学校三年（2024-2026）发展规划.docx

2024-2026年学校发展规划为认真贯彻党的教育方针，全面落实立德树人根本任务，主动适应社会发展新常态，全面提升学校管理和办学水平，全面提高教育教学质量，建设美丽、幸福、和谐校园，根据省市县教育工作会议精神和我校实际情况，制定本规划。一、学校现状1、办学规模学校坐落于XX号，占地23841平方米，建筑面积13908平方米。现有55个教学班，2563名学生，187名教职工。2、硬件建设学校建有足球、篮球场和200米田径运动场。建有普通教室55个，全部配备多媒体触控一体机。建有科学实验、音乐舞蹈、书法美术、计算机、综合实践等专用教室19个。公共用房和办公用房齐全。图书室藏书103205册，生均40.27册。体育、艺术器材达到部颁一类标准。配齐了安保和消防器材，实现了监控无死角、无线全覆盖。3、队伍建设学校现有教职工187人，其中男教职工36人，女教职工151人,平均年龄42.95岁。高级教师职称28人，中级教师职称74人。山东省特级教师1人、优秀教师2人，市县优秀教师39人、教学能手33人、学科带头人23人，济南市优秀班主任26人。4、管理体制学校实行党支部领导下校长负责制，设教导处、政教处、办公室、教科室、总务处、安全办、工会等七个行政科室，由于每个年级平行班较多，实行年级组责任管理，由年级主任负责本年级的常规工作。另设音乐、体育、美术、英语、科学、道德与法制、信息技术等七个大学科组单独管理，并行运作。领导干部分工联系年级、学科组，确保管理畅通，高效运转。5、课程建设学校形成了较为完善的课程体系。基于学校核心素养育人目标，进行顶层设计，分为两大板块，即基础核心性课程（主要指国家与地方课程）和拓展创生性课程（主要指学校开发设置的课程）。涉及六大领域，即道德人格领域、语言交际领域、科学探究领域、生存成长领域、运动健康领域和艺术审美领域。两大板块课程实现了“双贯通”，一是基础核心性课程的纵向延伸，生成了拓展创生性课程的发展性课程，主要设置为校级课程。二是基础核心性课程的横向融合，生成拓展创生性课程的综合性课程，主要设置为班级课程。6、教学改革学校建立了以“课例式”校本教研为特色的“三研”体系。每学期举办两次特色教研活动，每学年举办一届“远航杯”教学大赛,举行一次本年度市县教学能手、优质课获奖教师的课堂教学观摩活动。以培养学生核心素养为目标的“我能行”校本课程开发研究等四项市县级课题顺利结题，并与“我能行”评价同被评为市教研成果二等奖。“三真”课堂改革探索成效显著，分别在天津教育山东教育济南教育等刊物发表，并在全县推介。7、学生发展以“我能行”道德成长体验平台建设为抓手，开展丰富多彩和富于教育意义的活动。每周一的主题班会和升旗仪式成为学校一道靓丽的风景，”主题活动周”则成为学生良好习惯形成的摇篮。重大节日、纪念日，内容丰富，形式多样。小歌手、小书法家、诵读小明星，星光灿烂。心理健康教育、女孩防护教育，及时经常。红领巾志愿服务岗，让路队纪律、学生风貌、卫生环境均保持艮好态势。多名学生获“山东省环保小卫士”“济南市新时代好少年”'优秀少先队员'称号。8、办学成绩学校办学水平得到进一步提升，一是确认了办学思想。围绕学校“我能行”品牌建设，确立了“做成长的主人”学校教育理念，明确了“乐学习、爱生活、懂做人”学校育人目标，凝炼出“自信悦纳品正”的学校文化内涵。二是探索了办学路径。建构起六大领域品质课程学习平台，搭建起八大学生道德成长体验平台，构建起三真学导课堂实践平台，建立起学生三类学业评价展示平台。三是形成了办学特色。以课例式校本教研打造教师成长共同体，成效显著。四是构建了文化系统。形成了“地上有园、墙上有言，廊间有范儿、室内有腕儿”的显性文化系统和以精神、制度、行为等为主体内容的隐性文化系统，社会声誉不断提升。先后荣获创建全国文明校园先进学校、山东省首批文明校园、山东省教育系统基层先进党组织、济南市首批领航学校、济南市首批百所家长示范学校培育校、济南市先锋学校、济南市首批教研联盟学校、济南市“一校一品”党建品牌创建培育校等称号。9、存在问题1.办学理念及教育观念不敢超前。学习新理论、接受新思想步伐较慢，求稳思想较重，反思和改革争先意识不强，推进教育教学实践活动的主动性、创造性明显不够。2.教师队伍结构仍不甚合理。