小乐器在中学校本课程开发与运用实践 论文.docx

小乐器在中学校本课程开发与实践运用摘要：音乐对于培养人的情操和艺术素养有着重要的作用，随着时代的发展，教育教学中也越来越重视对音乐的教学，本文主要探索时下中学音乐小乐器进课堂校本课程开发与实践研究，探索核心素养理念下的中学音乐教育，使得音乐课程的开发契合新时期教育发展方向，提升学生的小乐器演奏水平、乐理基础、声乐和器乐审美体验、自主发展能力、音乐核心素养、文化传承与创新意识。指导学生掌握人文领域的知识内容以及专业技能，形成具有正确导向的价值观念和行为方式，进而提升其人文底蕴和创新思维。希望能够通过本文的总结给广大教师的教学提供一个新的思路。关键词：小乐器；校本课程开发；有效运用引言：新一轮的课程改革要求在中学音乐教学中有效的培养学生的音乐素养和音乐技能，为此，教育部门要求在中学音乐教学中充分运用各种不同的音乐元素来充实和丰富中学音乐课堂。对于中学生来说，小乐器的运用不仅能够激发学生学习兴趣的兴趣，还能够提高学生的音乐技能，使得学生通过小乐器的使用更深层次的理解音乐作品。但是长期以来，教师受传统的教学模式和教学理念的影响严重，导致中学音乐并没有按照我们所想的那样发展和教学，学生在中学音乐课堂中掌握到的音乐知识是非常有限的。因此，教师要充分挖掘能够在中学音乐课堂中运用的小乐器，并结合教学内容有效的渗透和运用，丰富课堂教学形式和内容，使得学生通过音乐学习提升自身的音乐素养和音乐技能，充分贯彻新课程改革的理念和要求。一、小乐器的选择（一）小乐器的选择要符合学生心理特点不同阶段的学生的心理发展特征都是不同的，所以在中学音乐教学的过程中，教师在选择学生使用的小乐器的时候，首先需要了解学生的身心发展水平和认知水平，结合学生自身的发展情况为学生选择适合自己的小乐器，进而使得学生在学习的过程中会更加游刃有余，进而增加学生学习的成就感。例如，低年级的学生对于音乐的学习处于初级阶段，对于任何小乐器也都是陌生的，所以这个阶段教师可以为学生选择一些简单的，入门级别的小乐器；对于高年级的学生教师可以选择多样化的乐器种类等，进而使得小乐器的选择和使用与学生的发展相符合。（二）小乐器的选择要符合课堂教学内容教师在中学音乐的教学中对于小乐器的选择还应该结合课堂教学内容，有些音乐适合陶笛，有些音乐适合排箫，而有些音乐又适合口琴等等。所以教师在音乐教学之前，首先要对教学内容进行充分的深入的了解，为保证课堂教学效果，有效的选择合适的小乐器，实现小乐器与教学内容很好的匹配。（三）小乐器的选择需要家长的有效配合小乐器进课堂的教学和研究不仅仅需要教师的教学和配合，还需要家长的支持。在平时的家庭教育中，家长要善于发现孩子的兴趣点和特长。比如有些孩子对于音乐有着独有的天赋，他们喜欢学习音乐和小乐器等，这时候家长可以配合教师去培养孩子的这个兴趣，可以在物质和资金上提供支持，比如可以为孩子买一个练习的小乐器等等，进而培养出更高素质的孩子。二、小乐器的应用（一）利用小乐器演绎课本歌曲小乐器的演奏可以和课本中的歌曲、练习曲、欣赏等知识相融合、相结合来进行学习。从而使得课本知识与小乐器有效的融合在一起，优化课堂教学效果，帮助学生更好的理解和掌握音乐作品，从而通过自己的努力去更好的展现音乐作品。例如，在教学美丽的草原我的家这首歌时，仅仅教会学生们唱是不足够的,我们可以利用小乐器带领学生排练这首歌的旋律。