六年级教材试教体会20190530.docx

六年级教材试教体会北京呼家楼中心小学秦翠华一、走进教材1.2、 .3、别怕难，反复读教材。将法治思维融入教材中。二、读懂学生学情一一需要一一法治教育五化：生活化、情境化、案例化、规范化、体验化。三、用心设计案例一：法眼看世界教学策略：（1）鼓励猜测，潜在角色分配。例如：我参与：当有人被要求搜身。我在场.（2）角色定位，体验表达。例如：学生扮演在超市里的各种角色：要求搜身的保安、被冤枉的顾客，围观群众。教学策略：现场干预，归因？干预处理。采访不同该角色定位，体验同学的感受和想法，梳理观点。例如：先是第一次投票，表达观点（支持谁的做法？）o再是“法言法语”：阅读小锦囊一一宪法第三十七条：中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。刑事诉讼法规定只有为收集犯罪证据，查货犯罪嫌疑人，侦查人员才可以对可能隐藏犯罪证据的人的身体进行搜查。接着进行第二次投票，表达观点。最后播放此事件后续处理结果的视频：经理和保安被开除。案例二：以“宪法具有最高法律效力”为例创设情境(1)法律家族大聚会，“五法争位”：刑法、未成年人保护法、宪法、民法、环境保护法。(2)结合图例画家谱：用思维图或者简笔画表示宪法与其他法律的关系。(3)梳理关系作比喻：结合资料和生活经验，展开联想，用一句比喻句说明宪法和其他法律的关系。四、不断学习1、我们的案头书：中华人民共和国宪法民法通则刑法公民常用法典2、常态教研：磨课研课。3、磨练基本功，参与法治基本功大赛。