胡萝卜先生的长胡子公开课一等奖创新教案设计.docx

胡萝卜先生的长胡子公开课一等奖创新教案设计13.胡萝卜先生的长胡子教案设计课题13胡萝卜先生的长胡子课型新授教学准备多媒体课件课时安排共1课时目标确定的依据1.课标分析(1)对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。(2)能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关提词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。(3)通读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。2 .教材分析本组课文是围绕“猜测与推想”的专题来组织的，有三个语文要素：1.一边读一边预测，顺着故事的情节去猜想。2.学习预测的一些基本方法。3.尝试续编故事。胡萝卜先生的长胡子是三年级上册第四单元”猜测与推想”这一主题的第二篇课文。本组课文是围绕“猜测与推想”的专题来组织的，3篇故事指向一个主题一一“猜测与推想二所以“尝试续编故事”是本单元的学习重点。这是一则十分有趣的故事，故事讲述了胡萝卜先生刮胡子时漏副了一根，结果这根胡子沾到果酱后疯长，这胡子可以当风筝线帮助男孩，也可以帮鸟太太晒小鸟的尿布。3 .学情分析三年段学生年龄逐渐大了，认知能力也得到了一定的提升，能够流利地讲故事，进行表达，教师可以进一步引领学生借助提示，就故事内容进行梳理，理清故事的顺序，搭建讲故事的支架，使学生在提示的作用下能够更详细地把故事讲述下来。关于“猜测与推想”的话题，对三年级学生而言，不是很难困难。教学时，注意不要空泛地讲道理，要让学生走进这些具体的故事，从中体会蕴含的道理。学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。展开充分的想象，提高语言表达和想象力。2 .会认“萝、卜”等本课5个生字，理解由生字组成的词语。3 .通过阅读，了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人,感受文学作品的诙谐与幽默。学会预测故事，能用较连贯的语言讲述。4 .引领学生续编故事或创编故事。评价任务自由读课文，标出自然段序号，圈出并认识“萝、卜”等生字及相应的生词。有感情地读课文，找出胡萝卜先生的胡子做了哪些好事，说出胡萝卜先生身上有什么优良品质。预测故事，用连贯的语言讲述。发现故事间内在联系，续编或创编故事。课时第1课时教学活动设计一、谈话激趣，导入课题。1.“一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿襟穿红褂，夏天播种秋天拔，小兔子们最爱他。”学生猜谜语，教师小结：其实这是胡萝卜啊。5 .看，今天老师给你们带来了什么？谁爱吃胡萝卜？有一个老先生也很爱吃胡萝卜，大家都叫他胡萝卜先生。今天老师就给大家带来了一个关于胡萝卜先生的故事，这个好听的故事藏在一本书里？想不想来看看？6 .观察图片，你看到了谁在干什么？你觉得他看上去是一位怎样的先生？这位先生就是故事的主人公胡萝卜先生。这个故事的题目就是一一胡萝卜先生的长胡子，作者是王一梅阿姨。7 .介绍王一梅：儿童作家，共发表短篇童话300余篇，出版作品八十多部，获得了许多的奖项。今天，她给我们带来的这个故事名字叫做一一胡萝卜先生的长胡子。齐读课题。（板书：胡萝卜先生的长胡子）8 .看了这个题目，你有什么问题么？（老师不禁要问：他的胡子怎么了？有什么特别的？）想不想知道答案？好，一起来学习这个故事。二、初读课文，检查预习情况。1.指名读生字词，要求读准字音。2 .指名读词语。发愁浓密近视沾到继续街口风筝牢固晾晒尿布飘动胡萝卜匆匆忙忙师生共同指正：注意读准翘舌音“愁视晒”，注意读准轻声“胡萝卜”的“卜”及“风筝”的“筝二3 .识记生字你是如何认识这些生字的？出示生字：愁沾晾萝卜熟字加偏旁：秋+心工愁日+京二晾形近字辨析：萝一梦减一减：“下”减掉横就是“卜二4 .指名分自然段读课文，教师相机指点。三、理清文脉，了解文意。1 .课文主要讲了几件事？2 .按提纲“胡萝卜先生刮胡子一一胡萝卜先生吃果酱一一胡萝卜先生帮助放风筝的小男孩一一胡萝卜先生帮助鸟太太”给全文分段，再试着概括段意。第一段（第1自然段）：胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他有着浓密的胡子，必须每天刮胡子。_第二段（24自然段）有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子,就吃着果酱面包上街去了。他漏刮了一根胡子，胡子蘸到了甜甜的果酱，这根胡子一点一点地变长。胡萝卜先生是完全不知道的。第三段（56自然段）在很远的街口，有一个男孩正在放风筝,线实在太短了，他的风筝才飞过屋顶。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着，小男孩就扯了扯胡子，他确定够牢固了，就剪了一段用来放风筝。第四段（78自然段）胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。四、品读感悟，深化认识。