五年级全册信息技术教案（表格式）-第3课火柴人跳舞苏科版.docx

课题第3课火柴人跳舞主备教师上课日期月日共课时，本课是第_课时二次备课教学目标1.了解角色的造型2.学会导入角色的造型3 .初步理解重复语句与重复语句的嵌套4 .通过设计角色的造型变换，实现人物的运动，使学生切身感受使用scratch程序带来的乐趣，进一步培养学生对scratch的喜爱。教学重点角色造型的导入与设置教学难点角色脚本中的循环指令教法设计采用实验法、任务驱动教学法，让学生在任务的牵引下自主解决学习问题，通过信息化手段丰富师生互动交流方式，提高课堂教学效率课前准备教学过程一、导入师：同学们我们四年级的时候学习了powerpint,能够利用PPl来做动画，现在请同学们看一段PPt做的动画，大家来说说这段动画怎么样？生：人物是移动进屏幕的，与我们现实走路有很大区别。师：我们最近学习了SCratCh软件，能不能用SCrateh来做一段更真实的动画？师：想不想学？生：想首先我想请一个同学来讲台前走一段路，学生行走。（教师拍摄视频）直接播放视频再慢一倍播放再慢十倍播放由学生总结出走路过的一般过程。（其实走路就是不断重复抬脚迈步落脚这套动作）走路就是有几个关键的动作不段重复。二、新课师：怎么在scratch中实现呢？师：我们是不是可以拍摄几个关键动作，不段重复。任务一造型导入师：我们先要把角色导入进舞台，请同学们自学书本，说说怎么做？学生看书教师巡视师：都看好了吗？谁来说一说，怎么做？生：。师：你说的真好！请同学们动手试着做一做。学生尝试教师巡视指导师：我们请同学来展示一下，自己的制作过程。（学生上台展示）展示后教师小节，生修改自己的作品任务二程序设计师：同学们已经设置好了角色，并导入了多个造型。怎么才能使人物动起来呢？生：回答（几秒放一张）师：请学生自学书本，动手尝试。对角色设置指令。生：操作。教师巡视指导学生师：请学生上台展示，并介绍制作过程，（对角色要设置左右翻转，不然碰到边缘就反弹后是反的）师：你读懂程序了吗？师：请同学们好好观察程序，能不能简化？引入循环的嵌套的概念。学生操作作业：请自己设计i段通过造型切换，形成的动画（要点：嵌套及重复）三、舞台闪烁讨论：师：舞台的背景和角色之间，有哪些相似的地方和不同的地方？生尝试加入舞台操作，讨论。请生汇报讨论结果。师小结：舞台的背景和角色都可以通过导入方法进行更新；都可以在图形编辑器中进行修改所不同的是角色可以在舞台上进行编辑而舞台的背景不行；一个舞台上可以显示多个角色，而背景只能显示一个生自主完成舞台闪烁任务（颜色特效）四、作品展示，巩固拓展小组交流学习心得全班展示自己的舞台设置和角色安排，并汇报自己的心得。教师点评，并提出改进意见。生完善自己的作品板书设计第三课火柴人跳舞增加造型让火柴人跳起来舞台闪烁课堂练习绘制更多的造型，让火柴人舞动起来。教学反思