【10】全新教师招聘考试教育综合知识（教师职业道德）章节系统复习讲义.docx

最新教师招聘考试教育综合知识（教师职业道德）章节系统复习讲义第一章教师职业道德概论教师是社会文明的建设者和传播者，是青年一代成长的引路人。教师职业道德不仅关系到教师自身品格的完美，而且具有强烈的示范性，是学生最直接的道德榜样，起着以身立教的作用。中华人民共和国教育部，中国教科文卫体工会全国委员会对1997年国家教委和全国教育工会联合印发的中小学教师职业道德规范进行修订，修订后的中小学教师职业道德规范内容如下：1、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。2、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。3、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。4、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。5、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。6、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。第一节道德的分析一、道德的起源道德随着人类的产生而产生，随着人类的灭亡而灭亡；人们的社会存在决定着人们的社会意识。道德是人们在社会生活中形成的关于善与恶、公正与偏私、诚实与虚伪等观念、情感和行为习惯以及与此相关的依靠社会舆论与内心信念来实现的调节个人之间、个人与集体、个人与社会之间关系的行为规范的总和。道德判断的标准“善”、“恶”；道德由一定社会的经济关系所决定。道德依靠人们的行为习惯、社会舆论及内心信念来发挥调节作用。二、道德的内涵可以从以下几个方面理解道德的内涵：(1)由一定的社会的经济关系所决定。(2)以善恶为评价标准。(3)依靠人们的行为习惯、社会舆论及内心信念来发挥调节作用。(4)调整个人与个人、个人与集体、个人与社会之间的关系。三、道德的功能1 .认识功能道德的认识功能是指道德能够通过道德判断、道德标准和道德理想等特殊形式，反映个人同他人、集体、社会的利益关系，从而使人们在其与现实世界的价值关系中，明确行为方向，掌握进行道德选择的知识。2 .教育功能，道德的教育功能是指道德在社会教化方面起到的作用。3 .调节功能，道德的调节功能是指道德通过判断、评价等方式来指导和纠正人们的行为活动，以协调人们之间关系的作用。真题再现道德是伴随着人类的产生而产生的，它的主要特点是()oA.平等性B.人类性C.适用性D.教育性【解析】道德是伴随着人类的产生而产生的，它的主要特点是人类性。故选B。第二节职业道德一、职业道德的内涵职业道德，是指在职业范围内形成的比较稳定的道德观念、行为规范和习俗的总和，是从事一定职业的人们在其自身的岗位上应遵循的特定的行为规范。职业道德作为调节职业集团内部人们之间的关系以及职业集团与社会各方面关系的行为准则，是评价从业人员的职业行为善恶的标准，对该行业的从业人员具有特殊的约束力。它是社会道德在职业生活中的特殊表现，是整个社会道德的重要组成部分。二、职业道德的特征职业道德的特征表现在：稳定性、具体性、适用性。三、教师职业道德的内涵教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应道循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、与社会、与集体、与学生等职业工作关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。它是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。教师职业道德是教师在从业过程中进行道德选择、道德评价、道德教育和道德行为等道德实践中必须遵循的道德规范和要求。它反映了教师的职业义务，体现了教师所担负的道德责任。教师职业道德从总体上来说，是由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风和教师职业荣誉等因素构成的。