学校开展综合实践活动总结8篇.docx

学校开展综合实践活动总结8篇学校开展综合实践活动总结篇1九年义务教育课程计划把综合实践活动课列为三类课程之一，提到了应有的高度，因而，综合实践活动成了本次新课程改革的亮点之一、自20xx年秋季起，我校开设了以地方文化为核心的综合实践活动课程。在一年多的综合实践活动的亲历和体验中，我校师生做了一些实际工作，进行了一些有益的探究，取得了一些成绩。现就我校前一阶段综合实践活动的开展情况，做如下总结：一、紧要工作1、重视统筹规划，实施分层管理。综合实践活动要集中体现学校的办学特色，因此，学校应对综合实践活动进行统筹规划。我校在课改之初就成立了以校长任组长的综合实践活动课程引导小组，召开了综合实践活动动员大会，订立了南渡初级中学综合实践活动实施方案，实在确定了综合实践活动的目标、任务、活动主题，以及活动方法和步骤，并邀请了杨裕前等有关专家来校引导综合实践活动的开展。我校对综合实践活动课程实施分层管理，即学校管理、班级管理、班级管理三层管理模式，各班级依据学校综合实践活动实施方案，结合本班级实际情况订立班级综合实践活动计划，班级则依据学校和班级计划再订立出班级综合实践活动计划。另外，我校还把综合实践活动与地方特点有机结合起来，作为校本课程加以开发。综合实践活动主题的确定则紧密结合本校的特点，充分开发和利用乡土资源和校本资源，同时在实在的实践活动中，不绝修改主题的内涵，完善学校综合实践活动的课程体系。开设综合实践活动课程一年来，我校确定了“以认得计算机病毒”“我们镇上的水泥厂”“保护水资源，从我做起”“走进广告天地”“阔别噪声，享受安静生活”“传递我们的美一一板画设计”“趣味拼图”等活动主题。通过讨论专题的征集，又确定了小组活动的一系列讨论性专题，例如“寻访家乡的名人”“特色家乡菜”“家乡的方言”等。2、重视点面结合，激励老师参加我校开展综合实践活动的形式紧要有两种，一是一般层面上的综合实践活动，即以综合性实践为主的学科或学科整合活动；二是深层次的综合实践活动，即以讨论性学习为主的小组活动。前者的综合实践活动列入课程表，每周开设三节综合实践课，在实在实施中接受弹性课时制，一般每周布置半天时间，同学全员参加。有时需外出活动，如参观工厂、远足登山、慰问敬老院老人等，则由学校统一布置集中时间。讨论性学习为主的小组活动的时间紧要是以周六上午活动为主,同时还充分利用中午、下午放学后等时间，一般由六到八名同学构成活动小组，共同确立一个讨论专题，并进行实在的分工，在有关学科老师的引领下，开展讨论性活动，由于此类综合实践活动需要的时间、空间较大，常常要走出校门进行参观、采访、调查等，因此，在时间的布置上要予以相当大的自由度。在综合实践活动中，老师的参加不可忽视。老师和同学一起参加综合实践活动，有利于建立民主、合作、公正的新型师生关系。由于综合实践活动具有活动空间的广阔性和活动时间的延续性，因此，它需要大量的老师参加，学校不应指定专门的老师作为综合实践活动课程的引导老师，而应激励更多的老师参加对同学综合实践活动的引领和引导。我校在这一方面做得较好，尤其在综合实践活动主题确立、方案的设计、成果的呈现和评价等方面，我校特别重视激励老师参加引领引导，要求老师的引领要贯穿于同学综合实践活动的全过程Q例如，我校在开展“我们镇的水泥厂”综合实践活动过程时，老师首先引导同学上网或进图书馆，查阅有关资料，了解水泥生产流程，其次，老师还出面与水泥厂联系参观时间等事宜；再次，老师还要引导同学准备分析样品的仪器、药品等。