年龄结构上中老年教师偏多，青年教师少；性别上女教师多，男教师少；语文、数学等学科教师较为紧张，没有备份，一旦因生育或生病等状况，找不到替代教师。3.课程实施不细化。缺乏对课程的系统研究，课程整合与课程意识不强，不少还停留在“有”表面层次，不能满足学生多样化和深度化发展需要。教师实施力不强，个性探索不深入，特色不明显，效果不理想。4 .德育品牌未形成。德育的整体建构有待进一步加强，通过德育课程体系的逐步构建，尽快确立德育品牌创建主题，实现有效创建。5 .家校合育成效不明显。家委会和家长学校建设初具规模，但实效性还差，师资水平和家教能力还有较大提升空间。6 .激励机制需要进一步完善。年级组管理力度、团队管理协作都缺乏主动自觉性，干部执行力度不强。没有完善的工作激励机制作为保障和评价，仅靠自觉性是难以完成学校品质发展这项巨大而复杂的任务的。7 .办学规模仍过大。学校总班数超7个，超过标准班额的有25个班，成为制约学校高品质发展的不利因素。二、发展目标1、总体目标认真贯彻党的二十大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕立德树人根本任务，以全面提高教育教学质量为中心，以打造“我能行”学校教育品牌为核心，以完善“基于学生自主发展的育人平台”为重点，以创建全国文明校园和济南市百所家长示范校为动力，进一步明确办学思想和方向，完善品质课程体系和“三真”课堂模式，实现“建品质学校，育品正新人”目标，努力跨入省市名校行列。2、具体目标1.养成教育。创建“我能行教育，成就我一生”德育品牌。以“乐学习、爱生活、懂做人”为育人目标，整体规划德育教育内容，将研究归纳为“理想信念、文明守纪、习惯养成、身心健康”四大领域，借助八大平台，即主题班会讲德、仪式典礼弘德、特色活动塑德、学科教学育德、家庭生活养德、社会实践修德、心理疏导润德、精致环境蕴德等渠道，开展丰富多彩、富有成效的教育活动，培养”自信、悦纳、品正”的“我能行”优秀小学生。2 .课程体系。以“双贯通”为基点，加大“拓展创生性课程”改革力度，建立构建基于“做成长的主人”教育理念的课程体系，让课程真正适合学生个性发展、教师专业发展和学校内涵发展。根据新时代要求，学校将加强劳动教育课程开发，促进学生全面健康发展。3 .课堂教学。确立“三真”学导课堂教学改革思想，引导各学科探索完善各自教学模式，提高课堂教学水平，在市以上课堂教学评比中取得优异成绩。同时探索建立“三真”课堂的评价机制，全面推进课堂教学改革的深入开展，保证教育教学质量稳定提升。4 .教研科研。探索建立“两研融合，研训一体”的教科研工作模式。坚持“科研引领、教研保障”的指导思想，让“研究内容问题化，问题解决课题化”，以课程建设和课堂改革为主阵地，探寻学校特色发展和教师专业发展的新路子，为学校高品质发展提供人力保障。5 .教师队伍。培养一支“乐学习、会研究、懂教育”的“四有”教师队伍。要将政治思想和职业道德置于队伍建设的突出位置，努力打造具有改革创新意识、精通教育教学业务的教师队伍。同时探索激发教师干事创业活力和奉献力的机制，调动工作积极主动性和自觉性。6 .学校管理。探索学校“三实”管理运行策略。本着化繁为简、抽枝抓纲的原则，总结探寻学校科学运行规律，尝试使用“把握灵魂、掌控方向、搭建载体、探寻路径、建立保障”的运行机制,实现“真实有序、扎实有效、朴实有力”管理目标效能，走出一条具有实小风格的管理之路。7 .家校合育。构建以基础课程为主，专题课程、亲子课程和活动课程为辅的、符合学校实际的、具有学段特点的家长学校课程体系，满足不同层次的家长需求，指导家长在学生良好品德和习惯养成方面发挥主导作用。继续深化家庭区域互助组建设，提升家庭育子水平。创建济南市百所家长示范学校。8 .办学条件。实现两个“全覆盖”，即无线网络全覆盖和网络监控全覆盖。借力科教楼加固改造，进行部分功能室设施设备升级更新和文化打造。继续加强校园文化景点建设，突出学校特色，营造和谐氛围。三、实施策略第一阶段（2024年1-4月）1.根据目标任务，分别成立相应的工作小组，明确责任，制定工作方案，将三年目标细分到各年度，并拟定出年度主要工作内容。2.学校制定学期工作计划要以学校三年规划和各工作小组方案工作内容为依据，必须要一一对应，强化落实。3 .根据三年工作任务重点调整修改制度和章程，从体制和机制上保证学校整体规划的全面实现。第二阶段（2024年5月至2026年8月）1.