四、教师职业道德的特征由于教师职业劳动的目的、任务、对象、成果、手段、工具不同于其他职业，因此，教师职业道德具有自身的特点。1.鲜明的继承性，在不同的时代、不同的社会形态中都是存在的，是能够沿用的。2 .强烈的责任性，教师的根本任务是教书育人，为社会培养人才。责任性是教师教育、教学和自身发展的重要精神动力。3 .独特的示范性，教师职业道德具有教育人、感化人的作用。无论是教师个人的道德品质，还是教师的集体风貌，都具有独特的示范性。4 .严格的标准性，教师职业道德较之其他职业道德有更高的标准和要求，这种具有崇高献身精神的职业决定着教师应具有崇高的精神境界和高尚的道德品质。五、教师职业道德价值蕴含教师的职业道德虽然具有自身的独特性，但它的价值却不仅仅在于教育自身。它的存在和发展，不仅源于自身的需要，还源于广泛的社会需要。它与教育、社会的密切联系及所表现出来的广泛影响，总是蕴含和体现着多方面的价值。1.教育价值，教师是从事教育工作的人，其职业道德的教育价值是客观存在的。教师职业道德对社会成员也具有教育价值。5 .文化价值教师职业道德蕴含人的文明追求和人文智慧，是人类以向善的情怀和人文智慧对社会文明的思考，是对社会文明的一种构建。它的发展，不仅包含独特的文化意蕴，而且还具有化育人文的价值。6 .伦理价值，教师职业道德确立和保护了学生作为个性的人的价值和精神的独立，从而促使他们的发展既符合社会的需要，又满足个体的需要。第三节教师职业道德的历史演变一、奴隶社会的教师职业道德孔子：“学而不厌，诲人不倦”。墨子主张：“兼相爱，交相利”，要求教师言行一致、“以身戴行”，把“有道者劝以教人”视为教师的大善，把“隐匿良道而不相教诲”视为教师的大恶。孟子认为人生有三大乐事：父母健在；身体无恙；得天下英才而教育之；他提出“教育必以正”的思想。二、封建社会的教师职业道德南宋时期，朱熹强调应把“修身”、“接物”作为教师道德修养的准绳。主张把“致知”和“笃行”融为一体。明朝时期，王守仁提出“致良知”和“知行合一”的学说，要求教师通过教书育人来启发人的“良知”o他提出“学校之中，惟心成德为事”。三、社会主义社会的教师职业道德随着社会主义教育事业的发展，教师职业道德也在不断地发展和完善。在新的历史时期，教师道德增添了新的内容，成为社会主义道德体系的一个重要组成部分，它对于形成教师的职业心理，形成教师特有的道德习惯、道德传统，以及推动教师的工作起着重要的作用。真题再现认为教师要有“学而不厌，诲人不倦”的良好品德的是（）A.孔子B.墨子C.孟子D.荀子【解析】“学而不厌，诲人不倦”出自于孔子的论语，故选A。第四节教师职业道德范畴教师职业道德范畴作为教师职业道德体系的重要组成部分，有其自身的涵义和特点。一、教师职业道德范畴教师职业道德范畴，是指那些概括和反映教师职业道德的主要特征、体现一定社会对教师职业道德的根本要求，并须成为教师的普遍内心信念，对教师的行为发生影响的基本道德概念，如教师义务、教师良心、教师公正、教师荣誉等。这是教师道德规范体系的重要组成部分。一般说来，教师职业道德范畴要具备以下三个条件：（1）它必须是概括和反映教师职业道德现象的最本质、最主要、最普通的道德关系的基本概念。（2）它必须体现教师职业道德原则和规范对教师的根本道德要求，显示教师认识与掌握职业道德现象的一定阶段。（3）它必须作为一种信念存在于教师的内心，并能时时指挥和影响行为。凡是不具有或不完全具有这三个条件的教师职业道德范畴，都不宜当作教师职业道德体系中的基本职业道德范畴。二、教师职业道德范畴的特点从教师职业道德范畴与教师职业道德基本原则、教师职业道德规范的比较中，可以发现教师职业道德范畴的特点，主要表现在如下几方面：（1）受教师职业道德基本原则和规范的制约。（2）是教师职业道德基本原则和规范发挥作用的必要条件。（3）体现了人们对教师职业道德认识发展的阶段。第五节教师职业道德主要范畴一、教师义务1.教师义务的涵义教师作为社会中的一个特殊的职业群体，一方面他们同一般的社会成员一样要对社会、对他人履行一定的义务。另一方面，作为一种特殊的职业，教师又有着其特定的职业道德义务。教师义务是人民教师的一种社会属性。教师义务既是社会、教师集体用以调节教师行为的手段，也是从教师个人自身的责任、良心和荣誉的角度出发，调节教师教育行为的手段。