小学科学四下6校园里的植物教学设计.docx

小学科学四下6校园里的植物教学设计【教学目标】：过程与方法：1、 初步认识校园里常见的植物。2、 了解地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征，同一种植物也存在不同的差异。情感态度价值观：保持好奇心，体会解决问题的乐趣；产生观察植物和探索自然的兴趣。【教学重点】：1、 能运用感官和选择恰当的工具搜集信息。2、 用科学的方法对不同植物进行比较，认识植物特征。【教学难点】：用科学的方法对不同植物进行比较，认识植物特征。【教学准备】：植物和图片等。【教学过程】：一、情景引入在校道边上栽种着各种各样的植物，你能说出它们的名称吗？它们各自有哪些特征？在其他地方也能找到它们吗？二、活动一：认识校园里的植物1、观察、比较生物园植物上的标识牌，初步认识校园里植物的名称以及分布特点。2、继续观察并描述植物的名称、形态特点和生长环境。3、在观察的过程中使用关键词记录并交流。三、活动二：给校园里的植物分类1、学生整理活动一所任女士的植物，把分类的范围确定下来，并对植物进行编号，也可以制作成简单的植物卡纸，方便后期的分类操作。2、梳理选定植物的信息（如形态特征等），并按之前的编号整理和记录，使活动有序进行。3、通过比较植物之间的相似性，把具有某些共同特征的植物归类，师帮助学生找出作为分类标准的特征。板书设计：6、校园里的植物植物：名称形态特点生长环境观察记录植物类别植物名称植物特点教学反思：对于把观察到的植物信息记录下来，部分学生并未能很好地完成此项任务，教师应从观察的目标、方法和记录要点等方面对学生给予相应的指导。在学生分类的过程中，还可鼓励学生不只是选择一个特征作为分类标准，可选择另一个特征作为分类标准进行再次分类，学会科学的分类方法。