在活动总结阶段，老师引导同学对参观调查、采样分析得来的资料进行筛选、整理，形成结论，引导同学撰写调查报告或小论文，另外，还引导同学侧重对活动过程中的认得、体验和收获进行适时的总结和反思等。二、紧要成效1、老师角色的变化综合实践活动课程开设一年来，我校广阔老师的角色得到重新的定位。很多老师都深深地体会到，开设综合实践活动课程的目标决不在于灌输和传授学问给同学，而是要与同学一起获得亲身参加实践活动及讨论性学习的积极体验和丰富阅历；培育同学对生活的积极态度和对学问的综合运用本领。老师由传授者的角色变化为同学活动的参加者和合。2、同学的自主创新本领得到了提高一年多来，我校通过“趣味拼图”“参观水泥厂”“家乡方言和文化”“特色家乡菜”“寻访家乡名人”“设计学校平面示意图”“交通标志与安全”等系列综合实践活动，让同学自自动手实践，大大激发了同学探求人与自然、人与生活紧密关系的深厚喜好。通过对同学的综合本领考查，我们发觉同学的动手实践和自主创新本领较以往有了较大的提高。3、建立了新型的师生间关系在综合实践活动过程中，老师不再“居高临下”地使用讲台，而是始终处于同学中心，引领着同学走向生活，不绝予以同学新的内容，让同学有新的发觉，进行新的开掘，在实践中达到一种新的境界。在活动中侧重培育他们的动手实践本领、综合运用本领和开拓创新本领。通过两个多学期来的综合实践活动的开展，我们发觉,我校的师生关系正渐渐变为融洽和顺的新型师生关系。由于综合实践活动中，予以了同学公正、自主和谐的权利氛围，我们感到现在很多同学在课堂上较以往更爱好动脑子，特别是大多数同学都敢于提问，敢于发表本身的见解，甚至通过实践中的发觉，还激发起向老师、向权威挑战的勇气。4、获得的荣誉实施综合实践活动课程一年多来，我校共有一百二十多人次同学在各级各类综合实践活动课程竞赛中获奖，如在同学网页设计、讨论性学习小论文评比、劳技小制作小制造等比赛中，我校有多人分获市、学区一、二、三等奖。在课改调研活动中，常州市丁伟明副局长亲临我校，对我校课改工作予以较高评价。我校作为涕阳市首批课改试验基地学校，今年又顺当通过了常州市课改先进学校验收组验收，并得到验收组领导较高评价，成为涕阳市中学中唯一一所常州市课改先进学校。三、值得反思的地方：我校的综合实践活动，通过我校广阔师生的共同努力，的确取得了一些明显的成果，但与一些兄弟学校相比，我校作为一所年轻的农村中学，我们觉得碰到的困惑也不少，值得反思的地方也很多,实在表现在：1.综合实践活动课程主张同学要深入社会，走进生活。强调课程的开放性，而现有的大班额制，如要同学全员参加，我们感到会带来巨大的安全隐患和管理上的困难。2、综合实践活动强调与地方文化的结合，这肯定会影响学科学问的教学质量，学校和老师必定要承受社会，尤其是家长的压力。3、综合实践活动的评价制度因校本课程的差异而标准不同，在评价过程中我们感到操作较困难。4、校本课程的开发努力探求的是差异性和个性化的亮点，往往会忽视课程组织的共同、平衡的原则，各校校本课程的质量，我们感到会有有良莠不齐的情况存在。学校开展综合实践活动总结篇2依据市教委关于在中小学积极开展“综合实践活动”课程试验的通知的精神，全面推动我校的素养教育，推动课程教学改革,在学校教务处的总体布署和要求下，本学年在试验中学初一、初二班级连续全面开设了综合实践课程，现对本学年各班级的综合实践课开设情况总结如下：一、加强组织领导，建立健全学科的配量为了进一步推动我校综合实践课程的深入进展，本学年经学校领导讨论，成立了以校长为课题组长、各科室负责人为组员的实践课程领导小组，教务处实在负责实践课的组织开展工作。