2 .教师义务的内容教师义务的主要内容可以概括为以下几个方面：（1）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。（2）尽职尽责，教书育人。（3）创设一个良好的内部教育环境。3 .教师义务的作用在教师职业劳动中，教师义务能起到自己独特的作用，主要表现在：首先，教师认真履行教师义务有利于减少和协调教师工作中的矛盾和冲突，使各项教育教学工作顺利推进。教师义务是社会主义教育事业根本利益和教育劳动内在规律对教师行为的道德总要求，本身就能够指导教师在教育工作中正确处理教师与学生、教师集体、社会之间的各种利益关系，能保证和促进教育工作顺利开展。其次，教师自觉履行教师义务有利于在教育工作中自觉遵循教师道德要求，选择最佳教育行为。教师义务是社会对教师的道德总要求，是带有综合性、全面性的。最后，教师积极履行教师义务有益于教师在教育教学工作中培养高尚的道德品质。教师义务与教育工作本身是紧密相联的，是社会对教育工作者的职业道德要求。二、教师良心1.教师良心的涵义教师良心是教师个人在自己的教育实践中，对社会向教师提出的一系列道德要求的自觉意识，是教师个人对学生、教师集体和社会自觉履行其职责的道德责任感以及对自己教育行为进行道德控制和道德评价的能力，是多种教师职业道德心理因素在教师个人意识中的有机统一。2 .教师良心的特点教师良心作为教师道德的又一重要范畴，有其自己的特点。（1）公正性。教师良心的公正性体现在教师对教育事业的正确认识上，对教育教学工作坚持真理、秉公办事上，对学生的一视同仁、赏罚分明上，对同事、领导的开诚布公、团结协作上。（2）综合性。教师良心，从它的形成来讲，是由教师的知识、以往的生活经历和全部生活方式来决定的，具有综合性；从他的构成机制和要素来看也具有综合性。一方面，教师良心包含着理性因素，而且主要是理性因素。另一方面，教师良心又包含着非理性的东西，例如教师在教育.劳动过程中的直觉、本能等。（3）稳定性。在理性指导下所形成的教师良心就具有坚持性、坚定性和稳定性，它不是转瞬即逝的，也不是变化无常的。（4）内隐性。教师良心是隐藏在教师内心深处的一种对教师社会道德责任感、义务感的认识和感情以及自我评价能力，是教师在教育劳动过程中发自“肺腑”的一种内在的精神力量，也是一定社会的道德原则和规范体现在教师内心深处的认识、情感、意志、信念、理想和行为的有机统一。（5）广泛性。教师良心一旦形成，其作用的范围是非常广泛的。教师良心作用于教师工作和生活的一切领域之中。3 .教师良心的作用教师良心作为一种精神动力，是一种内在的道德信念，对教师的道德活动和道德行为具有重要的指导、监督和评价作用。三、教师公正1 .教师公正的涵义教师公正即教师的教育公正，是指教师在教育和教学过程中，公平合理地对待和评价每一个学生。可以说，教师公正是教师职业道德素养水平的标志。2 .教师公正的内容都是公正的内容主要包括：坚持真理、秉公办事、奖罚分明。3.教师公正的作用教师公正作为对教师职业的一项重要道德要求，在教育活动中具有重要的作用。（1）有利于调动每个学生的学习积极性。（2）有利于学生形成公正无私的道德品质。（3）有利于教师威信的形成。（4）有利于形成良好的教育教学环境。四、教师荣誉1 .教师荣誉的涵义教师荣誉即社会对教师的道德行为的价值所做出的公认的客观评价和教师对自己行为的价值的自我意识。教师荣誉和教师义务、教师良心等范畴有着十分密切的联系，它是对教师义务、教师良心的社会价值的确认，同时又反作用于教师义务和教师良心，成为教师进一步自觉履行教师义务和实现教师良心的强大动力。2 .教师荣誉的内容教师荣誉是一个历史范畴，在不同的时代有着不同的社会内容和表达方式。在社会主义社会里，教师荣誉主要体现在：（1）光荣的角色称号。（2）无私的职业特性。（3）崇高的人格形象。3 .教师荣誉的作用教师荣誉是推动教师履行教师职业道德义务的巨大的精神力量，在教师的职业活动中，正确的荣誉观具有非常重要的作用。首先，教师荣誉是教师道德行为的调节器，对教师道德行为、品质的取向具有导向和制约作用。其次，教师荣誉是激励和推动教师积极进取，更好地履行教师义务，争取个人道德高尚、人格完善的助推器。最后，教师荣誉是促进教师自身道德发展和完善，形成良好师德风尚的重要精神条件。