基于微信的移动学习资源的设计.docx

基于微信的移动学习资源的设计目录摘要2关键词2Abstract2Keywords2弓I言21微信的内涵32微信的使用现状32.1 微信的使用频率分析32.2 微信的使用需求分析32.3 2.1内容需求32.2.2形式需求42.2.3易用性需求53基于微信的移动学习资源设计的原则63.1 易用性与兼容性原则63.2 及时更新与碎片化原则63.3 交互性原则64基于微信的移动学习资源的设计过程74.1微信公众平台的分析及注册74.2基于微信的移动学习资源设计策略84. 2.1移动学习资源内容设计策略85. 2.2移动学习资源结构设计策略96. 2.3移动学习资源交互设计策略107. 3试行、信息发布及评价反馈115研究不足与建议118. 1研究不足115.2进一步研究建议11致谢12参考文献12附录13基于微信的移动学习资源的设计摘要：在网络时代，数字阅读、微学习等学习方式流行开来，各种学习软件的应用开启了移动学习的新领域。文章通过对微信学习行为的调查研究，阐述了人们使用微信移动学习的现状，为移动学习资源的设计提供参考。文章在微信发展的基础上，对学习资源、学习者、微信平台等方面进行调查分析，并创建了“慧通课堂”公众号作为研究实例，在移动学习理论的指导下设计了相关的移动学习资源。关键词：微信微学习移动学习资源资源设计TheDesignofMobileLearningResourcesbasedonWechatAbstract:Inthenetworkage,digitalreading,micro-learningandotherlearningmethodsarepopular,theapplicationofvariouslearningsoftwarehasopenedanewfieldofmobilelearning.BasedonthestudyofWechatlearningbehavior,thispaperexpoundsthepresentsituationofusingWechatmobilelearningandprovidesareferenceforthedesignofmobilelearningresources.BasedonthedevelopmentofWechat,thispaperhascreatedthepublicnumberof"Hui-tongClass"FromtheaspectsOflearningresources,learnersandmicro-trustplatform,anddesignedtherelatedmobilelearningresourcesundertheguidanceofmobilelearningtheory.Keywords:Wechat；Micro-learning；MobileLearningResources；ResourceDesign引言随着时代的发展和进步，各种高精尖的技术、资源等出现在我们的生活里，“低头族”的出现也说明了如今手机在人们生活当中扮演着极其重要的角色。手机的各种社交软件的兴起，也成了人们生活、交友、工作、学习、娱乐等活动的手段。其中，微信兼具微博的信息传播和QQ的社交聊天功能，并且侧重于真实化人际关系网中的信息传播和通信交流。随着微信软件的兴起，人们对于微信的依赖也逐步加深，但是，大多数人使用微信还是主要用于娱乐，而微信所展现的学习资源也是极其丰富的。因此，对微信的移动学习资源进行设计，以便于人们可以利用微信来帮助自己的学习，在现如今的移动化微学习时代显得尤为重要。