学习主要是脑力劳动而非体力劳动.docx

学习主要是脑力劳动而非体力劳动分科以后接手了文科5班，两天的观察让我觉得有些话要和孩子们分享一下，谈不上要求，更多是一种交流，亦或者是一些建议，我们到底该如何学习，为什么感觉努力了也没太大的效果？是不是自己真的学不会？在我看来，这些问题的背后我们应该明白，我们的学习应该是一种脑力劳动而非体力劳动。比如一些同学天天写字写得手发酸，脖子发麻，读书读得嗓子发干，眼冒金星，大脑缺氧，但最终成绩还是不行，主要是因为思维上出了问题，学习过程其实就是思维的过程。它不是体力劳动，而是脑力劳动，对于思维的过程我认为有三点需要注意的：第一就是思维的深度;第二就是思维的广度；第三就是思维的方式。我们的思维要有深度，不能只停留在表面；我们的思维要有广度，不能只停留在局部；思维上有深度有广度，在学习上你就上升了一个档次，在解题中你就会有思路、有层次、有梯度，你就会比别人想的深想得远。还有就是要讲究思维的方式，这个问题以哪种方式去思考、去切入，这更是我们应该思考的，为什么很多时候我的思路和老师的不一样，为什么一看答案就明白，自己一做就想错，这主要是一个思维方式的问题，思考问题要找准切入点。这就要求大家多摸索，多思考，跟定老师不放松，让自己课堂上所听的大于老师所讲的。课堂让听出重点、听出难点、听出方法、听出思路、听出学科思想。在很多时候我缺少的不是学习的勇气而是学习的技巧，让学习成为一种能力吧。“生命在运动，学习在于主动”，学习有三种学法：一种是被别人逼着学，一种是偷着学，一种是抢着学。第一种是自己不愿意学,但没有办法，家长也好是社会压力也好，逼着自己必须得学，这种学习是表面的，是不会得到结果的。第二种是想学习，但没有条件，没有人教你，只能是自己偷偷地学一点儿，这种学习在古代我们经常听说，现在也有的孩子是家境不好想学习，但上不起学。这种学习也是很难成功的。一种有客观条件但主观上不努力，一种是主观有愿意但客观条件不俱备，最终两者都是学而不成。只有第三种学习“抢着学”,抢着去学不单是抢时间，多做题这么简单，更重要强调的是你要激发自己内在的学习动机和提升对效率的追求。我从不认为学习的最终目的只是追求高分数，学习的意义更重要在于获取知识,分数重要,但只是附属品，学习的意义在于修养身心，提升综合能力，通过自身的努力实现自我的价值，学习是时代发展的需要，是生存的必要条件，我们处在一个信息和科技爆炸的人工智能时代，处在一个激烈竞争的时代，要想再这样的社会中生存和发展,就必须不断更新自己的知识结构，否则自身已有的信息和知识就会变得陈旧过时，自己很快就会被社会所淘汰。清楚学习的目的，思考适合自身的学习方法，养成良好的学习习惯，努力激发自己的潜能，会使我们的学习更加的充实而又高效。