真题再现教师公正的核心是（）0A.对学生的公正B.对自己公正C.对同事的公正D.对上级公正【解析】教师公正即教师的教育公正，是指教师在教育和教学过程中，公平合理地对待和评价每一个学生。因此，教师公正的核心是对学生的公正。故选A。第二章教师职业道德基本原则第一节教师职业道德基本原则概述一、教师职业道德基本原则的含义1.教师职业道德基本原则的涵义教师职业道德基本原则是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关系所应遵循的最根本的指导原则，是一定社会或阶级对教师在职业活动中提出的最根本的道德要求。它可以从以下四个方面来理解和把握：（1）是区别于其它类型职业道德的标志。（2）指明了教师道德行为的总方向。（3）教师道德的理论和实践的概括总结。（4）是教师调整个人与他人、社会的关系的根本指导原则。2.忠诚于人民教育事'也是我国教师职业道德基本原则忠诚于人民教育事业这一基本原则充分反映了我国教师劳动态度和劳动目的的辩证统一，可以从以下三方面来理解：（1）是我国教育社会主义性质的必然要求。（2）是教师在处理个人利益和社会整体利益关系时所必须遵循的根本指导原则。（3）是衡量教育工作者个人行为和品质的最高道德标准。3.教师职业道德基本原则与教师职业道德规范、教师职业道德范畴的关系（1）教师职业道德规范和范畴都是由教师职业道德基本原则派生出来的。（2）教师职业道德规范和范畴是教师职业道德基本原则的展开、补充和具体化。二、教师职业道德基本原则确立的依据教师职业道德基本原则的确立主要依据以下三个方面：（1）必须反映一定社会经济关系和阶级利益的根本要求。（2）必须符合一般社会道德原则的基本要求。（3）必须反映教师职业活动的特点。真题再现多项选择题1 .教师职业道德主要包括（）oA.道德理论B.道德原则C.道德规范D.道德范畴【解析】教师职业道德包括道德理论、道德原则、道德规范、道德范畴。故选ABCD。单项选择题2 .教师在处理个人利益和社会整体利益时所必须遵循的根本指导原则是（）oA.忠诚于人民教育事业B.廉洁执教C.为人师表D.具有高尚的职业道德【解析】忠诚于人民教育事业是教师在处理个人利益和社会整体利益时所必须遵循的根本指导原则。故选A。第二节教师职业道德基本原则的作用与要求一、教师职业道德基本原则的作用教师职业道德基本原则、教师职业道德规范和教师职业道德范畴相互作用、相互影响、相辅相成,共同构成教师职业道德体系的有机整体。在整个教师职业道德体系中，教师职业道德基本原则占有最突出的地位。1.指导作用教师职业道德基本原则规定了教师道德行为总的方向和性质，贯穿于教师道德发展的全过程和教师道德活动的各个领域。因而它的指导性和约束力是最普遍的。这种最普遍的指导作用和约束力，使教师职业道德基本原则不同于一般的道德规范，而是决定着整个教师职业道德体系的发展方向，在整个教师道德规范体系中占主导地位，起指导作用。2 .统帅作用教师职业道德基本原则是教师调整个人与他人以及社会关系的根本指导原则，起统帅、灵魂作用，对教师的职业责任、职业态度、职业情感、职业行为品质、职业情操、职业形象等方面提出了基本要求。3 .裁决作用教师职业道德基本原则对整个教师体系中的一切具体规范和范畴都具有约束力，是评价教师道德行为的最高道德准则。教师职业道德基本原则对于教师的道德行为具有最高的裁决作用O二、教师职业道德基本原则的要求(1)树立无产阶级的世界观、人生观和价值观。(2)树立崇高的理想、信念和价值目标。(3)掌握丰富的科学文化知识和高超的教育技能，具备良好的专业能力素质。(4)具有顽强的意志和崇高的精神境界。第三章教师职业道德规范教师职业道德规范是依据教师职业道德基本原则调整教育过程中各种利益关系、判断教师行为是非善恶的具体道德标准。它是教师职业道德基本原则的展开和具体化，比教师职业道德原则更直接、更具体地指导和评价教师的教育行为，是构成教师职业道德体系的基本因素。教师在教育教学活动中应当遵循以下基本道德规范：依法执教，廉洁从教；注重礼仪，遵守公德；尊重家长，团结协作；热爱学生，严谨治学；以身作则，为人师表。第一节依法执教廉洁从教依法执教，廉洁从教在教师职业道德中是必不可少的重要部分。依法执教就是要做到模范遵守宪法及其他各项法律、法规，包括关于教育的法律、法规，以此为基础开展教育教学活动。