各工作组根据方案有序推进，分管领导一定要深入实际靠上抓，认真搞调查研究，发现问题，及时研究对策，保证各项工作顺利开展。4 .各工作组要重视阶段总结，及时梳理工作经验和工作成绩，同时注意加强空间交流学习，相互借鉴，共同完成各项年度任务。5 .学校领导小组要加强督导和调度，制定问题清单，给各工作组以指导和支持，实行销号管理，保证规划目标的全面实现.第三阶段（2026年9月-12月）1 .对照各工作组方案和学校总体规划进行查漏补缺，通过全面细致的梳理，保证总体任务的全面完成。2 .认真撰写工作总结，总结工作经验和工作成果，召开经验交流会，交流研讨工作经验和工作成果。3 .召开会议，对三年规划完成情况进行全面总结，表彰在完成过程中做出突出贡献的教职工。四、保障措施统一思想，提高认识1.组织全体教师认真学习和入研讨学校三年发展规划，集思广益，凝聚共识，进一步提高规划的科学性、可行性.召开教代会审议通过学校三年发展规划，使发展规划成为全体教职工共同的行动纲领，并贯彻于学校各方面工作中。加强领导，有效实施1.建立组织。成立以校长为组长的领导小组组织实施，同时成立分项工作小组分块分头推进，并引领全体教职员工共同参与实施。2 .建立机制。教师是完成规划的主体，要从制度建立上，调动全体教职工参与的积极主动性。3 .加强宣传。向家长委员会及全体学生家长进行宣传，以征得社会舆论的广泛支持和社会各界的关怀帮助。与时俱进，适时调整1.在实施过程中，在自我反思的基础上，认真听取、接受上级领导、家长代表、教代会代表的意见和建议，自我反思，及时调整。2.认真检查、总结规划落实情况，针对实施中出现的问题，进行动态调控、合理修订，确保规划在学校发展中的引领和导向作用。XX实验学校三年发展规划（2024-2026）一、指导思想学校未来三年发展将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚定“四个自信”，增强“四个意识”，做到“两个维护”，坚持用“创新、协调、绿色、开放、共享”的新发展理念指导学校各项工作，不忘服务于人之初心，牢记立德树人之使命，为建成高水平现代化学校而努力奋斗。二、SWoT分析（一）学校优势1. XX教育集团对学校发展的理念和资源支持。2. XX区教育和体育局与XX管委会对学校发展的政策与资源支持。3. 教师队伍年龄结构相对合理，具有较好发展潜力。（二）学校弱势1.短时间内青年教师专业能力相对欠缺与中年教师的理念不够先进。2 .学校管理制度不够健全，管理模式不够精细。3 .生源构成地域差异明显，家长理念需要提升。（三）发展机遇1 .学校九年级全员试点智慧课堂教学与全省信息化发展2.0对接。2 .学校艺体教学专业化发展与新区打造创建文化社区相对接。3 .集团编制人员工资问题有效解决与XX编制内教师“三定一聘”及“薪酬分配改革”对教师队伍的激励与优化。（四）面临挑战1 .集团文化贯彻不到位与学校办学理念不落实带来的影响。2 .学校外部对优质教育的需求与学校内部教师主动发展的速度之间的矛盾。3 .干部队伍服务意识不高、专业能力不强带来的影响。三、发展目标（一）学校发展目标未来三年，学校将以建成“XX市高水平现代化学校”为目标，通过加强“校务委员会、学术委员会、家长委员会、教职工代表大会、少（团）代会”等现代学校管理制度建设,形成“学校与家庭、学校与社区、家庭与社区”的良好互动,实现教师、学生、家长三者之间的相互理解、相互交流和有效沟通，进而实现以“教育民主化、教育信息化、教育国际化、教育个性化、教育终身化”为特征的现代化学校教育，使学校成为“学生喜欢，家长满意、教师幸福、社会认可”的区域品牌学校。（二）学生培养目标未来三年，学校将以“课程改革、课堂改革、评价改革”为抓手，以学生“文化基础、自主发展、社会参与”的核心素养为中心，将德育、智育、体育、美育、劳动教育有机融合，注重培养学生外在气质与内在涵养的协调统一，为学生发展成为“二十年后中国社会具有民主意识、科学精神、人文素养和国际视野的优秀公民”奠定基础。（三）教师发展目标未来三年，学校将把教师的专业成长作为学校发展的核心任务。学校将通过加大业务培训力度，助力年轻教师实现“一年专业立足、两年专业成长、三年专业自信”的近景发展目标，通过评选首席教师、首席班主任、建立名师工作室等方式，助力骨干教师实现“持续发展、享受教育”的远景发展目标。