1微信的内涵微信是腾讯公司于2011年1月21日推出的一个为智能终端提供即时通讯服务的免费应用程序，由张小龙所带领的腾讯广州研发中心产品团队打造。微信支持跨通信运营商、跨操作系统平台叫通过网络快速发送免费（需消耗少量网络流量）语音短信、视频、图片和文字等信息资源。同时，也可以使用通过共享流媒体内容的资料和基于位置的社交插件“摇一摇”、“漂流瓶”、“朋友圈”、“公众平台”、“语音记事本”等服务插件，与第三方合作添加小程序功能，增加了微信的娱乐性。微信提供公众平台、朋友圈、消息推送等功能，用户可以通过“摇一摇”、“搜索号码”、“附近的人”、扫二维码方式添加好友和关注公众平台，同时微信将内容分享给好友以及将用户看到的精彩内容分享到微信朋友圈。2微信的使用现状2.1微信的使用频率分析在网络信息化时代下，各式各样的学习资源和媒体充斥着我们的学习、生活,影响着我们的方方面面。科学技术的进步和网络信息的发展为学习者获取、存储和加工信息提供了方便。移动微学习改变了我们传统的学习习惯，同时也满足了学习者的需求，适应了时代发展的特点，引导学习者形成全新的学习价值观。为研究微信公众平台学习资源的设计而进行了“基于微信的移动学习行为”的问卷调查。有220人参与了问卷调查，其中有效填写213人。调查显示在当今的信息化时代，只有3.18%的人不使用微信，在剩余的96.82%使用微信的人中，对于他们每天的使用微信的频率进行了问卷调查,26.29%的使用者每天使用微信的时间少于1小时；32.86%的使用者每天使用微信的时间在2-3小时；40.85%的使用者每天使用微信的时间在4小时以上。人们在平常生活中对于微信的使用也是越来越频繁了，如表1所示：表1使用微信的频率选项小计比例少于1小时26.29%2-3小时7032.86%4小时以上40.85%本题有效填写人次2132.2微信的使用需求分析微信使用群体可以根据自己的学习需要、生活需要、性格喜好在公众平台迅速筛选感兴趣的知识模块，并根据自己的实际情况选择合适的时间和地点进行移动学习。人们阅读微信公众号的时间自由零散，可以充分抓住空闲的时间来进行自主学习，提高学习效率和自由度。站在移动学习资源类别的角度进行分析，移动互联网络环境中微信用户对于信息的需求，具体表现为以下几点。2.2.1内容需求微信用户对于移动学习资源的需求大多集中在知识类信息资源及生活类资源，参考“基于微信的移动学习行为”的调查问卷分析“使用微信的原因”结果,有24.41%的使用者是因为微信便捷好用而选择，现阶段智能手机搜索大多是以碎片时间的使用为主，利用微信搜索获取一定的信息资源，而且这些资源大多和生活娱乐信息有着直接的关系，此外就是和学习相关的信息资源，有55.87%的使用者是因为学习、生活的需要使用微信的。如表2所示：表2使用微信的原因选项小计比例跟风使用（旁边人都在用）219.86%学习、生活需要11955.87%省流量、省话费6I2.82%其他157.04%本题有效填写人次213微信用户的范围很广泛，在“基于微信的移动学习行为”的调查问卷中，既包括体育爱好者、电脑爱好者、教育者，又有大学生、企业员工等，问卷调查所涉及的人员类型很广。在“关注的微信公众号类型”中有81.69%的使用者喜欢关注学习服务（专业内容、考试信息、技能学习），数字化的学习风气已经影响了社会的大部分人；有60.09%的使用者喜欢生活服务（美食、旅游、住宿），网络和生活已经息息相关；仅有17.37%的使用者喜欢关注体育健身（体育项目、健身教程），体育爱好者在网络里的虚拟世界关注的并不多，他们更喜欢去真实的空间，例如健身俱乐部、足球场、篮球场等体育场馆去健身运动。具体的调查图1关注的微信公众号类型2. 