一部分学生使用陶笛，一部分学生使用口风琴等，在教师的引导和教学下，学生们利用小乐器合奏出这首歌曲，之后在学生们合奏的过程中还可以有一部分学生进行合唱，学生们通过合作完美的演绎这首欢快的歌曲。这种教学方式不仅仅调动了学生的学习兴趣，还能够帮助学生更加深入的了解这首歌的音乐知识。由此可见，在中学音乐的教学中，教师要善于运用和选择小乐器辅助课堂教学，创新和丰富课堂教学形式，帮助学生更好的理解和掌握课本中的音乐知识。（二）利用小乐器丰富课堂内容在传统的中学音乐的课堂教学中，教师只能根据音乐教材内容为学生设计好安排教学内容，学生能够学习和接触到的音乐知识也是非常有限的。但是在小乐器进音乐课堂的背景下，教师可以为学生安排各种小乐器演奏的课堂内容，或者是让学生欣赏，或者是让学生们自己演奏等，这些都在一定程度上丰富了课堂教学内容，有效的激发学生的学习和参与课堂的兴趣。例如，在教学爱我中华这首器乐曲的过程中，教师可以在教学前先向学生播放一段运用器乐演奏这首曲子的视频，为学生创设音乐学习的情境，使得学生在欣赏这首器乐曲的过程中，感受音乐以及各种小乐器的魅力和特征。从而调动学生学习这首歌曲的积极性，之后教师在课堂教学的过程中学生就可以保持较高的学习热情，从而优化课堂教学效果。由此可见，在中学音乐教学中，教师要善于利用小乐器的演奏来丰富课堂教学内容，使得学生在学习课本知识之外，还能够通过各种不同的形式去学习音乐知识。（三）利用小乐器开发校本课程在中学音乐教学中，教师还可以借助小乐器的运用为学生开发特色化的校本课程，丰富学生的课余生活，拓展学生的音乐视野。例如，在本校的小乐器教学中我们开发了以下几种校本课程:1.长短课形式。老师要合理安排课堂教学时间，利用每节音乐课上的十分钟进行小乐器的专门训练。学生在音乐课中不仅能唱、能跳，还会奏、会弹。丰富课堂教学形式，提高学生的综合实力。2 .成立专门的小乐器社团。在以上两种课堂形式的基础上，为了使学生更全面、更专业的掌握小乐器的演奏，学校专门成立了小乐器社团，在固定课堂、稳定的时间，专门进项小乐器的学习，使得小乐器的学习内容更专业、更深入、更全面。3 .翻转课堂形式。在小乐器进课堂的校本课程开发中，老师可以录制大量的小乐器微课，将重点知识、技巧等通过微视频的形式进行呈现。老师将录制好的微视频发给学生，学生可在家进行预习、练习等，上课时学生进行交流、纠正、提升。音乐老师也可以将录制好的微视频应用在课堂上，动态的讲授形式学生非常喜欢。翻转课堂模式的引入也大大提高了学生学习小乐器的主动性、趣味性和实效性。由此可见，在小乐器进课堂的教学中，教师可以结合学生的学习情况以及教学条件开发和设计校本课程,促进学校音乐教学的可持续发展，使得学生在特色化的音乐教学中掌握音乐技能，丰富音乐素养。三、结语音乐教学应以学生兴趣和综合素养为研究出发点和最终落脚点，在教学中，小乐器引入音乐课堂在丰富教学手段、提高教学效率的同时能够激发学生学习的参与度和积极性。在教育教学实际的基础上，器乐和声乐教学相结合是对音乐课程的汇聚和升华，有助于丰富教学形式，增添课堂感染力，以提升学生的音乐知识储备、音乐文化视野、整体音乐修养。所以，中学音乐教师应该革新教育理念，将课本内容、与小乐器教学结合起来，改变传统的单一的教学模式，在激发学生学习兴趣的基础上，实现学生的个性化发展。参考文献：1何静.小乐器与音乐课堂教学整合策略探研UL成才之路，2020(02)：122-123.2李丽.乐声飞扬，活力课堂一一浅谈小乐器进课堂的重要性几北方音乐，2018,38(14)：198.