依法执教不仅有利于推动依法治教，还有利于推动依法治国。廉洁从教就是要在依法执教的前提下，坚守高尚情操，不利用职责之便谋取私利，自觉抵制社会上的不良风气。一、依法执教依法执教是调整教师劳动与法律制度之间关系的教师职业道德规范。依法执教是完成本职工作的前提基础，是国家和社会对教师提出的道德要求。它是判断教师行为是非善恶的最根本的道德标准。一方面，它可以使教师在教育活动中的劳动有法可依，有章可循；另一方面，它加强了法律对教育事业的保障和促进，确保了教师职业的纯洁性。依法执教是教师职业道德的政治方向，教师只有坚守了这一点，才能保证教育的社会主义性质，保证所培养人才的社会主义方向。1 .依法执教的必要性(1)依法执教是社会稳定的必然要求。依法执教是社会稳定的需要，也是教育发展的重要保障。(2)依法执教是教育发展的必然要求。(3)依法执教是强化教育社会功能的必然要求。（4）依法执教是教师职业道德修养的必然要求。教师道德修养是教师提高自身道德素质的主要途径和方法，是自身人格完善的必由之路。2 .依法执教的基本要求（1）教师要模范地遵守宪法及其他各种法律、法规。（2）教师要依法进行教育教学活动。教师要认真贯彻执行教育方针，遵守各种规章制度，执行学校的教学计划，完成教育教学工作任务。教师要对学生进行宪法所确定的关于四项基本原则的教育、爱国主义教育、民族团结教育以及法制教育。教师要关心、爱护全体学生，尊重学生人格，保证学生在德、智、体等方面全面发展。教师要制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。二、廉洁从教1997年8月，国家重新颁布的中小学教师职业道德规范中，特意加进“廉洁从教”的师德规范，明确规定教育工作者必须“坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利”。1 .廉洁从教的意义廉洁从教是指教师要坚持高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气的影响，绝不利用职务之便谋取私利。（1）是坚持社会主义教育方向的保证。（2）是培养高质量人才的保证。（3）是维护良好育人环境的保证。（4）是学校各项改革健康发展的保证。2 .廉洁从教的具体表现（1）安贫乐教，无私奉献。（2）坚持操守，为师清廉。3 .廉洁从教的道德要求（D公正执教，平等对待每一个学生。（2）坚守大义，发扬奉献精神。（3）廉洁自律，自觉抵制各种非正当利益的诱惑。真题再现1 .在教师职业道德规范中，能判断教师行为是非善恶的最根本的道德标准是（）oA.廉洁从教B.遵守公德C.依法执教D.为人师表【解析】依法执教是教师完成本职工作的前提基础，是国家和社会对教师提出的道德要求。它是判断教师行为是非善恶的最根本的道德标准。故选C。2 .（）是坚持社会主义教育方向的保证。A.热爱学生B.依法执教C.为人师表D.廉洁从教【解析】廉洁从教是坚持社会主义教育方向的保证。故选D。第二节注重礼仪遵守公德礼仪是中华民族传统美德宝库中一颗璀璨的明珠，是中国古代文化的精髓，是人类文明的结晶。公德是社会道德的基石和支柱之一，是衡量一个社会道德风尚好坏、一个阶级兴哀的重要标志。新时期的人民教师，不仅是社会主义精神文明的示范者、传播者和建设者，还是塑造灵魂、培育人才的巨匠。注重礼仪、模范遵守社会公德是教师职业道德规范的必然要求。一、注重礼仪（一）教师礼仪的主要内容1 .教师的个人礼仪教师注重个人礼仪，主要是指教师要注重个人的仪容、举止、表情、服装和佩饰等。2 .教师的学校礼仪首先，教师谈吐要高雅、文明。其次，教师要举止得体，做到站有站相、坐有坐相、走有走相。最后，教师在课堂上，要尊重学生的人格和自尊心，不能随意批评学生，更不能责骂学生或体罚学生。3 .教师的交往礼仪教师作为人类灵魂工程师，更应注意与学生、家长、同事等交往中的礼仪。4 .教师的公共礼仪公共礼仪是指教师置身于公共场所时，所应遵守的礼仪规范。公共场所具有公用性和共享性特征。为此，教师在公共场所特别要率先垂范社会公德，牢记自律，做到以右为尊。（二）教师礼仪的特点1 .率先性教师在礼仪上要率先学习和实践。2 .