古诗三首《饮湖上初晴后雨》 第二课时公开课一等奖创新教案+课件(共15张PPT).docx

古诗三首饮湖上初晴后雨第二课时公开课一等奖创新教案+课件（共15张PPT）部编版三年级上册苏轼饮湖上初晴后雨学习目标四抓重点词句，反复诵读古诗，并能背诵通过朗读诗句试着想象诗中描绘的画面饮湖上初晴后雨五通过“读、想、说”训练学生自我感悟诗句意思的能力多形式朗读，感受自然之美，文字之美默写古诗导入饮湖上初晴后雨重难点理解古诗，了解诗中描写的景物，体会作者所表达的思想感情。有感情地朗读并背诵古诗通过“读、想、说”训练学生自我感悟诗句意思的能力看图猜诗饮湖上初晴后雨知诗人解诗题苏轼：东坡居士"苏东坡”北宋文学家、书画家，文学和艺术天才。“唐宋八大家”之一，他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙都以文学名世，世称“三苏”。饮湖上初晴后雨知诗人解诗题饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨饮酒西湖天气天气先晴后雨诵诗句感韵味饮湖上初晴后雨1 .跟读跟着音频试着读出韵律美。2 .接读游戏老师读前四字，学生后三字Q注意停顿及声音的起伏变化，感受古诗抑扬顿挫的韵味。3 .自由读4 .展示读5 .齐读解诗题绘景悟情饮湖上初晴后雨宋苏轼水光激潮晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。饮湖上初晴后雨明诗意悟诗情西湖给你留下怎样的印象？晴天的西湖波光闪动的样子方：正解诗题绘景悟情请你试着说一说第一句诗意，并在头脑中想象画面。用一个字来夸一夸西湖。诗人是如何夸赞西湖的？饮湖上初晴后雨明诗意悟诗情小组内借助注释试着说一说第二句的诗意。诗人如何夸赞雨天的西湖？晴方好 雨亦奇 悟诗情 饮湖上初晴后雨欲把西湖比西子, 明诗意悟诗情 西子比作 悟诗情 饮湖上初晴后雨 齐读感受美 饮湖上初晴后雨 宋苏轼水光激谶晴方好, 欲把西湖比西子, 悟诗情饮湖上初晴后雨 情感升华 饮湖上初晴后雨 宋苏轼水光激潮晴方好, 欲把西湖比西子, 借景抒情 悟诗情饮湖上初晴后雨 拓展延伸淡妆浓抹总相宜。山色空蒙雨亦奇。淡妆浓抹总相宜。山色空蒙雨亦奇。淡妆浓抹总相宜。晓出净慈寺送林子方宋杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。小结饮湖上初晴后雨中国有着悠久的历史，孕育了灿烂的文化。古诗就是其中一颗璀璨的明珠。希望大家课下多读故事，感受中国悠久历史文化的魅力。感谢聆听饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨第二课时三年级上册第17课教学目标：1 .抓重点词句，反复诵读古诗，并能背诵。2 .通过朗读诗句试着想象诗中描绘的画面。3,通过“读、想、说”训练学生自我感悟诗句意思的能力。4 .利用多种形式的朗读，感受自然之美，诗中文字之美。5 .默写古诗教学重难点1.理解古诗，了解诗中描写的景物，体会作者所表达的思想感情。6 .有感情地朗读并背诵古诗。3,通过“读、想、说”训练学生自我感悟诗句意思的能力。教学过程：看图猜诗小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小娃撑小艇，偷采白莲回。两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。你知道最后一幅图诗句描写的是哪里的美景吗？这是宋代诗人杨万里眼中的西湖，那在宋代大诗人苏轼的眼中，西湖又呈现怎样的美丽呢？这节课我们就跟随苏轼走近婀娜多姿的西湖去欣赏一番吧!二、知诗人解诗题苏轼号东坡居士，世人称其为“苏东坡”，是北宋的文学家、书画家，是中国历史上少有的文学和艺术天才。他是“唐宋八大家"之一，他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙都以文学名世，世称“三苏二今天我们一起来学习苏轼笔下的饮湖上初晴后雨。请同学们认真地朗读题目，说一说通过朗读，你了解到了哪些信息呢？湖，指的是西湖。苏轼和朋友泛舟在西湖上通过饮这个字，猜测他们可能是在喝酒。天气在变化，开始是晴天，后来下起了雨。读懂了诗的题目，你就了解了诗的一半。让我们齐读题目，再来说说题目的意思。三、诵诗句，感韵味1.跟读古诗有自己的节奏，很讲究押韵，读起来有一种音乐之美。跟着音频试着读出韵律美。接读游戏老师读前四字，学生后三字。教师起头，引导学生注意古诗的停顿以及声音的起伏变化，感受古诗抑扬顿挫的韵味。自由读展示读齐读四、明诗意，悟诗情1 .通过一遍遍的朗读，西湖给你留下怎样的印象呢？美2 .作者向我们展示了什么时间的西湖呢？从哪看出来的？晴雨3 哪句描绘的是晴天的西湖呢，请你读一读。水光激潮晴方好4 .方？（正）5 .猜猜，"激潮”和什么有关？意思？什么让西湖波光闪动6 .请你试着说一说第一句诗意，并在头脑中想象画面。用一个字来夸一夸西湖。诗人是如何夸赞西湖的？7 .小组内借助注释试着说一说第二句的诗意。诗人如何夸赞雨天的西湖？8 .指名读三四句。说一说“西子”9 .明明是写西湖，为什么提到西施？比，比作。是把西湖比作西子。10 .作者如何夸赞西施？淡妆浓抹总相宜。不管是什么时候都是美的。西湖就像美女西施一样无论是晴天还是雨天，都有自己独特的美。所以后人也把西湖叫作西子湖。西湖实在是太美了，苏轼被深深地陶醉了。让我们插上想象的翅膀，齐读古诗，再次感受西湖的美。如果你是苏轼，面对如此美丽的西湖，心情如何？幸福激动13.再读古诗，并试着用自己的话，说说自己脑海中出现的画面。五、情感升华苏轼把西湖比作西子，通过对景物的描写，表达了他对西湖的喜爱和赞美之情，这种写法叫借景抒情。拓展延伸介绍自己课下收集的有关西湖的诗。小结中国有着悠久的历史，孕育了灿烂的文化。古诗就是其中一颗璀璨的明珠。希望大家课下多读故事，感受中国悠久历史文化的魅力。八、作业：默写古诗