富贵不能淫公开课一等奖创新教学设计.docx

富贵不能淫公开课一等奖创新教学设计富贵不能淫教学设计教学目标1、积累一些文言实词、虚词。熟读文本，背诵精彩片段。2、了解孟子其人和他所处的时代，理解孟子的政治主张。3、小组互助学习，理解本文意思，感受大丈夫的英雄气度。4、建立正确的人生价值观。教学重点：掌握重要的文言实词和虚词。理解本文意思，感受大丈夫的英雄气度。教学难点：理解本文意思，感受大丈夫的英雄气度。2.拓展延伸，联系实际。关注英雄。建立正确的人生价值观。教学课时：一课时教学方法：自学、讨论加点拨教学步骤：导入：播放歌曲霸王别姬，豪迈大气的歌曲，引出课文的关键词一一英雄、大丈夫。学习目标：1、积累一些文言实词、虚词。熟读文本，背诵精彩片段。2、了解孟子其人和他所处的时代，理解孟子的政治主张。3、小组互助学习，理解本文意思，感受大丈夫的英雄气度。4、建立正确的人生价值观。作者简介孟子（前372年前289年），名轲，字子舆。战国时期邹国人。中国古代著名思想家、教育家，战国时期儒家代表人物。著有孟子一书。孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。四、你读我读，疏通文意1、诵读本文。2、翻译文本。（对照课文注释或借助其他工具书）五、你思我想，理解精髓（学生思考以下问题，小组交流后，班级展示）孟子对大丈夫的阐释，哪三句话能概括其精髓？富贵不能淫高官厚禄不能乱我心贫贱不能移家贫位卑不能改变我志向威武不能屈武力相逼不能使我卑躬屈膝怎样才能做到有大丈夫之道呢？居天下之广居，立天下之正位，行天下之道；（贯彻儒家倡导的仁义礼）得志，与民由之；不得志，独行其道。（有“用之则行，舍之则藏”的立身处世态度）解释：用之则行，舍之则藏一一孔子当为世所用时，则积极努力地去做；当不为世所用时，则退而隐居起来。穷则独善其身，达则兼善天下一一孟子不得志时就洁身自好修养个人品德，得志显达之时就要造福天下百姓。板书：景春：公孙衍张仪大丈夫妾妇之道：以顺为正孟子仁礼义（原则）大丈夫之道：得志：与民由之不得志：独行其道六、你讲我讲，感受英雄思考：每个人的心目中都有自己大丈夫的标准，肯定珍藏着许多大丈夫的名字，谈谈你所了解的大丈夫形象？请举例说明。富贵不能淫一一关羽、文天祥、方志敏贫贱不能移一一陶渊明、杜甫、刘禹锡威武不能屈一一闻一多、刘胡兰七、你说我说，畅谈理想“大丈夫”不在于性别，而在于他高尚的道德品质。如：花木兰、刘胡兰结合自己的理想，说说你准备做一个什么样的人？提示（例如）：奥本海默和邓稼先奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同一一甚至可以说他们走向了两个相反的极端。邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。同样都是有才华的科学家，但是在邓稼先身上所体现出来的优良品质，会让人更敬佩、更仰慕。这样德才兼备的君子，真君子者，大丈夫也！八、你找我找，发现问题在我国星光灿烂的古代文化中，会不时隐藏着某些封建主义的糟粕，本文也不例外，请你把这些地方找出来，谈谈你的看法。糟粕之处：妻妾制度三从四德父母之命不可违九、（1）拓展延伸之一：写作链接你有自己的偶像吗是曹操、关羽、李白那样的古代人物，还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代名人是现实生活中的歌星、影星、球星，还是文学影视形象孙悟空、哈利波特、蜘蛛侠请以我的偶像为题，完成一篇以写人为主的记叙文。不少于600字。分析：这个作文题目，是这次段考七年级的作文。你会选择写谁，写曹操、毛泽东、还是某歌星、明星，还是孙悟空从同学们的写作结果可以看出，选择写英雄人物的同学是很少的,更多的是选择写歌星、明星，这反映（说明）了什么？分析与建议：当代中学生缺少对英雄的关注。建议：请多关注，为国为民作出巨大贡献的英雄们。真英雄者，大丈夫也。九、（2）拓展延伸之二：联系现实，观看广告小视频有人偷偷爱着你不管是伟大英雄（民族英雄），还是平民英雄，我们都应该心存感恩，应该铭记他们，因为正是有了他们，才会让一切变得更美好！十、教师寄语每个心中都有一个超级英雄的形象。真英雄者，大丈夫也。他们是我们前进路上的目标、方向。我们向着这个方向努力、前进。我们不可能成为他们，但我们在努力的路上一定会遇见更优秀的、更善良的自己！教学反思：教学亮点：歌曲霸王别姬导入，引出课文的关键词一一英雄、大丈夫。利用豪迈大气的歌曲，调动学生的学习兴趣，快速进入学习状态。研读文本，理解文本的意思，感受大丈夫的英雄气度。小组互助学习、讨论，把课堂还给学生。拓展延伸，联系实际。阅读联系写作。建议中学生平时应该多关注英雄人物，了解英雄的事迹。观看广告小视频有人偷偷爱着你。在语文教学中，让学生建立正确的人生价值观，心存感恩，与人为善。不足之处：1、对课堂节奏的把握还有待加强，有点前松后紧。2、对学生自主学习、讨论文本的内容部分，教师可以更大胆的让学生自主去探讨，充分体现学生的主体地位。富贵不能淫贫贱不能移威武不能屈