚上看的一部影片，或者想着一会儿放学回家妈妈要做什么好吃的。这种想入非非的意识状态是指()。A.可控制的意识状态B.自动化的意识状态C.白日梦状态D.睡眠状态答案：C解析：解析：走神是种没有预定的目的、不由自主产生的想象，题干中所描述的状态就是这样一种白El梦的意识状态。11、单选学生在学习上希望获得好名次，其学习动机是()。A.外部B.成就C.交往D.任务答案：B解析：解析：成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。12、单选最早提出经典性条件反射的人是()。A.斯金纳B.巴甫洛夫C.桑代克D.班杜拉答案：B解析：解析：经典性条件作用论由俄国著名的生理学家巴甫洛夫经过实验研究而提出。因此，答案为Bo13、单选人们对暗的适应,是视觉感受性的0。A.顺应B.选择C.提高D.降低答案：C本题解析：解析：在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫感觉适应。进入暗的地方，开始无法适应，是因为视觉感受性比较低，随着视觉感受性的提高对暗就能适应了。14、单选区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是()。A.条件反应是否受到直接强化B.新的S-R联结是否形成C.强化物是否出现在新的反应前D.强化物与反应同时出现答案：C解析：解析：操作性条件反应中，强化物出现在新的反应之后。而在经典性条件反应中.强化物出现在新的反应之前。因此.答案选Co15、单选下列属于问题解决的是()。A.漫无目的幻想B.走路C.联想D.发明创造答案：D解析：解析：问题解决具有目的性、认知性、序列性，符合这三个特点的就是问题解决。16、单选以学会写石这个字后，有助于写磊。这种现象属于()。A.一般迁移B.具体迁移C.水平迁移D.垂直迁移答案：B解析：解析：具体迁移也称为特殊迁移，指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去。17、单选看同样一个人，由于距离远近不同在视网膜上视像大小相差很大，但我们总认为他并没有什么变化，这是()。A、知觉整体性B、知觉选择性C、知觉理解性D、知觉恒常性答案：D18、单选人知觉某一客观对象时，总是利用自己已有的知识经验来认识它,并用词语把它标志出来，这是知觉的()。A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性答案：C解析：解析：这是知觉的理解性的概念。19、单选能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为()。A.需要B.动机C.强化D.诱因答案：D解析：解析：能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为诱因。20、单选公安消防监督机构对建筑工程消防质量存在问题的举报、投诉，应组织人员核查，并将核查情况()。A、告知建设单位B、告知施工单位C、报上级公安消防机构D、告知举报、投诉人答案：D21、判断题根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化，无论正强化还是负强化，其作用都是改变同类反映在将来发生的概率。答案：对解析：正确。强化是一种操作，强化的作用在于改变同类反映在将来发生的概率.强化分正强化和负强化。中学教师资格：中学生学习心理考试题库1.判断题根据维果斯基的观点，教学必须要考虑学生已经达到的水平，而且任何教学也必须着眼于学生的已有水平。答案：对解析：正确。关于教学和发展的关系，维果斯基认为教学必须要考虑儿童已达到的水平.并要走在儿童发展的前面。2、单选闻到苹果香味。看到苹果红色外观，触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是()。A.感觉B.知觉C.感受性D.感觉阔限答案：A解析：解析：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。题干中描述的就是人对苹果味道、颜色、光滑度这些属性所产生的反映。3、单选上课的时候，听着听着就走神了，脑子不知道飞到哪里去了，可能还想着昨天晚上看的一部影片，或者想着一会儿放学回家妈妈要做什么好吃的。这种想入非非的意识状态是指()。A.可控制的意识状态B.自动化的意识状态C.白日梦状态D.睡眠状态答案：C解析：解析：走神是种没有预定的目的、不由自主产生的想象，题干中所描述的状态就是这样一种白日梦的意识状态。4、单选能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为()。A.需要B.动机C.强化D.诱因答案：D解析：解析：能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为诱因。5、单选告诉你一个电话号码，你可以按照它去拨号，但打过以后，再问你该号码。你又不记得了。这是()。A.瞬时记忆表现B.感觉记忆表现C.短时记忆表现D.长时记忆表现答案：C解析：解析：短时记忆是指人脑的信息在一分钟之内的加工与编码的记忆。开始能按照电话码打电话.后来就忘记了.说明电话号码在人脑中保持的时间短.属书豆时记忆。6、单选最早提出经典性条件反射的人是()。A.斯金纳B.巴甫洛夫C.桑代克D.班杜拉答案：B解析：解析：经典性条件作用论由俄国著名的生理学家巴甫洛夫经过实验研究而提出。