学校还将通过开展文体活动、增加出国机会、提高工会福利等方式，努力实现全体教师“有情有义相处，有声有色工作，有滋有味生活”的健康生态目标。四、实施策略（一）培养“廉洁、高效”的干部作风1 .筑牢支部战斗堡垒作用。学校将扎实做好党建工作，严格落实“三会一课”制度，积极开展“两学一做”活动，通过“党员管理量化细则”的实施从严、从实带好党员队伍，筑牢党支部的战斗堡垒作用。2 .提高干部“两种看家本领”。学校将扎实做好干部队伍建设，采用公开透明的选人用人机制，五湖四海，任人唯贤。同时加强对干部队伍的教育引领和考核评估，切实增强干部队伍“服务师生、服务家长的本领”和“个人专业自主发展的本领”。3 .促进工会服务教师的能力。工会作为广大教职员工的心灵之家，要积极开展各种民心工程、暖心工程，通过积极的文体活动凝聚人心，通过及时恰切的走访慰问活动温暖人心，将切实融合教师队伍作为首要工作。（二）制定“规范+特色”的学校管理制度1 .建立、健全规范性制度。学校将紧紧围绕“服务教育教学”这一中心工作，通过制定教学工作条例及评分细则、班主任工作条例及评分细则、教师量化考核方案、教师绩效改革方案、学校总务后勤管理条例等具体措施，来约束、规范学校的正常教育教学行为，保证学校办学理念和育人目标得到有效执行。2 .补充、完善激励性制度。学校将深入结合“教师专业发展”这一核心任务，通过制定教师公派出国管理规定、年轻教师专业发展意见、优秀教研组评选办法、首席教师评选办法、首席班主任评选办法等具体措施，激发广大教师干事创业的热情，实现学校跨越式发展。（三）培育“开放、包容”的学校文化1 .打造“开放清新”的校园环境。学校将围绕“竞合”文化主题，深入挖掘儒家文化内涵，不断充实完善学校环境文化建设，让“开放清新”成为学校校园环境的主要特征。2 .践行“大气包容”的理念文化。学校将秉持“专业、尊重、协作、卓越”的核心价值观，以“做最好的自己”的校训为引领，弘扬“崇尚民主、崇尚科学”的校风，提倡“治学严谨、教书育人”的教风，引导形成“好好学习、天天向上”的学风，让学生享受“有温度的教育，（四）构建“丰富、优质”的课程体系L课程供给多元化。学校将在开齐、开足国家课程的基础上，积极构建独具特色的学校课程体系。通过授课主体多元化、课程内容多元化、受众群体多元化，来实现学生、家长、教师的相互学习、共同成长。同时，加快学校信息化建设，让课程改革充分借力信息化技术，实现由规范课堂到高效课堂再到生态课堂的转变。2.小初衔接一体化。学校还将充分发挥九年一贯制的体制优势，积极探讨学生习惯养成、德育教育、学习方法等方面的特点与规律，通过开发“引桥课程”帮助学生实现小学初中的无缝衔接，助力学生健康发展。（五）打造“合作、共赢”的教育发展共同体1.构建教师发展共同体学校将通过“拓展训练、教研培训、捆绑激励”等多种方式，促进教师互相学习、互相欣赏，进而互相合作、共赢多赢，形成“各美其美，美美与共”的生动局面。2.构建家校教育共同体学校将通过建设家长学校、开放家长课堂、开展家访活动等形式，积极畅通家校联系与沟通，使双方形成教育合力，成为家校教育共同体。五、实施保障1 .上级重视面对未来三年发展，XX教育集团、XX区教育和体育局、XX创智新区管委等各级领导都将给与充分支持，在理念、资金、政策等方面予以倾斜，确保学校工作平稳性发展。2 .家校支持。学校三年发展规划经过了“调研酝酿、班子讨论、干部反馈、代表审议、教代会通过”等环节，代表了全体师生对学校未来的发展的远景和期望。同时，学校还将通过家长委员会、校务委员会等及时向社会、家长进行公布，广泛接受家长、社会的监督，确保规划落实落地。3 .资金保证。学校前期发展过程中出现的人员工资差额问题得以顺利解决，为学校后期发展扫清了障碍。学校各项公用经费都会按时足额拨付，学校也将严格按照预决算制度，全力确保学校未来三年发展规划落实落地。“潮平两岸阔，风正一帆悬”，新的起点寓意新的未来。历史从来都只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者，而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者。我校全体师生将紧密团结在一起,不忘服务育人之初心，牢记立德树人之使命，扎实工作，阔步前行，为实现建成高水平现代化学校的目标而不断努力！