片段一：胡子飞长1.课件出示内容（鼓励学生朗读句子，说说从句子中了解到这是个怎样的胡萝卜先生？）（板书：常常为刮胡子而发愁）3 .出示内容（1）想象接下来会发生什么样的事情？（2）学生自由发言，教师小结。4 .出示内容果酱很有营养啊，这根胡子会怎样呢？（一点一点地变长）（板书：胡子沾满果酱快速变长）5 .出示内容（1）这根胡子会长到多长呢？（2）学生交流，教师小结。6 .出示内容胡萝卜先生还在继续走，因为长胡子被风吹到了身体后面，胡萝卜先生是完全不知道的。多有意思的长胡子啊！胡萝卜先生就拖着它走啊走，接下来会发生哪些意想不到的事情呢？学生自由发言，教师小结：小朋友的想象力可真丰富。我们接着来看看书中的故事吧。片段二：帮助男孩7 .出示内容（D一个男孩站在街口放风筝，因为风筝的线太短，他的风筝只能飞过屋顶。男孩可着急了，他会怎么说呢？（学生自由发表自己的看法。）（2）当胡萝卜先生经过的时候，男孩看见了风里飘动的长胡子，高兴地说：“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固J如果你是胡萝卜先生，你会把自己心爱的胡子给男孩分享吗？（引导学生学会帮助有困难的人。）（3）男孩想用胡萝卜先生的长胡子来放风筝，他会怎么说呢？（您好，我可以用您的胡子做放风筝的长线吗？）胡萝卜先生又会怎么说呢？（“没关系，你可以拿去用。”“我很乐意帮助你J）我们小朋友和胡萝卜先生一样是个和气的人，是个有爱心、愿意帮助别人的人。（4）男孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。风筝飞得可高了。想想这时胡萝卜先生和男孩的心情怎么样呀？他会怎么说？（看到男孩这么开心，胡萝卜先生也因为自己帮助了男孩而感到非常快乐！）（板书：男孩剪胡子放飞风筝）（5）指导朗读。指名读，师生评议。教师范读。学生评议。学生齐读。片段三：帮助鸟太太（出示内容）：1 .胡萝卜先生继续往前走。又会碰见谁呢？又会发生什么事呢？（学生交流）2 .当他走过鸟太太的树下，鸟太太正在发愁呢？你知道鸟太太为什么发愁吗？3 .原来鸟太太的宝宝们尿裤子了，她正找不到绳子晾宝宝的尿布呢！当鸟太太看见胡萝卜先生风里飘动的长胡子，她高兴极了。她会怎样说？（学生交流，指名发言，教师小结：“胡萝卜先生，我可以用你的胡子来晾宝宝的尿布吗？”）4 .如果你是胡萝卜先生，你会再次剪下你的胡子吗？为什么？（愿意，我愿意帮助有困难的人。）5 .接下来会怎样？（鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝的中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。）（板书：鸟太太剪胡子晒尿布）6 .鸟太太和鸟宝宝笑得多开心啊，再也不用担心没有干净舒适的尿布了。胡萝卜先生看见鸟太太和鸟宝宝们笑得那么开心，他也高兴地笑了。过渡：胡萝卜先生继续往前走。片段四：续编故事1.教师导言：胡萝卜先生的胡子还会继续长，他还会继续往前走，一路上，他的胡子还可以帮助谁，用来做什么呢？请同学们发挥想象说一说，也可以写一写、画一画。2 .小组活动，教师巡视，个别指导。3 .小组派代表做汇报发言，师生评议。片段五：欣赏续编故事（出示内容）五、整体回味，感悟主题。1 .谈话过渡：胡萝卜先生继续往前走。他的长胡子飘在后面，不知不觉被许多人剪下，派上了许多用处。让我们再来想想胡萝卜先生的胡子都帮助了谁？2 .出示内容：胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。（学生自由朗读。）3 .同学们，前面我们已经知道了，胡萝卜先生有着浓密的胡子，必须每天刮，他常常为胡子发愁。当他发现自己的胡子一次又一次被别人用掉的时候，他为胡子发愁吗？（指名说）4 .你们说得真棒！胡萝卜先生在别人需要帮助的时候帮助了别人,让别人感到快乐的同时，自己也觉得非常快乐，这就是一一帮助别人，快乐自己。（让我们一起来读读吧！）（板书：帮助别人，快乐自己）六、联系实际，拓展延伸。（一）延伸交流。1.如果胡萝卜先生的胡子被大家用完了，你觉得大家还会喜欢他吗？为什么？5 .如果你有好东西，你愿意和别人一起玩吗？愿意给大家用吗？为什么？6 .胡萝卜先生的胡子还可以帮助谁，用来做什么呢？（二）课外拓展。1.有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远，爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房，爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。我说爱更是一根心链，栓紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。7 .王一梅阿姨带给我们的故事你喜欢吗？她还为我们写了好多好听的故事。老师再给你们介绍几本，有会走路的树冒冒失失的花精灵鸟窝里的树糊涂先生作曲。周末与你的爸爸妈妈一起开心阅读吧！板书设计常常为刮胡子而发愁胡子沾果酱快速变长胡萝卜先生的长胡子男孩剪胡子放飞风筝帮助别人，快乐自己鸟太太剪胡子晾尿布课后作业1 .完成课后练习题。2 .完成配套练习册。“()nO