示范性要求教师从仪表、举止、言谈到待人接物处事等方面都要严格要求自己，为学生作楷模和示范，使学生听其言、观其行，进而信其言、效其行，成为社会主义所需要的合格人才。3 .整体性教师要培养学生重礼仪、讲文明的优良品质、必须从衣着、言谈、举止、面部表情、纪律等各方面来反映和体现教师的礼仪，真正做到谢乏于中、形于外，从整体上展示教师的礼仪。4 .影响的深远性教师长期用自己的礼仪行为来影响和教育学生，久而久之，就会深刻地作用于学生的心灵，使学生养成终生注重礼仪的好习惯、好品质。（三）教师注重礼仪的作用教师作为知识种子的传播者，文明之树的培育者、人类灵魂的塑造者，必须注重礼仪，率先垂范,更好地发挥教师的示范、榜样的作用，更好地提高教育教学效果。（1）有利于发挥教师的示范、表率作用。（2）有利于提高教师的教学艺术。（3）有利于建立良好的人际关系。（四）教师注重礼仪的要求注重礼仪是教师职业道德规范的基本内容。教师要在实践中不断提高自身的职业形象，增强自身的人格魅力，就必须懂得注重礼仪的基本要求。（1）努力学习礼仪知识和理论。（2）正确理解和坚持社会主义的礼仪原则。（3）科学认识和掌握礼仪规律。二、遵守公德社会公德对社会风气有着重要的影响，是社会主义精神文明的指示器，是构建社会主义和谐社会的重要指标。1.社会公德的基本内容社会公德的内容十分丰富，具体包括人与人相处的公德，人与社会相处的公德，人与自然相处的公德。首先，在人与人关系层面上，社会公德的内容主要包括举止文明、助人为乐、见义勇为、自尊与尊重他人、诚实守信等。其次，在人与社会关系层面上，社会，公德的主要内容包括遵纪守法、遵守公共秩序、尊重和维护社会公益等。最后，在人与自然关系层面上，社会公德的内容主要是合理利用资源，保护自然环境、维护生态平衡，防止乱砍滥伐森林，重视水土保护，防止水土流失等，为社会经济的可持续发展保持一个良好的生态环境。5 .教师遵守公德的意义（1）有利于树立良好的教师职业形象。（2）有助于树立教师威信。（3）有助于取得良好的教育效果。6 .教师应做遵守社会公德的表率（1）加强个人道德修养，增强主体自律意识。（2）加强宣传舆论，深化社会公德教育。（3）严格要求自己，立足从我做起。真题再现下列不属于教师礼仪特点的是（）oA.广泛性B.率先性C.示范性D.整体性【解析】教师礼仪的特点率先性、示范性、整体性、影响的深远性，故选A。第三节尊重家长团结协作尊重家长，团结协作是教师道德的重要规范。它直接关系到学校培养社会主义建设者和接班人的教育目标能否顺利实现。教师必须深刻认识尊重家长，团结协作的意义，切实依照道德规范的要求加强团结协作，尊重家长，沟通社会，形成良好的育人环境。一、尊重家长教育的成功是多方面“合力”作用的结果。家庭教育对学生在学校中接受教育的效果有着重要的影响，如果两者一致，将强化和提升学校教育的效果，反之，则破坏和削弱学校教育的作用。因此，作为教师必须认识到尊重家长的重要意义。1 .尊重家长对搞好教育工作的意义（1）有利于调动家长教育的潜能，形成教育共识。（2）有利于促进家长素质的提高，形成教育的优势。11（3）有利于化解家庭教育与学校教育的矛盾，形成教育的合力。2 .尊重家长的现实基础（1）社会地位相互平等。（2）教育目标共同一致。3 .尊重家长的道德要求（1）主动与学生家长联系。（2）认真听取家长的意见和建议。（3）尊重学生家长的人格。（4）教育学生尊重家长。4 .发挥家庭教育作用，形成学校与家庭教育合力的基本方法（1）举办家长学校，提高家长的教育素质。（2）采用多种方式，与家长加强沟通、增进理解。二、团结协作团结协作是指建立在目标、利益一致基础上的思想、观念和行动的统一以及感情上的和谐。团结协作不仅是人类生存的基本法则，更是人类幸福生活的基础所在。作为社会生活一部分的学校同样离不开团结协作。只有教师之间团结协作、共同施教，才能真正完成教育任务。1.教师团结协作的重要意义（1）有利于保证教育的连续性和一贯性。（2）有利于增进学校整体的教育智慧。（3）有利于营造优良的育人氛围。（4）有利于增进教师职业人生的归属感和职业幸福感。5 .教师团结协作的基本要求（1）同行相尊，取长补短。（2）主动交往，相互勉励。（3）友好合作，公平竞争。第四节热爱学生，严谨治学热爱学生，严谨治学是教师职业道德规范的两项基本内容，是教师爱岗敬业的具体体现，也是评判教师行为价值和整个教育价值的基本标准。