XX学校三年发展规划(2024-2026)XX学校，2013年XX区委、区政府确立的教育重点工程之一,XX公司投资7000余万元承建,2014年9月建成并投入使用o2018年，学校新增初中部，更名为“XX市XX学校建校伊始，通过第一个三年规划的实施，学校在德育、课堂教学、教师专业发展、教育评价、校本课程建设等领域，围绕“XX学校理念引领下适合教育”主导理念积极进行探索实践，逐步形成了基于儿童文化的适合教育为特色的整体风貌。建校三年年，学校先后荣获XX省健康示范学校、XX省中小学安全文化建设重点研究基地、STEAM、创客教育实训基地、XX市教育系统廉政文化建设示范点、XX区教书育人先进单位、XX区AAA级平安单位、XX区银牌少先大队、XX区安全生产先进单位、XX区片区教研先进学校、XX区学校后勤管理工作先进单位等荣誉称号。进入第二个三年发展后，我校着力创建底蕴深厚、特色鲜明、品位高雅的XX区级名校，为XX区发展优质基础教育做出贡献，为科教兴区和科教兴国做出贡献。为此，学校特制定学校三年发展规划(2024年一2026年)。本规划分五个部分。第一部分：发展的基础与面临的问题第二部分：学校办学理念阐述第三部分：学校发展目标第四部分：领域目标、推进计划及成功标志第五部分：规划实施保障机制第一部分学校发展的基础与面临的问题一、学校整体情况学校占地面积51.3亩，总建筑面积14560平方米，总投资7000余万元。现有21个班级，800余名学生，教职工50名，专任教师49名。学历合格率达100沆其中小学高级职称17人，占34%。拥有XX市优秀教师1人，XX市优秀班主任5名，XX区教学能手、骨干教师18人，18人次荣获国家、省、市级优质课一等奖，师资力量较为雄厚。二、学校发展优势分析()外部条件分析1 .周边环境良好，外部关系氛围和谐学校地处XX区西郊，毗邻XX区政府所在地XX大厦，附近有文博中心、广播电视大楼等科技文化设施，方便学生开展科技、文化实践活动。周边有XX名城小区、XX社区等比较成熟的住宅小区。学校与周围社区在社区活动、敬老爱老、场地支援等方面交往频繁，与友邻单位关系融洽，互动良好，为学校长远发展奠定了很好的基础。2 .生源状况总体良好学校三年以来接收新生为13个班490人，主要以XX村、XX村、XX村、刘XX村的适龄儿童，生源比较稳定。虽然家长中教师、公务员、银行职员、新闻工作人员、私营企业主、公司职员等占比低下，但家长普遍对教育都很重视，家庭教育还相对良好。从总体来看，生源还是呈现逐年递增的趋势，在区属学校内相对比较稳定。3 .办学条件趋于一流校园占地面积14560平方米，总投资7000余万元。学校选址合理，南临309国道，西临XX河，北临XX大道，位置适中，交通便利。主体教学楼高低错落有致，造型别具一格，富有现代化气息，教学楼东侧有室内体育场、300米环形跑道和100米直跑道的塑胶操场（内有田径场、篮球场、排球场、乒乓球场）。学校班班安装多媒体一体机教学系统、校园广播系统、无线网络和视频监控防盗报警系统等现代化设施；同时学校各类功能教室配置齐全，拥有各类艺术、科技等功能教室26个，包括120平方米的多功能舞蹈教室、241个座位的多媒体阶梯教室、120平方米的全自动录播教室、藏书45000多册的图书室和师生阅览室拥有教学用计算机243台，图书生均57册，音体美科学等学科器材和仪器设备均按省一级标准配备，设备齐全。总体布局新颖，景致迷人，设施齐全，是少年儿童求学的乐园。（二）内部条件分析1 .学校管理科学高效。学校规章制度健全，落实到位，规范、有序、民主的管理方式体现依法治校的教育思想，在德育管理、师资队伍管理、教育教学管理、教育科研管理、课程管理等方面建立体现以人为本、追寻校本、讲究成本和精细管理的管理制度。（I）德育管理方面。学校坚持“德育为首，育人为先”教育理念，充分发挥学校、家庭、社会三方面德育功能，系统构建“三位一体”德育工作网络，促进了学校德育工作的开展。（2）在师资队伍管理方面，形成了一整套行之有效的教师专业发展管理制度和校本研修制度。如建立了一整套的骨干教师培养规划-教师攀登工程，有计划、分层次地将一批优秀教师纳入学校骨干培养规划中，并逐步形成具有学校特色的名师工程。（3）教育教学管理方面。一方面学校以常规管理制度为基础，规范老师们的教育教学行为，保证学校日常教育教学工作顺利进行。