2.2形式需求随着网络的飞速发展，由原先的文字传输，到图片、视频等各种形式的内容传输交流，人们对于信息的形式要求也越来越高。在“基于微信的移动学习行为”的调查问卷中，对使用者喜欢的文章内容呈现形式进行了调查，有59.62%的使用者喜欢多种形式结合的文章内容形式；其次，有24.88%的使用者喜欢图文类型的文章内容形式，这也是说明了文字和图片的结合形式更能吸引人们；仅有4.69%的人喜欢纯文字类和1.88%的人喜欢纯图片类，显然单一的内容呈现形式并不受人们的喜爱，多种多样的文章呈现形式越来越受人们的追捧。具体数据如图2所示：嫄决：8.92%4.69%霹片类:1.88%图2微信公众号推送的文章内容形式类型当代比较流行的资源设计是以HTML5呈现（以下简称H5）,H5是一种超文本标记语言。H5的传播途径很多，常见的是微信文章推送、朋友圈转发，可以实现网页制作、网络应用、游戏、微信小程序（如图3）等制作。H5具有个性化、内容设计具有吸引力、版式设计精美、实现多种页面切换效果等诸多优点。H5和学习资源知识点的结合可以将知识点生动形象的呈现而且实现更多的服务功能，比如：知识导航；切换效果等。e*tS>>tmTRBSMx36S>a<s.iiO<i<MJM<aWU<Wl>W<J.A÷K*H3B50>e<,t4D图3微信公众平台小程序管理界面2. 2.3易用性需求当微信首次出现在人们的视野中的时候，它仅仅作为一个交流沟通的工具，随着智能网络的不断发展，微信技术的不断革新，微信兼具了交流、学习、微商、支付等方便人们生活的各种易用功能，在“基于微信的移动学习行为”的调查问卷中，对于微信的各项功能的易用性进行了排序调查。其中，排在第一位的用微信进行语音聊天和视频聊天就占了74.65%（见表3）,对于人们来说，微信的交流功能的易用性依旧是最突出的，微信方便了人与人的沟通也把世界变小了。排在第五位的是近两年刚刚兴起的微信关联的游戏娱乐（小程序）占得比例最大（38.58%）,人们对于游戏更喜欢有沉浸感、刺激好玩的，而微信的小程序里的游戏对人们的吸引力不如专门的游戏软件受欢迎。对于人们用微信来进行公众号学习有31.47%的人将它排到了第二位，人们用微信来学习的需求越来越高，对于微信的移动学习资源的设计研究刻不容缓。表3排在第一位的易用功能比例选项小计比例语音聊天和视频聊天159I74.65%关注公众号学习27.12.68%购物、微商、支付146.57%游戏娱乐（小程序）3I1.41%刷朋友圈、发朋友圈104.69%本题有效填写人次2133基于微信的移动学习资源设计的原则3. 1易用性与兼容性原则微信作为一种移动设备上的社交软件，移动学习者在使用微信学习的过程中，学习者会对学习的内容、形式、时间、地点等都有自己的需求，这就要求在设计微信公众号推送的移动学习资源时，要注意推送内容能够帮助到学习者，内容有针对性，发送的内容呈现形式也尽量采用多种形式的结合，学习内容在微信公众平台具有丰富的表现形式，可以通过图片、音频、文本、视频、动画等多种形式单独呈现，也可以采用多种形式相结合满足大学生个性化学习的需求。大学生可以使用各种终端智能设备在任何地点和时间访问零散的学习内容。因此，在设计学习资源时，不仅要考虑到大众学习者的需求，还要考虑到不同形式的学习资源在微信公众平台的兼容性问题。3. 2及时更新与碎片化原则在“基于微信的移动学习行为”的调查问卷中，对使用者会取消关注的原因进行了调查,如表4所示，其中有6.57%的使用者是因为微信公众号的传送内容更新不及时而取消关注，这就说明公众号推送的学习内容要做到及时更新，可以每周推送固定的次数，按照特定的时间、节日、事件等进行推送。腾讯将电脑管理平台搬到了智能移动终端，对于订阅号来说，管理者只需要关注“微信公众平台”公众号进行订阅号绑定，这样管理者就可以随时随地经营管理自己的平台，实现信息的及时更新。