新课改下初中道德与法治教学策略.docx

新课改下初中道德与法治教学策略徐梅摘要：在当前的初中教育教学中，对于培养学生的综合素质有着十分高的要求，基于这一点，在当前的初中教学中越来越重视对于学生的道德素质教育以及法律意识培养，而这也就使得初中道德与法治这门学科受到的重视越来越高，道德与法治作为一门初中重要的学科，在教育教学过程中不仅可以培养学生的个人道德认知，还能够提高学生的基础法律常识，让学生在面对生活以及学习中的各种问题时，有更多考虑和处理的方法，有更多自我的判断和认知，因此我们可以说相较于语数外这样的应试学科而言，道德与法治教育本身对于学生的个人素质提升帮助更大，更加重要。关键词：新课改;初中;道德与法治;教学策略初中学生不同于小学生，他们的认知在不断的延伸，个人的思想更加的成熟，但是又因为身处于叛逆期，他们本身的思维发育以及思想道德品质很容易在这个年龄段产生偏差，因此对于初中教师而言，在开展教育教学的过程中更需要重视对于学生的道德与法治教育，只有真正的重视了道德与法治的教育，才能够让学生真正的提高自己的综合素质。而在当前的新课标教学改革过程中，对于初中教师而言，一定要积极的转变和创新教育教学模式，要改变传统的教学观念，要将学生作为课堂主体进行教育引导，这样才能够真正的激发学生的学习积极性，转变学生对于道德与法治这门学科的认知，从而提高整体的道德与法治课堂教学效率，这是当前初中教师应该要加以重视的。一、初中道德与法治教学现状1 .教学观念落后在传统的教育教学中，对于道德与法治这门课程的重视程度是比较低的，更多的是基于应试教育压力，导致的教师不断的要求学生追求高分数，将道德与法治这门课程边缘化了，这样错误的教学观念导致学生在课堂上缺乏学习的积极性，整体的课堂教学过于沉闷，学生对于道德与法治所涉及到的知识认知十分的不到位，理解不够透彻，也难以真正的在生活中加以运用。2 .教学方式过于传统在教育上，很多初中教师的教学方式都过于传统。特别是针对道德与法治这门学科的教学，很多初中教师都是采取的口头教学的方式，不做教学设计，不进行教学的扩展和延伸，不结合生活化的案例进行教学都使得道德与法治变成了一门十分枯燥的学科，理论知识点庞大学生难以理解，自然也就丧失了学习上的积极性，也导致道德与法治这门学科的价值难以得到真正的体现。二、新课改下初中道德与法治教学策略1 .转变传统师生观念对于当前的初中教师而言，在开展道德与法治这门学科的教学的时候，一定要将学生作为课堂的主体进行教学，要积极的转变传统的教学观念，真正的把课堂教学的方式进行创新和改变，不断的加强跟学生的沟通和交流，从而让学生习惯在课堂上表达观点，发现问题。而对于初中教师而言，面对学生提出来的问题要耐心的解答，满足学生本身的好奇心，帮助学生养成自主思考，自主提问的好习惯。对于初中教师而言，在道德与法治课堂教学中，本身承担的就是知识传播者的任务，道德与法治这门课程要教育学生的是做人的道理，是具备有基本的道德素质和法律意识的一门重要课程，因此对于学生而言，未来对于这门课程所学到的知识更多的是要运用到实际的生活中的，他们需要了解生活中可能出现的各种情况以及运用到这些知识的可行性案例，只有初中教师不断的进行案例分析，以生活化的角度去开展针对性的教学，学生才能够真正的将道德素质作为约束自己的标尺，将法律作为保护自己的武器，这样这门课程才真正的发挥出了其本身需要展现出来的作用。2 .利用多媒体技术创建高效课堂其实我们研究初中道德与法治这门课程的教材就会发现，这门课程本身所涉及到的内容是十分复杂、枯燥的，对于初中学生而言，他们自己也会感觉这些内容和知识点离自己的生活似乎很远，自己口常接触不到，针对这种情况，初中教师应该要多通过多媒体的教学设备去实现教学方式的多样化，教学内容的丰富化，借助网络这个宝贵的资源,通过开展微课教学或者是视频动画等形式的展现，丰富整体的教学多样性，让学生能够真正直观的感受和学习到，真正的去了解相关的案例，这样学生学到的更多，学的更深，自然也就更加轻松，对于初中教师而言，多媒体教学设备本身就是开展课堂教学的有效助手，可以帮助初中教师实现高效的教学开展。3 .构建良好的师生关系同时在开展道德与法治这门课程的教学过程中，初中教师一定要明确新课标教学改革的要求，要基于课堂教学的目标去构建良好的师生关系，只有好的师生关系才能够让课堂变的更加的轻松，学生更乐于参与到教师的教学氛围中取，好的师生关系可以有效的提高课堂教学的品质，对于初中教师而言，在适应新课标教学改革的要求的同时也要充分的认识到自己在教学中的定位，初中教师要承担的是知识传播者的任务，但是更多的还是学生的好朋友。这样课堂上学生才能够放下包袱，没有压力的大胆表达自己，敢于说出自己的问题，敢于就某一个问题提出自己的见解，这样的交流才能够真正的碰撞出思想的火花，才能够推动道德与法治的高效教学。4 .注重理论知识与实际生活相联系在初中教学中，道德与法治这门课程可以说是十分重要的，特别是在新课标的教学改革下，更加重视的是跟学生个人的成长的联系，只有开展针对性的教育教学，满足学生的身心发展特点，基于学生本身的个人差异去推动学生人格以及价值观的形成，帮助他们认清自己，提高面对生活的能力，才能够真正的培养出社会需要的重要人才。三、总结总而言之，初中道德与法治教学要重视不断结合新课改的需要，有效创新改革实际的课堂教学，实际教学中，融合赏识教育的模式，更加良好地推暹学生健康成长，从而达到素质教育的目的。道德与法治教师一定要充分掌握现如今新课改的机会，有准备地迎接新的挑战，转变教学观念、利用多媒体教学方式、建立与学生间的良好关系、重视教学联系生活实际，从而有效转变我国初中教学的现状，发挥出道德与法治课的真正价值，促使学生健康良好地发展。参考文献：钱芳.初中道德与法治生活化教学策略J.基础教育研究，2018(16)：26-27.2李玲珍.提高设问技巧，提升道德与法治教学效率J.中学课程资源，2018(8)：36-37,39.3李红丽.新时代初中道德与法治课程的创新思路J.课程教育研究，2018(33)：76.