另一方面实践常规管理创新活动，对教师日常的备课、上课（含课后反思）、作业批改、学生学习过程指导和学业评价等，进行了积极有效的探索，真正把实施素质教育落实到教学的各个环节中去。（4）教育科研管理方面。实现了课题管理全程实施“技术性”管理，包括申报、论证、立项、实施、总结及成果答辩、推广等等，并完善各级立项课题的申报程序，形成“校级研究专题一一区市级立项课题一一省级立项课题”这一课题申报链，建设好了“金字塔式”的课题申报支撑体系。（5）课程管理方面。学校从课程体系设置、构建适合教育的课堂、建立多元的教育评价生态系统、致力于教师专业发展的各项行动等方面进行规划，并在实施的过程中不断总结，不断完善。其中，学科校本课程的常态化实施是学校课程管理中的一大亮点。2 .师资队伍雄厚。学校现有教职工总人数50人，其中专任教师49人，教辅管理人员1人。在专任教师中，具有高级职称者1人（占。.2%）,中级职称者17人（占34%）,初级职称者23人（占46%）,未定级者7人（占14%）o学校专任教师学历达标率100%,全部为本科。三年来，学校重视教师队伍建设，先后涌现出了一批市、区级的优秀教师。学校已经逐渐形成一支崇尚师德、钻研业务、潜心从教的较为优秀的教师队伍。现对学校的师资优势分析如下：（1）年龄结构合理从年龄结构来看，整个教师队伍的年龄结构成正态分布。30岁至45岁的教师有39人，占了专任教师的78%。这是学校的骨干力量，这些教师不仅充满活力，有充沛的体力，是最有可能发挥其工作潜能的阶段。（2）学校教师的整体素质较高一直以来，学校重视教师队伍建设，逐渐形成了一支师德高尚、教育教学业务能力优秀、乐于奉献的教书育人队伍。三年来教师在区级以上优质课竞赛中获奖的有14人，获奖人数占专任教师的28%o近三年，学校在XX区级以上的论文案例评比中，共有40余篇获奖，6篇发表；共有3个课题立项，其中有1个课题结题，有多个校级课题，大多数教师具备独立主持课题研究的能力。（3）名师骨干教师队伍已然形成近三年学校先后培养了1名区级名师，1名高级教师，4名区级学科中心组成员。3 .学生综合素质良好（1）学习习惯、学习成绩良好学校学风良好，绝大部分同学都有比较好的学习习惯、方法和主动获取知识的能力，学校整体教学质量在XX多次检测中名列前茅，后20%学困生也得到有效帮助，学业成绩显著提高。（2）学生综合素质发展全面，个性特长多样。学校课程理念为适合发展，多彩课程，以“多”和“彩”为表象特征，通过课程多元化、学习的选择化、教学适合化、评价多样化等手段，满足不同受教育者的多样化需求，坚持兴趣性原则、发展性原则、多样化原则等原则。开设拓展型学科课程，开展丰富多彩的校园文化、艺术竞技竞赛活动，成立28个XX学校园。近三年学校每个学期都在各级各类的体艺、科技、信息技术等比赛中荣获奖项，如XX舞蹈比赛、器乐、声乐比赛二三等奖等。(3)参加社会实践活动情况。学生以红领巾志愿者为载体，积极参加社会实践活动和公益活动，开展力所能及的学校、社区的公益性、服务性、体验性活动，受到了广泛的好评。4 .办学特色逐步显现。自建校以来，学校坚持为每个学生的健康快乐成长奠基的办学理念和XX学校理念引领下适合教育，着力营造“XX学校”校园文化，打造科学教育品牌，创建健康特色学校，办学特色初步形成。学校积极开展质量监测和过程性评价、儿童阅读、象棋进课堂、校园足球等实验项目，语文一诗一诵一书、趣味数学、体育足球、英语口语和科学实验等学科课程，培养专业教师，建设活动场地和开展活动体系建设，制定一年重规范、三年显特色、五年铸品牌的阶段发展目标，建立了丰富的校本课程、优秀的师资队伍、鲜明的办学特色和良好的校园文化。以XX学校园校本课程撬动课堂变革，实现课程由国家单一向丰富校本转变、学生由全面向个性发展、教师由良好向专业发展，学校先后荣获XX区片区教研先进单位、XX区教书育人先进单位、XX区书法教研中心等学科特色荣誉称号。三、学校发展面临问题在上一个三年发展规划中，学校在现代学校管理思想和制度、名优教师培养、校本课程开发、办学思想和品牌建设等方面都已得到一定发展与建设。学校管理思想和制度得到广大教师认可，已形成20多位骨干教师梯队，开发了三门校本课程，办学理念、课程建设和学科特色被社会所认可。但在学校发展的第二个三年规划中，办学面临着一系列质的问题：1.