表4取消关注微信公众号原因选项小计比例更新不及时1416.57%广告太多、天天推送打扰到97ZZZZZj45.54%内容不需要、不健康7133.33%公众号质鱼不高3114.55%本题有效填写人次213移动学习资源的设计还应考虑学习者对于微信公众号的学习情况，在问题“若关注了学习类的微信公众号，您将如何对待其推送的学习资源”中，有69.48%的学习者是偶尔看看，增长一些常识，仍有23.47%的学习者会认真学习，并且分享给其他人，仅有7.04%的学习者仅是关注。针对这一现象，我们可以从移动学习资源的时长上面进行有效的设计，尽量推送阅读长度、阅读时间比较碎片化的内容，将小的知识点进行推送设计，以便于学习者可以利用碎片化的时间进行移动学习。3. 3交互性原则传统学习方式和数字化学习方式不同，学习者的学习不再是依赖于教师的讲授与课本的学习，而是利用数字化平台和数字化资源，教师、学习者之间开展协商讨论、合作学习，并通过对资源的收集利用、探究知识、发现知识、创造知识、展示知识的方式进行学习。因此，在设计移动学习资源时，教师与学习者之间能够及时有效的开展协作交流是一项重要的设计任务，这就要求我们应该注重交互功能的设计。设计的交互功能应能及时提供学习者学习的情况，及时帮助教育者教学的情况，及时解决学习者在学习过程中反映的问题并提高学习效率。微信的交互界面只能显示一种界面，所以在设计交互界面时，应该简单明了且注重导航菜单的设计，注明学习菜单所代表的信息，能够让学习者及时收到自己的交互内容以及能够及时找到以前学习过的知识。4基于微信的移动学习资源的设计过程为了完整呈现基于微信的移动学习资源设计的过程，文章以“基于微信的移动学习行为”的问卷调查结果为依据，创建了“慈通课堂”公众号，来呈现移动学习资源的设计过程。基于微信的移动学习资源设计研究的基本过程如图4所示：图4移动学习资源的设计与实施的基本过程4. 1微信公众平台的分析及注册微信公众号分为订阅号和服务号及企业号，在本研究中是以个人的名义申请的订阅号，订阅号为媒体和个人提供一种新的信息传播方式，构建与读者之间更好的沟通与管理模式。微信公众帐号可以用QQ号码或电子邮箱帐号进行绑定注册，本研究使用电子邮箱帐号注册的微信公众帐号，如公众号：慧通课堂OyyjS2018）。腾讯有权根据用户需求或产品需要对帐号注册和绑定的方式进行变更，使用注册的微信公众帐号有具体的规则，用户要遵守QQ号码规则、相关帐号使用协议以及腾讯图5申请注册界面申请者符合一定条件后可以对微信公众帐号申请微信认证。认证帐号资料信息来源于个人微信号认证、微博认证等渠道，认证流程由认证系统自动验证完成。申请者应当对所认证帐号资料的真实性、有效性、合法性和准确性独立承担责任,与微信公众平台无关。本研究申请账号“慈通课堂”如图6所示：5. 2基于微信的移动学习资源设计策略微信支持下的移动学习资源要完成学习者的某种学习目标，按照一定的策略对学习资源进行设计，表现一定的学习内容，让学习者可以随时随地进行移动学习。移动学习资源的设计策略如图7所示：图6移动学习资源的设计策略4.2.1移动学习资源内容设计策略微信公众号进行推送时会进行内容搭配，内容不会单一，尽量结合文字、图片、动图等，必要时可添加短视频（注明建议在WiFi环境下观看）。而且微信公众平台中也可以建立素材库，这些素材库中库存的素材可以随时推送给用户作为阅读及学习的资源，我们可以将它作为一个小小的资源库，如图8所示：微信移动学习资源要符合使用群体学习资源碎片化、微型化等特点，这就要求资源设计者设计的学习资源内容要简短、有针对性，适合学习者随时随地进行移动学习。