大班社会《管理员名牌》公开课教案教学设计课件资料.docx

大班社会管理员名牌一、设计思路管理员名牌是主题我来显身手中的一个教学活动，让主题价值引向于班级生活，显示主题对儿童发展的作用。整个活动的设计以执教班级实际问题为导入，引出管理员工作以及班级对管理员的需求，基于孩子已有的经验逐步学做管理员(工作范围、工作任务、工作名牌)，在活动逐步推进的过程中激发幼儿成为管理员的欲望，争做班级主人。儿童对集体的荣誉感以及儿童对职业所应秉持的责任性在整个活动的过程中是可听、可见和可感。二、活动目标1.理解班级管理员工作，能自主选择班级管理员的工作范围以及规划自己的工作内容。2.激发幼儿争做管理员的愿望与热情，学做班级小主人。三、活动准备1 .经验准备：有班级值日生、小组长的实践工作经验。2 .物质准备：班级平面示意图、挂牌、音乐、笔、卡片。四、活动设计活动环节活动流程设计意图一、问题引出XXX1 .观察班级区域的平面示意图，介绍班级环境。2 .呈现照片，发现班级环境中存在的问题，了解管理员的含义。在照片中你发现了什么问题？你喜欢这样吗？为什么观察发现班级环境中的问题引发对班级XXX的需要。二、自主学做XXX1 .自主选择管理员的工作区域。我们的班级需要大家共同管理维护，你想做哪个区域的管理员？幼儿以在平面图上标记区域的方式表达。2 .自主规划各区域管理员的工作任务(1)你选择的区域管理员要完成什么任务？(2)幼儿分组将对应的管理员任务在卡片上绘制(3)以工作区域为单位进行分享交流。3 .讨论协商设计管理员名牌。(1)举行管理员名牌颁发仪式。(2)讨论管理员名牌的内容。链接生活经验，由儿童自主选择管理员的工作范围在相应的区域中自主规划各个区域管理员的工作内容。“班级管理员”的授牌仪式不仅梳理前期经验更让让儿童体验责任感与光荣。三、实践落实XXX“有了班级管理员，班级会有哪些变化呢？”活动价值回归XX童的现实班级生活，作用于儿童的发展