以生为本,以爱为源——小学班主任班级管理探索.docx

以生为本，以爱为源小学班主任班级管理探索摘要小学一年级是进行良好行为习惯培养的关键时期。教育要重在好习惯的培养,特别是对刚入校的小孩子,要培养学生良好的学习习惯、讲卫生的习惯、遵守公共道例的习惯、诚实守信的习惯、孝敬长辈的习惯。好的习惯能让学生终生受益,有助于孩子们终生的发展。高度尊重学生、信任学生、把管理的权利交给学生,就会给我们的班级带来新的生机和希望。坚信我们今后的班主任之路会越走越宽，前面会是更广阔的天空。关键词小学班级管理好的习惯能让学生终生受益。下面就四方面来和大家交流一下自己担任班主任期间所遇到的问题及做法和与学生、家长交流的点滴感受。一、用爱心、细心感染学生（一）关注每一个孩子班主任爱学生，首先必须尊重学生，平等地对待每一个学生。比如我班有两个孩子比较懒散，学习不主动，作业也很潦草，甚至厌学，家庭条件也很不好，连家长都对他们失去了信心。我主动和他们谈心,询问学习上和家里的困难，并主动联系他们的家长请求配合，给他们以恰当的关心和帮助。在学习方面我表现出极大的耐心，使其由最初的逃避学习到现在的主动要求进步。我在全班学生面前表扬他俩，为他们树立了信心，使他们明白了自己也可以是好孩子。看到孩子的进步，家长也由衷地感到欣慰。（二）细节决定成败班主任的爱要落实到行动上。低年级的孩子不知道天热了要脱衣服、天冷了要添衣服，有的孩子甚至鼻涕流出来都不知道擦掉。班主任就要随时提醒他们，有时还得帮他们穿、脱，甚至帮他们梳头、剪指甲。这样，孩子们很快就跟老师亲热起来了。我们班有个孩子从小父母离异，缺少母爱，我便悉心观察并给他及时的关心和帮助。他虽然学习不好，但我发现他每天都到校很早，很喜欢学校也很愿意表现自己。我也尽量每天抽时间和他说话聊天,看得出在学校他很快乐！每到周五他都会告诉我说“苏老师，我不想过星期天，就想上学。”这简单的语言让我心头一热。其实孩子是把老师当作了他的妈妈,把教室当作了他温暖的家。当时我便感觉到作为班主任责任的重大！二、良好习惯的培养好习惯决定好命运，好命运决定好人生。（一）家校配合，行为习惯早养成一年级新生入学后往往会专门召开家长会,作为一年级的班主任要做好充分的准备，第一印象很重要。重点内容最好做PPT以便让家长更清晰地明白学校的要求及意图。比如一年级要求孩子勤剪指甲、勤洗澡、勤换衣服、穿戴要整沽，要求书本统一包书皮，以便到期末时学生的书本、作业本都能保管得较好，要求课桌抽屉里不能有纸屑，请求家长能够积极配合，等等。比如上一届有一位学生的母亲不识字，家庭条件困难，由于我对孩子的特别关爱，令家长很感动。定下规矩,再加上家长的配合,执行起来就轻松了。班主任进教室如果看见纸屑杂物，要主动帮助清理。很多时候学生会反反复复出现情况,出现问题，班主任要不厌其烦地及时指导,时刻记住“行为决定习惯，习惯决定性格,性格决定人生”（二）借助教学，常规习惯促管理班主任也是老师，课堂更是常规训练主阵地。首先训练学生正确读书和写字的姿势，培养学生不动笔墨不读书的习惯。语文班主任还要教孩子们圈生字词、标段落号和每段有几句话。很多孩子拿书的姿势不正确，老师母好用儿歌教孩子们''书本稳稳拿手中，还要稍稍往外斜”并随时提醒孩子要保持。三、管理班级人人有责（一）班级卫生的管理刚入学时，孩子们都不会扫地，我们每天下午放学送完学生后就立即进教室手把手地教孩子们如何才能把地扫得非常干净，如何才能把桌椅摆放整齐。学生一步一步地学习，渐渐地孩子们大多都养成了爱劳动讲卫生的好习惯。最重要的是我们要培养一个能干的劳动委员，费心思训练好小助手后，班主任可以腾出很多时间做更多的工作。有了责任以后,每个孩子都是班级的小主人，我们班里时时充满着浓浓的爱。（二）培养得力小助手现在我把教育改革也运用到我的班主任工作中。现在的我，更注重放开手让班干部管理班级事务，并在班级中树立班干部的威信。班干部表现出来的能力比我还要强，每天都比我到校还早。一到学校就开始操心安排天的工作，比如室内外卫生的打扫、派学生去领消毒液、派某某小组写黑板交流,甚至连哪位同学不舒服都会关心到位。现在我真是太轻松太开心啦!比如我要外出开会，临走时告诉我的值日班主任（各小组长轮流担任，这样每个孩子的能力都会得到发展）和我的上课班长，我就可以放心地去开会了。四、以身作则（一）做好表率低年级是播种、施肥的季节，给孩子多点锻炼的机会总没坏处。班主任要做好表率工作,让学生潜移默化中逐步养成良好行为习惯，且时刻想着为班集体争光。（二）付出就有回报学生刚入校,我们就要细心观察孩子和家长的反应,从他们焦急渴望的脸上,可以看出他们对学校的期待，同时更是期望老师们能关注他们的孩子。在一年级时，我开完家长会很快想出我们中队的名称：幸福、快乐”中队，并且告诉孩子们我希望他们在学校能够幸福快乐地度过每一天，教会他们背诵中队目标并理解其含义。孩子们表现得很积极,和我的距离很快就拉近了。家长会开完后，我偶然看到一个家长在我博客里的留言，让我感动得差点儿流泪，她说：苏老师，你给班级制定的幸福快乐中队名称让我心里暖暖的，从这点我看出你有一颗爱孩子爱生活的心，一个优秀的母亲也不过如此啊！在我的孩子心目中,你的地位在我和他爸爸之上，把孩子交给你也是我们家长的幸福，感谢你像妈妈一样关心爱护我的孩子。”看了之后我很汗颜，我只是做了班主任应该做的事情，却得到家长如此高的评价，怎能不让我更加努力去做好自己的本职工作呢？我班还有一个男孩，第一次开家长会签到时，他爷爷没有在签到册上找到他孙子的名字，当场对我大发雷霆，好像我有意欺负他孩子一样的。我当时看到这位爷爷很激进的情绪很是不理解，但还姑耐心帮他找到了名字，并告诉他在我的班里每个孩子都是我的孩子，请他放心。之后我细心询问观察才知道，这个孩子很可怜，父母离异都出走不要他了，只有年迈多病的奶奶爷爷带管，奶奶捡破烂，经济很拮据。他还有先天性心脏病，眼暗也不好，胆小怕事。难怪他爷爷在开学时那么敏感。我后来处处关心照顾他，还上报了学校的贫困生，通知他爷爷来领补贴时他老人家都感动得流泪了，一再交代孩子好好学习，长大报答老师的培育。我不经意间的工作又一次得到了家长的认可，我感到很欣慰！在学校里，因为有爱和责任，我可以说是累并快乐着。作为一名小学教师和班主任，我一直把著名教育家陶行知的一句话作为座右铭：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着整个民族和人类的命运.”可以想见我们肩负的责任之重大。总之，高度尊重学生、信任学生、把管理的权利交给学生，就会给我们的班级带来新的生机和希望。坚信我们今后的班主任之路会越走越宽，前面会是更广阔的天空！