当然，这在订阅推送模式下，腾讯对于每天推送的内容是有限制的，每天群发不得超过2次，这就要求设计者在内容设计上要精心编排推送的知识点，能够确保学习者用较短的时间掌握相对完整的知识点，保证知识点是完整的、具有一定逻辑结构的。例如，在“慧通课堂”的推送内容中结合教育与技术，推送有关的教育知识、现象、趣闻等，与计算机技术结合，介绍相关的EXCEL、WORD、PPT等应用小技巧（主要以视频形式，4.2.2移动学习资源结构设计策略微信公众号的移动学习资源设计应当是有结构和层次的，这样移动学习资源的设计才有意义，如果杂乱无章，那么学习资源就满足不了学习者的学习需求。微信公众号“慧通课堂”中学习内容是有一定针对性和层次感的，例如，对于喜欢关注教育类信息的关注者，我们发布的相关教育类信息，如图10所示：图7“慧通课堂”结构效果图实际上，使用微信的人群中大多数从未有过专业的信息技术能力培训，因此提出要求就是微信公众账号界面要友好、简单易用。在微信公众号管理设计界面对于菜单导航用户可以根据自己的资源推送进行设计，自行添加删减、自行命名、自行进行相关内容的链接，例如在“慧通课堂”公众号的菜单导航中，将课堂上的“讲台”链接了欢迎关注的激励语；将课堂上的“黑板”设置了“复习”回顾推送历史、“预习”链接了一张小图片问题；将课堂上的“粉笔”设置了“白粉笔”链接教育本意、“彩粉笔”链接彩色教育（见图IDo这些菜单内容也是可以随时改变的，但在一定时间内是固定的，学习者可以随时点击查看。公众号的界面导航更加人性化、生动化、易用化是一大设计主流。图8“慧通课堂”菜单导航4.2.3移动学习资源交互设计策略无论是传统的学习方式还是如今流行的客户端移动式自主学习，学习者之间、学习资源提供者与学习者之间都需要交流与合作，因此基于微信的移动学习也要进行交互设计，方便进行交流、合作以及后期的评价反馈。在学习者使用微信进行碎片化学习时，微信的交互设计可以分为三种：一对一交互；一对多交互；多对多交互。一对一交互是在微信公众号的交流界面可以提问和定期自动推送；一对多交互是在微信公众平台资源提供者可以回复学习者的留言评论；而多对多交互是学习者之间自主进行交流合作的方式。在“基于微信的移动学习行为”的调查问卷中，有43.66%的学习者对于微信公众号的平台互动持满意态度，针对这一部分喜欢互动，愿意交流的学习者我们可以考虑组建微信群更加便于交流合作；而有51.17%的学习者持无所谓态度,这一部分学习者没有真正融入到微信的学习交流中去，争取推送让他们喜欢的内容增加他们的参与度，把这群学习者拉入群聊也能有效提升交互功能。具体数据如表5所示：表5对微信公众号的平台互动持有态度选项小计比例很及时，满足自己的互动需求43.66%无所谓10951.17%不喜欢互动Ui5.16%本题有效填写人次213本研究创建的“慧通课堂”公众号运行的交互形式还是以一对一交互和一对多交互为主。4. 3试行、信息发布及评价反馈经过申请注册、学习资源编辑过程后，就进行内容发布的环节。学习者经过搜索公众号、朋友推荐或者扫描二维码关注公众号获取学习资源。学习者可以对微信学习资源进行留言评论，微信公众号所推送的移动学习资源可以根据学习者的留言与评论进行改进。本研究的学习资源研究以“慧通课堂”为例进行了简要的阐述，大概的学习资源设计过程基本完成。文章以“慈通课堂”为例说明了微信移动学习资源的设计过程及注意事项。在公众号的初期，主要是以线上与线下相结合的方式推广宣传公众号，人数持续增长。公众号推送的内容主要是有关教育方面的基础知识、社会关心的教育问题、热门的技术应用等内容，目前为止公众号推行时间较短，发布文章以及参与人员较少。