因此，答案为Be7、单选人知觉某一客观对象时，总是利用自己已有的知识经验来认识它，并用词语把它标志出来，这是知觉的()。A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性答案：C解析：解析：这是知觉的理解性的概念。8、单选学习效率和动机水平之间存在()。A.线性关系B.U型关系C.倒U型关系D.平行关系答案：C解析：解析：中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高.它们之间存在倒U型关系。9、单选迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理.这一理论的代表人物是()。A.桑代克B.苛勒C.奥苏贝尔D.贾德答案：D解析：解析：1908年，贾德批评了共同要素说，提出了经验类化理论.即概括化理论。10、单选人们对暗的适应，是视觉感受性的0。A.顺应B.选择C.提高D.降低答案：C解析：解析：在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫感觉适应。进入暗的地方，开始无法适应，是因为视觉感受性比较低，随着视觉感受性的提高对暗就能适应了。11、单选看见一株玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是（）。A.色觉B.知觉C.感觉D.统觉答案：B解析：解析：知觉是直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映。题干中人看见并认识玫瑰花就是人对玫瑰花整体的反映。12、单选下列属于资源管理策略的是（）。A.计划策略B.监视策略C.社会资源利用策略D.调节策略答案：C解析：解析：ABD三项属于元认知策略。13、单选公安消防监督机构对建筑工程消防质量存在问题的举报、投诉，应组织人员核查，并将核查情况（）。A、告知建设单位B、告知施工单位C、报上级公安消防机构D、告知举艮投诉人答案：D14、单选在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于()。A.组织策略B.精细加工策略C.资源管理策略D.复述策略答案：D解析：解析：画线是复述策略，是认知策略的一种。15、判断题根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化，无论正强化还是负强化，其作用都是改变同类反映在将来发生的概率。答案：对解析：正确。强化是一种操作，强化的作用在于改变同类反映在将来发生的概率.强化分正强化和负强化。16、单选以学会写石这个字后，有助于写磊。这种现象属于()。A.一般迁移B.具体迁移C.水平迁移D.垂直迁移答案：B解析：解析：具体迁移也称为特殊迁移，指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去。17、单选学生在学习上希望获得好名次，其学习动机是()。A.外部B.成就C.交往D.任务答案：B解析：解析：成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。18、单选区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是()。A.条件反应是否受到直接强化B.新的S-R联结是否形成C.强化物是否出现在新的反应前D.强化物与反应同时出现答案：C解析：解析：操作性条件反应中，强化物出现在新的反应之后。而在经典性条件反应中.强化物出现在新的反应之前。因此.答案选Co19、单选下列属于问题解决的是()。A.漫无目的幻想B.走路C.联想D.发明创造答案：D解析：解析：问题解决具有目的性、认知性、序列性，符合这三个特点的就是问题解决。20、单选心理学上水下击靶实验所支持的迁移理论是()。A.形式训练说B.相同要素说C.经验类化说D.关系转换说答案：C解析：解析：贾德在水下击靶实验的基础上提出经验类化说。21、单选看同样一个人，由于距离远近不同在视网膜上视像大小相差很大，但我们总认为他并没有什么变化，这是()。A、知觉整体性B、知觉选择性C、知觉理解性D、知觉恒常性答案：D中学教师资格：中学生学习心理知识学习1.单选区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是()。A.条件反应是否受到直接强化B.新的S-R联结是否形成C.强化物是否出现在新的反应前D.强化物与反应同时出现答案：C解析：解析：操作性条件反应中，强化物出现在新的反应之后。而在经典性条件反应中.强化物出现在新的反应之前。因此.答案选Co2、单选在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于()。A.组织策略B.精细加工策略C.资源管理策略D,复述策略答案：D解析：解析：画线是复述策略，是认知策略的一种。3、单选最早提出经典性条件反射的人是()。A.斯金纳B.巴甫洛夫C.桑代克D.班杜拉答案：B解析：解析：经典性条件作用论由俄国著名的生理学家巴甫洛夫经过实验研究而提出。因此，答案为Bo4、单选看见一株玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是()。A.色觉B.知觉C.感觉D.统觉答案：B解析：解析：知觉是直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映。题干中人看见并认识玫瑰花就是人对玫瑰花整体的反映。