办学规模控制的问题：由于学校毗邻的诺德名城小区正在进一步开发之中，加上附近的东西琅沟村社区改建、盛世锦园小区的开发建设，学区范围大，学区内新楼盘众多，随着学校社会认可度的提升，学区内生源迅速增加。如何根据标准化学校的要求,科学地控制学校的合理规模，使学校能够稳步、健康地发展。2 .提升名优教师队伍建设层次的问题：如何形成更有针对性的、适合不同层次、不同群体教师发展需求的队伍建设模式？在以往的师资队伍建设中，已经实施有差异的教师专业发展与管理，我们已经关注了不同层次教师发展的需求，但XX市名师、XX区名师缺乏，对走“名师-名校”的办学思路产生较大的影响，一批优秀的中青年教学骨干缺乏有效引领，市级课题缺乏理论指导和支撑，高原现象难以突破。如何更深入地探索针对不同层次、不同群体教师发展需要的师资队伍建设策略、措施，激发学校每一位教师专业发展的自主性和内在发展需求，培养一两名特级教师和省级学科带头人。3 .如何进一步在办学理念的基础上进行“XX学校理念引领下适合教育”的探索与研究，以凸显学校办学特色的问题。从基于儿童文化的适合教育思想到为每个孩子的健康快乐成长奠基的办学理念，再到任务驱动的课堂教学变革、拓展型课堂建设和完美教室，尽管我们在XX学校理念引领下对学校的多个领域进行了探索，但重建性的研究还不够深入和系统化，所以如何从学校课程设置层面、课堂教学改革层面、学生学科活动体系层面和学校文化建设层面等进行发展性研究，是未来三年必须关注的问题。4 .学校文化积淀不够，“XX学校”主题未突出的问题。办学历史较短，办学规模在逐步扩大，虽积极投入学校文化建设，搭建各类平台以深入挖掘办学理念价值文化、活动文化、环境文化等，突出良好校风、教风、学风建设，但尚未形成规范化、系统化、品牌化的学校文化特色，校园“XX学校”主题文化和价值理念建设缺乏规划。第二部分学校办学理念阐述优质的教育应该是促进人人发展、全面发展、个性发展和终生发展的教育。从建校至今，我们不断实践和提炼“为每个孩子健康快乐成长的人生奠基”的办学目标，在实际操作层面将这一目标分解为三个部分，立足实现为每一个孩子和孩子的快乐发展、为每一位教师和教师的专业发展、为每一门学科和学科的特色发展，如果将来做的更好一点，为每一位教师的特色发展，为每一门学科的品牌发展。我们将其概括为XX学校教育。一、指导思想遵循现代教育基本规律，以学生发展为本，全面实施素质教育，为学生终身全面发展奠定坚实基础；继承XX学校的优良传统，在管理机制、教育策略等方面构建素质教育的运行系统，以学校管理现代化、师资队伍现代化和教育教学现代化促进形成适合XX学校特点的办学模式和办学特色。二、办学理念作为一所办学历史短、起点高、发展快的区直属学校，学校将围绕前三年对于“健康育人，育健康人”的办学理念和XX学校教育的思考实践，不断完善基于儿童文化的适合教育为主导的办学思想，在新三年中着力凸现以下办学理念：1 .学校精神：用心与担当相融合的XX学校精神。用心是年轻的XX学校的风格，三年来以质朴无华的气质、求真务实的工作作风兢兢业业地培育每一位学生；而担当是卓越XX学校的前提，是学校繁荣发展的不竭动力。三年来，学校努力挖掘内外部的资源，因地制宜，改革创新，不断开创新的局面。2 .学校办学的逻辑起点与归属：XX学校理念引领下适合教育，学校办学的逻辑起点和归属，就是“适合我们认为一所秉持为“健康育人，育健康人”办学理念的学校，它所开展的一切教育实践必须回归到对每个个体生命的关注，对个体生命独特性、惟一性的关注，回归到以成全每一个富有个性的人的健康发展的价值取向上来。未来三年我们将继续坚持：面对有差异的学生，实施适合的教育、促进适合的发展，获得适合的成功。3 .学校办学的战略定位：致力于推进特色和品牌战略，建成管理科学、队伍优化、特色鲜明的在XX内有较大影响力的一级学校。4 .办学的核心追求：为每个孩子健康快乐成长奠基为每个孩子健康快乐成长奠基，首先表明，学校的办学行为和教育行为的目的、出发点和归宿是学生，学校和教育的价值最终应由学生来检验；第二，强调“每一个”，不是个别、一群，而是每一个，每一个，与，所有，不同，“每一个”强调个体及其差异性，而“所有”可能突出每一个的综合与共性；第三是“孩子”,意指学校不仅将学生视为“学习者”和“教育对象”，更是可亲可爱的活生生的人，他们到学校里来度过六年时光，他们有自己的生活，学习不是他们生活的全部内容；第四，“健康快乐成长”,则意蕴着我们既关注孩子当下的生活质量，希望每一个充满绿意的生命在学校的各种教育活动中获得健康向上、积极乐观的生命态度与精神状态，获得主动的、富有智慧的生存方式与学习方式,获得蓬勃的生命力量，实现生命的快乐成长。