“慈通课堂”公众号优势主要以移动自主学习者为推送对象，读者较为集中，而且推送内容有针对性，有一定的层次，可形成一定的建构体系。本研究还处于初级阶段，微信的功能还在发展中。因此，在以后的公众号推送过程中继续对学习资源进行设计研究，这样基于微信的移动学习资源的设计研究会越来越深入。5研究不足与建议5. 1研究不足本研究创建的微信公众号“慧通课堂”时间比较短，推广力度不足，关注人数至今89人，推送文章10余篇，阅读率和留言率很不理想，在交互模块的设计非常有限，并且对于H5技术的不熟悉应用，让微信公众号的关联小程序功能停滞不前。更新情况也不像之前预想的，原创作品没办法保证每天推送，现在基本一周维持两次推送。之前预想活跃学习者组建微信群便于联系以及发表意见，但由于创建初期没有实施完成。因此，微信群能够带来的反响并不像当初设想的那样，这样的交流方式没办法得到统一。6. 2进一步研究建议紧随时代潮流发展,继续研究微信的待开发项目，将微信这一集社交和学习于一-体的移动智能平台应用到更广泛的领域，在将来的研究中可以继续完善对移动学习资源的内容精选、结构设计、交互策略等方面的分析研究。这次研究申请的“慈通课堂”公众号是以个人申请的订阅号，而在企业号和服务号领域的学习资源设计还有待开发研究。还应选取不同类型的移动学习资源做专门的案例研究，加强实践研究，以便使研究结果更加有说服力。随着越来越多的研究者加入到微信移动学习资源的设计研究中来，相关的研究结论将会越来越深入及丰富的。致谢最后要感谢在整个论文写作过程中帮助过我的每一个人。首先，也是最主要感谢是我的论文指导老师。老师对我论文的研究方向做出了指导性的意见和推荐，在论文的撰写过程中及时对我遇到的困难和疑惑给予悉心指点，提出了许多有益的改善性意见，投入了超多的心血和精力。老师对我的帮忙和关怀表示诚挚的谢意!同时，还要感谢本专业的授课老师们和所有同学们，大家在曲阜师范大学的本科论文写作中互相学习，互相帮忙，共同度过了一段美好难忘的时光。此外，还要感谢朋友以及同学们在论文编写中带给的大力支持和帮忙，给我带来极大的启发。同时，也要感谢参考文献中的作者们，透过他们的研究文章，使我对研究课题有了很好的出发点。最后，谢谢论文评阅老师们的辛苦工作。衷心感谢我的家人、朋友，以及同学们，真是在他们的鼓励和支持下我才得以顺利完成此论文。参考文献:李娜，王梦娜，李猛.基于微信的大学生移动学习资源设计研究J.电子技术，2021,46(11):6-9+5.刘剑，于建芳，徐振国.基于微信公众平台的微学习模式探究J.中国教育技术装备，2021,(04):17-18.章国英，张燕，施称.数字化学习环境及学习过程的优化J.现代教育技术，2021,19(Sl):87-88+91.邱炳发，马燕，李明勇.微信支持下的移动学习资源设计研究J.现代教育技术,2021,26(03):114-120.5范宏宇，何晶.基于微信的微型移动学习资源设计研究J.无线互联科技,2021(13):142-144.6陈峰.基于微信的微型移动学习资源设计研究D.辽宁师范大学,2022.7朱婷婷.移动学习资源设计研究J.中国医学教育技术,2022,26(05):513-516.8沈洋.基于微信公众平台的微课移动学习平台探讨J.厦门城市职业学院学报，2022,17(03):71-75.9刘威，谭丽莎，吴绍飞.微学习环境下的移动学习资源设计方法研究J.科技资讯,2022,14(14):111-112.10赵楠，曾春艳.微学习环境下移动学习资源设计研究J.科教导刊(中旬刊)，2022(09):41-42.11周欢.基于微信的社区移动学习资源建设研究J.无线互联科技,2023(24):92-93+113.12王嘉.成人移动学习资源设计与应用研究D.