一、热爱学生教书育人热爱学生是教师的天职，是教师必须具备的情感品质，也是教师必须遵循的职业道德规范。教书育人是教师的根本任务，也是党和人民赋予教师的神圣职责和光荣使命。（一）热爱学生是教师的天职热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。重视培养教师对学生的热爱之情，对于搞好教学活动，提高教育质量具有十分重要的意义，热爱学生是教师的天职。1 .教师热爱学生是其从事教育工作的前提教师热爱学生是我国教育方针对教师的根本要求，也是素质教育对教师的基本要求。2 .教师热爱学生的意义没有爱就没有教育。爱学生是教师对教育事业坚贞不渝、忠心耿耿的基础，也是改善教育方法的基础。教师对学生的热爱，是爱在教育中突出的表现，这种爱对教师的自我完善和学生的健康成长都具有十分重要的意义。（1）热爱学生有利于促进学生奋发向上。（2）热爱学生为教师的施教提供了感情基础。12（3）热爱学生为教师培养学生的良好品德创造了契机。（4）热爱学生有利于教师教学质量的提高。（5）热爱学生有利于激励教师为教育事业做出贡献。（二）热爱学生的基本要求1.要深入了解学生热爱学生必须深入了解每一个学生。了解学生是教师热爱学生的起点，也是教师进行教育的前提。了解学生是教师公平地评价学生的需要。2 .要充分尊重学生尊重学生不但是教师应具备的职业道德，而且是保证良好的教育效果的前提。所谓尊重学生，就是对学生一种善意的行动倾向，它不仅包含着对学生个体存在价值、上进愿望的肯定，而且它还包含着对学生意愿、要求的充分关注。所以，教师充分尊重学生是调动学生积极性的关键。尊重学生就要尊重学生的人格，尊重学生的个性。3 .要始终信任学生在教育、教学活动中，教师对学生的信任使学生体验到成功的满足，能激发学生的兴趣，调动学生的积极性，特别是对于后进生，教师的信任能够给他们提供进步的强大动力。教师在态度上表现出来的信任感，是激发学生前进的巨大动力，有助于他们自觉地克服缺点，进行自我教育。4 .要严格要求学生教师对学生的爱，是一种将热爱、尊重、严格要求统一结合起来的爱。教师的这种爱不是宠爱、溺爱和放任，而是要爱中有严，严中有爱，严慈相济。对学生的严格要求也是对学生尊重和关爱的一种体现。教师对学生的教育要“严”，但不是“凶”，也不是意味着教师可以按照自己的想法随意要求学生，而是有着特定的道德特征：严而有理、严而有度、严而有恒、严而有方、严而有情。5 .要平等对待学生教师平等地对待学生就是要求教师要公正、公平、不偏不倚、一视同仁。教师要平等、一视同仁地对待学生就需要教师能够辨证地看待每一个学生，能够抵制偏爱。（三）教书育人是教师的根本职责教书育人既是教师的根本任务，又是党和人民赋予教师的神圣职责和光荣使命。在从教的过程中，教师必须按照党和国家的教育方针、社会主义的培养目标，正确地处理好教书、育人的关系，把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律、热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗，不断追求新知识，实事求是、独立思考、勇于创新的新一代公民。1.教书育人的内涵“教书”是指教师有目的、有计划、系统地向学生传授科学文化知识、训练技能和技巧、培养能力、发展智力、教学生学会学习；“育人”是指教师在教书过程中遵循党和国家的教育方针，对学生进行思想政治教育，以身示范，帮助学生树立科学进取的人生观、正确的政治方向、良好的思想品德和个性品质，使学生懂得做人的道理，学会做人。通过教书育人，最终把学生培育成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。（1）“教书”和“育人”是相互联系、辩证统一的关系。13（2）教书具有强大的社会功能。2 .教书育人是教师职业道德的基本要求教书育人是教师必须完成的任务，也是教师必须坚守的职责。教师通过教书育人的实践活动完成自己的本职工作，实现自己的职业理想、人生价值。总之，教书育人是教师职业道德的最终体现。（1）教书育人是教师必须坚守的职责。（2）教书育人是教师实现人生价值的根本途径。（3）教书育人是教师职业道德的最终体现。3 .