人才培养方案动态调整机制.docx

人才培养方案动态调整机制为了建立健全学校专业增设、淘汰、改造的动态调整机制，优化各专业结构与布局，提高专业建设水平，使专业培养人才能够切实符合适应经济社会转型升级的需要，全面提升我校的人才培养水平，特建立人才需求与专业设置动态调整实施方案。1.专业调整原则（1）专业调整需符合学校专业总体布局；（2）专业调整需要符合本区域经济产业发展对各类人才的可持续需求；（3）专业调整需要考虑其他类似地方学校专业设置的影响；（4）专业调整必须考虑专业师资队伍、实践教学条件设备、设施的配套；2.专业调整步骤（1）申请。根据专业调整计划，各教学部应将专业调整申请提交学校专业建设委员会确认。（2）调研。申请经学校专业建设委员会同意后，教学部组织开展拟调整专业的调研活动。调研内容包括地区产业政策，如产业发展的规模、趋势、技术动态、岗位设置、知识与能力结构、企业文化和人才需求状况等等。（3）论证。经调查，形成专业调整可行性报告。经学校专业建设委员会及相关专家论证，确定可实施调整，进入下一阶段运营；演示不合格的，暂不调整。（4）调整专业培养目标。专业调整可行性报告经论证通过后，立即开展专业培养目标调整工作。这里的培养目标特指专业的具体业务目标，非指人才素质的德、智、体、美等诸方面全面发展的总目标。（5）确定人才培养计划。根据调整后的专业培养目标，调整并确定新的人才培养计划。（6）确定课程体系。根据调整后的人才培养方案，对课程体系进行整体设计包括各专业的教学科目、教学内容、教学进程的系统组合和科学安排。3.专业动态调整实施指南（1）注重对各专业进行系统的升级改造，突出优秀教师团队的培养。通过加大对教师的培养，提高各专业的整体师资力量，保障专业建设的可持续进行。（2）以经济社会发展需要为导向，促进各专业升级换代，培养学校各类专业高技能人才。定期开展人才需求调研活动，调整人才培养方案，紧紧围绕人才培养方案，调整专业设置结构，培养专业技能标准与考核方案。科学地设置课程体系，在加强专业技能培养同时，夯实专业基础，提高学生的就业竞争力和可持续发展能力。（3）根据专业设置规律和错位发展的原则，科学、严格地设置新专业，规划新专业建设。定期开展人才需求的调研活动，根据经济社会发展和产业转型升级的需求，以发展目标和办学特色、办学基础为依据，对拟增设专业进行科学论证，认真规划，在具备基本的办学条件并充分考虑学生就业情况的基础上合理增设，控制重复专业设置，限制就业前景不好的专业增设。（4）根据专业建设要素，研究制定科学合理的专业评价标准，定期对新老专业进行专业评价，并公布各专业年度建设相关数据。根据专业评估结果，适当淘汰办学条件不足、发展前景不理想、招生就业形势不利的专业。（5）将专业建设质量与专业招生情况相挂钩。以专业评估结果为依据，建立专业设置与招生规模的预警机制。对因教学质量不高、专业设置不合理而导致专业评估连续两年靠后的专业，要减少招生数量，或隔年招生直至停止招生。