江苏师范大学,2023.13朱楠,李明睿.基于微信的碎片化移动学习资源设计研究一一以茶文化产业实务课程为例J福建茶叶,2023,38(08):207-208.14洪东.微信移动学习资源平台的应用研究J.电脑知识与技术,2023,13(05):54-55.15钟彦.微信平台下的客家文化移动学习资源开发与应用研究D.广西师范大学,2023.16葛牧天.基于微信公众平台的移动学习资源研究J.江苏科技信息,2023(32):67-69.17刘应芬.基于微信公众平台的移动学习资源建设探析J.中国教育信息化，2023(07):52-53.18陈峰.基于微信的微型移动学习资源设计研究D.辽宁师范大学,2023.19杨丽娜,张彤.基于微信公众平台的自主学习设计与实践一一以“PowerPoint演示文稿设计与制作”课程为例J.金华职业技术学院学报,2023,17(02):8-12.20陈楠楠.基于HTUL5的移动学习资源设计及应用研究D.西安电子科技大学,2023.附录基于微信的移动学习资源的设计研究亲爱的同学：您好！我目前正在做关于微信移动学习方面的毕业论文，希望能向您了解您在平时使用微信过程中的具体情况，请您务必根据您的真实情况认真填写每一个问题，您所填写的任何资料，我们都将为您保密，不会对您产生任何影响，请您放心填写。最后，谢谢您的填写！1.请问您是否使用微信？单选题*。是（请您继续答题）。否（请您使用微信后再来答题）（请跳至第问卷末尾，提交答卷）2 .您的性别单选题*。男。女3 .您每天使用微信的频率单选题*。少于1小时o2-3小时。4小时以上4 .您使用微信的原因单选题*。跟风使用（旁边人都在用）。便捷好用。学习、生活需要。省流量、省话费。其他5 .您通常使用微信来做什么排序题，请在中括号内依次填入数字*口语音聊天和视频聊天国关注公众号学习口购物、微商、支付口游戏娱乐（小程序）口刷朋友圈、发朋友圈6 .您通常什么情况下会主动关注一个微信公众号多选题*口关注可得礼品、优惠等朋友、老师、文章等推荐为了了解某领域的知识技能口关注可获得相关考试、择业等信息口不会主动关注微信公众号7 .您关注的微信公众号类型多选题* 新闻实事（时政、热点、评论）口生活服务（美食、旅游、住宿） 学习服务（专业内容、考试信息、技能学习） 专业阅读（文学、科技、财经、职场、情感）口体育健身（体育项目、健身教程） 名人明星（近闻、八卦、言论） 购物娱乐（服饰、化妆、饰品）8 .您对学习类微信公众号的态度单选题*。喜欢，感觉很有用。一般，无所谓。不喜欢9 .若关注了学习类的微信公众号，您将如何对待其推送的学习资源单选题*。认真学习，并分享给他人。偶尔看看，增长一些常识。就只是关注10 .对于您订阅的公众号置之不管的原因单选题*。没时间。对此类知识不需要了。标题没有吸引力。推送内容不喜欢11 .微信公众号推送的文章内容形式您喜欢的类型单选题*。视频类。图文类。纯文字类。纯图片类。多种形式结合12 .您喜欢什么内容的学习类微信公众号多选题*口学科内容口专业技能口教育前沿口考试专场职场信息口情感态度口其他13 .什么内容形式的文章您会主动转发分享多选题*口社会热点口能帮助生活、学习的口满足情感需求，触动心灵的口搞笑好玩的口能获得奖品、礼物等的口其他14 .您在哪种情况下会对公众号取消关注单选题*。更新不及时。广告太多、天天推送打扰到。内容不需要、不健康。公众号质量不高15 .您什么情况下在微信公众号推送的文章下进行留言评论多选题*文章内容很喜欢口与自己的观点冲突口想发表自己对事件的观点口从不进行留言16.您对微信公众号的平台互动持怎样的态度单选题*。很及时，满足自己的互动需求。无所谓。不喜欢互动