5、单选人们对暗的适应，是视觉感受性的()。A.痛B.选择C.提高D.降低答案：C解析：解析：在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫感觉适应。进入暗的地方，开始无法适应，是因为视觉感受性比较低，随着视觉感受性的提高对暗就能适应了。6、单选上课的时候，听着听着就走神了，脑子不知道飞到哪里去了，可能还想着昨天晚上看的一部影片，或者想着一会儿放学回家妈妈要做什么好吃的。这种想入非非的意识状态是指()。A.可控制的意识状态B.自动化的意识状态C.白日梦状态D.睡眠状态答案：C解析：解析：走神是种没有预定的目的、不由自主产生的想象，题干中所描述的状态就是这样一种白El梦的意识状态。7、单选学习效率和动机水平之间存在()。A.线性关系B.U型关系C.倒U型关系D.平行关系答案：C解析：解析：中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高.它们之间存在倒U型关系。8、单选迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理.这一理论的代表人物是()。A.桑代克B.苛勒C.奥苏贝尔D.贾德答案：D解析：解析：1908年，贾德批评了共同要素说，提出了经验类化理论.即概括化理论。9、单选下列属于资源管理策略的是()。A.计划策略B.监视策略C.社会资源利用策略D,调节策略答案：C解析：解析：ABD三项属于元认知策略。10、单选闻到苹果香味。看到苹果红色外观，触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是()oA.感觉B.知觉C.感受性D.感觉阔限答案：A解析：解析：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。题干中描述的就是人对苹果味道、颜色、光滑度这些属性所产生的反映。IL单选能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为()。A.需要B.动机C.强化D.诱因答案：D解析：解析：能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为诱因。12、单选公安消防监督机构对建筑工程消防质量存在问题的举报、投诉，应组织人员核查，并将核查情况()。A、告知建设单位B、告知施工单位C、报上级公安消防机构D、告知举报、投诉人答案：D13、单选下列属于问题解决的是()。A.漫无目的幻想B.走路C.联想D.发明创造答案：D解析：解析：问题解决具有目的性、认知性、序列性，符合这三个特点的就是问题解决。14、判断题根据维果斯基的观点，教学必须要考虑学生已经达到的水平，而且任何教学也必须着眼于学生的已有水平。答案：对解析：正确。关于教学和发展的关系，维果斯基认为教学必须要考虑儿童已达到的水平.并要走在儿童发展的前面。15、单选学生在学习上希望获得好名次，其学习动机是()。A.外部B.成就C.交往D.任务答案：B解析：解析：成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。16、判断题根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化，无论正强化还是负强化，其作用都是改变同类反映在将来发生的概率。答案：对解析：正确。强化是一种操作，强化的作用在于改变同类反映在将来发生的概率.强化分正强化和负强化。17、单选看同样一个人，由于距离远近不同在视网膜上视像大小相差很大，但我们总认为他并没有什么变化，这是()。A、知觉整体性B、知觉选择性C、知觉理解性D、知觉恒常性答案：D18、单选以学会写石这个字后，有助于写磊。这种现象属于()。A.一般迁移B.具体迁移C.水平迁移D.垂直迁移答案：B解析：解析：具体迁移也称为特殊迁移，指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去。19、单选人知觉某一客观对象时，总是利用自己已有的知识经验来认识它，并用词语把它标志出来，这是知觉的()。A.选择性B整体性C.理解性D.恒常性答案：C解析：解析：这是知觉的理解性的概念。20、单选心理学上水下击靶实验所支持的迁移理论是0。A,形式训练说B.相同要素说C.经验类化说D.关系转换说答案：C解析：解析：贾德在水下击靶实验的基础上提出经验类化说。21、单选告诉你一个电话号码，你可以按照它去拨号，但打过以后，再问你该号码。你又不记得了。这是()。A.瞬时记忆表现B.感觉记忆表现C.短时记忆表现D.长时记忆表现答案：C解析：解析：短时记忆是指人脑的信息在一分钟之内的加工与编码的记忆。开始能按照电话码打电话.后来就忘记了.说明电话号码在人脑中保持的时间短.属书豆时记忆。中学教师资格：中学生学习心理题库1、单选最早提出经典性条件反射的人是()。A.斯金纳B.巴甫洛夫C.桑代克D.班杜拉答案：B解析：解析：经典性条件作用论由俄国著名的生理学家巴甫洛夫经过实验研究而提出。因此，答案为Bo2、单选在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于()。A.组织策略B.精细加工策略C.资源管理策略D.复述策略答案：D解析：解析：画线是复述策略，是认知策略的一种。3、单选下列属于问题解决的是()。A.漫无目的幻想B.走路C.联想D.发明创造答案：D解析：解析：问题解决具有目的性、认知性、序列性，符合这三个特点的就是问题解决。