同时也是希望由此开始孩子能拥有健康、快乐的人生。5 .学校使命：建设书香校园营造适合课堂打造专业团队引领健康人生6 .教师形象：质朴务实追求卓越7 .学生形象：德艺双馨身心健康第三部分学校发展目标一、办学目标：坚持走“XX学校理念引领下适合教育”之路，着力营造“XX学校”校园文化，打造学科教育品牌，建设健康特色学校，教育质量和办学水平实现跨跃式发展，把学校建设成为管理科学、队伍优化、特色显现的XX一级学校。二、培养目标：会做人、会求知、会健体、会审美、会劳动、会交流、会创造、会生活，培养学生成为“基础扎实、全面发展、勇于创新”的健康人。第四部分：领域目标、实施策略、推进计划及成功标志(一)学校管理1 .领域目标：在依法治校和民主办学的基础上，继续努力实践现代学校管理理念，深入落实以人为本、以校为本、讲究成本和精细管理的现代学校管理制度。出台XX学校质量管理手册，以制度保证学校教育质量高水平；家长和社区代表参与学校管理制度化发展，促进管理民主化程度的提高；构筑信息化平台，提高学校信息化管理水平；深化人事制度改革，全面实施校长职级制和绩效工资制度，深化团队绩效共担制度。从而使规模发展和内涵发展相统一，争创XX区品牌特色学校。营造“团结协作，优质高效，健康共振”的管理氛围，实现“和谐、发展、品牌”的学校管理总体目标。2 .实施策略：(1)深入实践现代学校管理制度，促进管理走向民主化。实现教育民主化，必须走学校管理民主化的道路，这是现代学校管理制度的必然要求。未来三年我们将以第二轮发展性学校评价制度的实施为契机，完善学校自我评价、自我反馈、自我监督机制；建立和完善民主推荐和民主评价干部制度，做为学校选拔任用中层干部的重要依据；完善家长委员会，定期召开家长会，收集家长信息，改进学校管理；建立岗位服务满意率评价制度，把班主任工作评价权交给家长，把干部评价权交给老师，把教学评价权交给家长和学生。（2）出台XX学校质量管理手册，促进管理走向标准化，随着社会和家长对教育质量要求的提高，为保证诺德实验学校教育质量的一致和高水平，就要不断巩固诺德实验学校的品牌。学校需要建立一整套能够保证优质教育质量的管理标准和管理流程，让学校从传统的“人治化”管理走向现代的“制度化、标准化”管理。未来三年，学校在总结XX学校教育思想的基础上，重点研究诺德学校教育的质量标准以及为实现这样的标准需要完成的管理操作过程，以完善学校目标管理体系，力争用三年时间编制出台XX学校质量管理手册。（3）完善“家长委员会”制度，促进管理走向开放化。未来三年，学校除了积极争取政府公共资源的扶持、广泛吸纳社会资金投入、积极利用各种社会教育场地、师资资源外，还将积极开发家长教育资源，营造学校良好的社会教育氛围。我们将进一步完善“家长委员会”制度，通过强化家长委员会的职能，提高家长在学校管理中的参与度和决策权，吸引家长积极投入教育研究，参与学校课程建设，不断提升家庭教育的技术和理念，让家长资源主动成为学校教育和管理的新资源。（4）推进网络化管理，促进管理走向信息化。现代社会发展的一个明显特征就是信息化，世界各地所发生的任何重大事件可以通过大众媒体传播手段极迅速地传到世界任何一个角落。在这种形势下，未来学校的管理必然从经验管理、行政管理走向现代化的科学管理。未来三年，我们将进一步加强网络在现代学校管理中的应用，制作新的校园网和班级主页，推进统一信息化办公平台，力争做到无纸化办公，使网络成为管理、教育、教学等交流的常用手段，成为学校师生展示交流的共同平台。3 .推进计划：2024年9月一2024年12月：规划XX学校质量管理手册，构建现代学校基本制度；以校长职级制的改革为契机，完善各项考核条例；形成学校和教师自主发展、自我评价机制；推进管理者队伍建设和学校开放化、民主化、信息化管理。各项工作运作规范，逐步明晰和完善学校的办学理念系统，形成共同价值观和发展愿景。2025年1月一2025年12月：初步形成XX学校质量管理手册,推进现代学校制度；进一步形成学校和教师自我评价、自主发展机制；继续推进管理者队伍建设和学校开放化、民主化、信息化管理，达到办公管理现代化，实现数字化校园、无