1《观潮》 一等奖创新教学设计（2课时）.docx

1观潮一等奖创新教学设计（2课时）观潮【教材分析】本篇课文是人教部编版四年级上册第一单元第一篇课文，通过作者的耳闻目睹，由远及近地向读者介绍了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，潮来前、潮来时和潮去后的奇特、壮观的自然景象。抒发了作者对大自然、对祖国大好河山的喜爱之情。【学情分析】学生刚踏入四年级，他们思维活跃、求知欲强、乐于表达、善于交流，他们已经初步养成了预习的习惯，掌握了一些自主学习的方法,但仍然需要教师的耐心引导，教师在引导学生想象时，要因材施教。【核心素养目标】抓住重点词语，根据语言描写想象画面，体会钱塘江大潮的壮观。2 .学习作者细致观察和生动描写的方法，培养学生抓事物特点观察的能力。3 .为我国的壮观自然奇观感到骄傲，激发学生热爱大自然，热爱祖国大好山河的情感。【教学重点】抓住重点词语，根据语言描写想象画面，体会钱塘江大潮的壮观。【教学难点】根据课文想象画面，能生动描述钱塘江大潮的壮观。【课前准备】教师：多媒体课件。学生：做好预习。【教学过程】第1课时激趣导入1.根据单元导读了解单元要素2.了解钱塘江大潮二、初读课文（一）朗读要求：1 .朗读课文；2 .读准字音，读通句子，读错的地方多读几遍（二）预学检查1.会认字开火车读小组赛读注意后鼻音“昂、鼎、崩二多音字根据组词的含义认识“薄”字。会写字解决易错字“堤、霎”。三、再读课文（一）提出问题：1 .课文是围绕哪句话来写钱塘江大潮的？找出并齐读这句话。答：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。2 .思考“天下奇观”的“观”和“观潮”的观意思相同么？答：不同，“天下奇观”的“观”是“看到的景象”，而“观潮”的“观”是“观看”的意思。观看视频并结合课文内容思考：作者按照什么顺序写钱塘江大潮的？从哪些语句中看出来的？潮来前1.大家昂首东望，等着，盼着。潮来时2.顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！潮去后3.霎时，潮头奔腾西去作业布置小组交流令你印象深刻的画面。第2课时复习导入听写词语：滚动逐渐犹如霎时横贯江面浩浩荡荡山崩地裂漫天卷地指2名在黑板上默写，默写完后同桌互皮并订正。品读课文，想象画面自由读第2自然段，用“”画出作者登上海塘大堤看到的景物。边读描写这些景物的词句边想象画面。词语：宽阔的钱塘江平静的江面屹立的镇海古塔、中山亭和观潮台薄雾中的小山人山人海的海塘大堤指名学生分享自己仿佛看到了什么。（二）朗读课文第34自然段，小组合作探究。1 .说一说作者按照什么顺序来写的？并圈出有关词语。作者按照由远及近的顺序来写的。我从“从远处、水天相接的地方、很快地移来、再近些、浪潮越来越近”这些词语中看出来的2 .小组交流：你听到了什么？看到了什么？听到的：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动过了一会儿，响声越来越大那声音如同山崩地裂，好像大地都要被震得颤动起来。看到的：只见东边水天相接的地方出现了一条白线那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来体会作者比喻和夸张的修辞手法。（三）自由读第5自然段，圈画描写潮去后的词句，想象潮去时的情景。（四）朗读浪淘沙（其七），边读边想象画面，说说这首诗主要写了什么。三、当堂成诵那条白线很快地，变粗，。再近些，浪潮越来越近，犹如，飞奔而来；那声音，O抓住由远及进的方法尝试填空背诵。四、拓展提升小练笔用由远及近的方法来描写一种事物的变化过程。太阳跃出了地平线远处的青山布置作业选做：结合课文加上自己的想象，说一说钱塘江大潮的奇观。必做：课中掌握字词；课下完成配套课后练习。板书设计1观潮潮来前壮观潮来时由远及近对祖国大好河山的喜爱潮去后教学反思课堂上学生用自己的语言描述钱塘江大潮的奇观语言匮乏，教师要引导学生多读，从读中感悟，从读中想象，加上视频更加直观地了解钱塘江大潮。了解作者的细节描写，了解作者是如何把大潮变化的过程写清楚的，再运用方法完成练笔。全文以读为主，达到当堂成颂。八、配套语练作业观潮课前预习看拼音写词语ddIdunsh1ZhiijiGnyuruShdShishanbengdiIi（）（）（）（）（）（）补充词语，完成练习若（）若（）（）首东望人声（）（）山（）地（）列举ABAC式词语原文填空浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马，地飞奔而来；那声音如同，好像大地都被。课后练习课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的？将你最喜欢的一句话摘抄下来，并说一说你看到了什么样的画面。