4、单选闻到苹果香味。看到苹果红色外观，触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是()。A.感觉B.知觉C.感受性D.感觉阔限答案：A解析：解析：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。题干中描述的就是人对苹果味道、颜色、光滑度这些属性所产生的反映。5、单选告诉你一个电话号码，你可以按照它去拨号，但打过以后，再问你该号码。你又不记得了。这是()。A.瞬时记忆表现B.感觉记忆表现C.短时记忆表现D.长时记忆表现答案：C解析：解析：短时记忆是指人脑的信息在一分钟之内的加工与编码的记忆。开始能按照电话码打电话.后来就忘记了.说明电话号码在人脑中保持的时间短,属于短时记忆。6、单选看见一株玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是()。A.色觉B.知觉C.感觉D.统觉答案：B解析：解析：知觉是直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映。题干中人看见并认识玫瑰花就是人对玫瑰花整体的反映。7、单选以学会写石这个字后，有助于写磊。这种现象属于()。A.一般迁移B.具体迁移C.水平迁移D.垂直迁移答案：B解析：解析：具体迁移也称为特殊迁移，指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去。8、单选学习效率和动机水平之间存在()。A.线性关系B.U型关系C.倒U型关系D.平行关系答案：C解析：解析：中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高.它们之间存在倒U型关系。9、单选公安消防监督机构对建筑工程消防质量存在问题的举报、投诉，应组织人员核查，并将核查情况()。A、告知建设单位B、告知施工单位C、报上级公安消防机构D、告知举报、投诉人答案：D10、单选人们对暗的适应，是视觉感受性的0。A.侬B.选择C.提高D,降低答案：C解析：解析：在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫感觉适应。进入暗的地方，开始无法适应，是因为视觉感受性比较低，随着视觉感受性的提高对暗就能适应了。IL单选学生在学习上希望获得好名次，其学习动机是()。A.外部B.成就C.交往D.任务答案：B解析：解析：成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。12、判断题根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化，无论正强化还是负强化，其作用都是改变同类反映在将来发生的概率。答案：对解析：正确。强化是一种操作，强化的作用在于改变同类反映在将来发生的概率.强化分正强化和负强化。13、单选能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为QA.需要B.动机C.强化D.诱因答案：D解析：解析：能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为诱因。14、判断题根据维果斯基的观点，教学必须要考虑学生已经达到的水平，而且任何教学也必须着眼于学生的已有水平。答案：对解析：正确。关于教学和发展的关系，维果斯基认为教学必须要考虑儿童已达到的水平.并要走在儿童发展的前面。15、单选人知觉某一客观对象时，总是利用自己已有的知识经验来认识它，并用词语把它标志出来，这是知觉的()。A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性答案：C解析：解析：这是知觉的理解性的概念。16、单选看同样一个人，由于距离远近不同在视网膜上视像大小相差很大，但我们总认为他并没有什么变化，这是()。A、知觉整体性B、知觉选择性C、知觉理解性D、知觉恒常性答案：D17、单选下列属于资源管理策略的是()。A.计划策略B.监视策略C.社会资源利用策略D.调节策略答案：C解析：解析：ABD三项属于元认知策略。18、单选上课的时候，听着听着就走神了，脑子不知道飞到哪里去了，可能还想着昨天晚上看的一部影片，或者想着一会儿放学回家妈妈要做什么好吃的。这种想入非非的意识状态是指()。A.可控制的意识状态B.自动化的意识状态C.白日梦状态D.睡眠状态答案：C解析：解析：走神是种没有预定的目的、不由自主产生的想象，题干中所描述的状态就是这样一种白El梦的意识状态。19、单选心理学上水下击靶实验所支持的迁移理论是()。A.形式训练说B.相同要素说C.经验类化说D.关系转换说答案：C解析：解析：贾德在水下击靶实验的基础上提出经验类化说。20、单选区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是()。A条件反应是否受到直接强化B.新的S-R联结是否形成C.强化物是否出现在新的反应前D.强化物与反应同时出现答案：C解析：解析：操作性条件反应中，强化物出现在新的反应之后。而在经典性条件反应中.强化物出现在新的反应之前。因此.答案选Co21、单选迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理.这一理论的代表人物是0。A.桑代克B.苛勒C.奥苏贝尔D.贾德答案：D解析：解析：1908年，贾德批评了共同要素说，提出了经验类化理论.即概括化理论。