教书育人的基本要求教书育人是教师义不容辞的职责，教书的过程中必然渗透着育人，育人的过程中也必定少不了教书。因此，每位教师要做到爱岗敬业，必须牢记教书育人的要求。（1）明确教书的内容。（2）把握育人的方向。（3）教书育人要结合学科、融人感情。（四）教书育人的途径途径是实现目标的桥梁和大道。教师要做好教书育人工作，必须掌握正确的途径。（1）要加强思想政治理论的学习。（2）要有奉献教育事业的精神。（3）要勤于学习，勇于实践。（4）要将道德教育融入到各门学科教学之中。二、严谨治学不断进取严谨治学是指教师要树立优良的学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，勇于探索教育科学规律,改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。严谨治学不仅是教师职业道德责任感的直接体现，也是教师完成教书育人职责必备的品德之一。（一）严谨治学的重要意义1 .严谨治学是教师必备的素质教师要担负起教书育人的重任，就必须具备良好的知识素养和较强的业务能力。教师的知识素养和业务能力共同构成了教师的业务素质。除此之外，教师还必须具有从事教育事业所必备的思想道德素质。教师的业务素质直接关系着教育教学活动的开展。（1）严谨治学有利于教师向学生传递真理。（2）严谨治学有利于激发学生的求知欲望。2 .严谨治学是教师自我完善的重要途径教师要想成为合格、优秀的教师，就必须永不满足、永不停滞，养成不追求捷径、不投机取巧、扎扎实实向前走的作风和一丝不苟、严谨治学的高尚品质。3 .严谨治学是教师适应时代发展的需要当今的时代是一个知识大爆炸的时代，科学技术日新月异，新的知识不断涌现，这就向教师提出了严峻的挑战。教师必须不断补充新的知识，接触专业的前沿，以一种刻苦学习、锲而不舍、学而不厌、活到老学到老的治学态度和相信科学、坚持真理、明辨是非的严谨精神充实自我，以适应时代的14要求。（二）严谨治学的基本要求1 .要有精深的专业知识精深的专业知识是教师严谨治学的基础。2 .要有刻苦钻研、精益求精的精神刻苦钻研、精益求精是教师严谨治学必备的精神。3 .要有谦虚谨慎的态度谦虚谨慎是教师严谨治学必备的态度。4 .要有锐意创新的品质锐意创新是教师严谨治学必备的品质。（三）严谨治学的途径教师知识的理想结构，应包括三个层面：（1）一般的、较宽广的科学和人文素养，当代重要的工具性学科的知识与技能（如外语、计算机知识）构成基础层；（2）具备一到两门所任学科的专业知识和技能构成核心层；（3）认识教育对象、开展教育活动的教育科学知识、心理学知识和技能。三个层面的知识相互联系、相互支撑、有机结合，共同作用于教师的教育实践和教师的成长过程。严谨治学的途径具体包括以下几方面：1 .教师要夯实学科专业知识扎实的专业知识要求教师不仅要在横向上掌握本专业各主要领域的知识，了解整个知识体系和各知识之间的联系，并准确地把握知识的重点、难点和关键部分，能把所要教授的知识纳入整个专业知识体系，而且要求教师要在纵向上把握本专业的历史、现状，探求其未来的发展。2 .教师要丰富科学文化知识教师不仅仅要有扎实的学科专业知识，而且还要具有较高的科学文化素养。教学内容的多元化和教育对象的多样性要求教师必须具备广泛的科学文化知识。3 .教师要掌握教育和心理科学知识教育和心理科学知识是教师“教书育人”必须具备的基础知识。教师学习和掌握教育理论，一是要学好教育教学的基础性理论，如教育学、心理学、教学论和教育心理学；二是学好专向性的理论，主要是与教师的具体工作相联系的，如学科教育学、学科教学论和学科教育心理学等；三是学习动态性的理论，即教育新思潮、新的教育理论研究成果以及新的教育实践经验；四是教育的其它分支学科、交叉学科，如教育哲学、教育统计学等，使自己的教育理论素养更趋深厚。真题再现1 .评判教师行为价值和整个教育价值的基本标准是（）oA.注重礼仪，遵守公德B.热爱学生，严谨治学C.依法执教，廉洁从教D.以身作则，为人师表【解析】热爱学生，严谨治学是教师职业道德规范的两项基本内容，是教师爱岗敬业的具体体现,也是评判教师行为价值和整个教育价值的基本标准。故选Bo152 .教师职业道德的试金石是（）oA.廉洁从教B.严谨治学C.团结协作D.热爱学生【解析】热爱学