领导小组的成立为实践课程的有序开展打下了坚实的基础。本学年，教务处经过细心的讨论，首先订立了认真的教学工作计划，作为各班级开展活动课程的引导方针，目的是可以让各班级针对各自的特点快捷多样地开展活动，优化学科配置，使各实践课程的开设既有连续性又有梯度性。据此，初一、初二各班级都把综合实践课纳入到日常的教学工作当中，订立了实在可行的工作计划，编排了认真的课程布置表明确了开设的形式，确立了开设原则，真正把实践课程落到了实处。二、内容全面，形式快捷多样现将各班级开设情况摆列如下：1、初一班级以社区服务与社会实践为突破口，开设了青春韵律、美术赏识、英语角、美好家园、阅读赏识等课程。在形式上接受课堂教学、专题讲座等体现了快捷性、多样性的特点。把实践性、开放性的特点纳入日常教学中，收到了较好的效果。2、初二班级在开设内容上分信息教育、讨论性学习、社会服务与社会实践三大板块，形式更具多样性，如信息技术以平常课堂布置及下午自习课同学微机培训相结合，辅之奥林匹克信息技术比赛专项培训；讨论性学习以文这殿堂、数学王国、英语角、美好家园、家乡历史、海洋生物标本制作、科幻绘画、音乐赏识等小组为基地，突出讨论性课题的讨论；社区服务与社会实践与团委、政教处搭配，搞23次社会服务与社会实践调查活动，体现了整体性、实践性、开放性、探究性、自主性的学习原则。3、值得一提的是初二班级的“英语角”的开设更具特色，从听力训练、听力技巧训练、口语训练、阅读训练、写作训练等方面入手，已吸引了越来越多的青少年同学自动参加到这一课程中，它的开设已成为试验中学一道亮丽的风景。4、实践课程红红火火，实践成果成绩斐然自我校开设了综合实践课活动课程以来，同学的动手本领、自动性、探究性、学习本领得到了很大的提高。从开设的课程来看，同学参加度很高，充分体现了综合实践课开放性、自主性、实践性的特点。如微机课、阅览课上同学聚精会神去操作、去询问、去翻阅、去做记录；生物角、体育活动参加特别活跃，真正体现了老师乐教，同学乐学的良好学习氛围。经过全体老师的不懈努力和全体同学的自动参加，我校的综合实践课取得了丰硕的成果。在上学期学校教务处的组织的科拔创新大赛上，踊现出了大量的优秀作品，科幻给画现已成为我校学校文化的紧要构成部分，美术组定期把优秀作品张贴上墙。同学在省信息技术比赛中也获得了优异成绩。目前同学自动参加编写的综合实践活动课程成果汇编和同学课题讨论报告两本校本课程已装帧成书。由同学自行制作的各种教学仪器、标本已充斥着成果展室。全部这些成绩的取得，都体现了综合实践活动课程在培育同学本领、进展素养方面具有得天独厚的优势。我们今后将进一步总结阅历，找出不足，加强活动课程师资的培训工作，进一步加强督导,因地制宜、因校制宜，进一步拓宽综合实践活动的空间，争取取得更大成绩。学校开展综合实践活动总结篇3一、目的为了解我校综合实践活动的开展情况，适时总结阅历，查找不足，坚固结实有效地推动我校的综合实践与创新活动，特进行此次总结介绍。二、现状及分析1、开设基本情况：自20_年9月，我校从三班级开始进行了综合活动课的教学工作，自20_年9月开始，全校从三班级开始全面开设了综合实践活动课。现有兼职任课老师4人。2、教学工作情况开设综合实践活动两年来，我校综合实践活动呈现了比较喜人的局面。各班级都比较重视这个学科的教学，订立了综合实践活动实施方案，设置了任课老师，课程上了课表，而且学校领导常常过问、引导教学工作；各任课老师做到了有授课计划、有备课教案，活动前能做好准备工作，活动中对同学有引导，活动后有同学学习成果的呈现交流；大多数同学能积极参加本课程的学习活动，认真搜集、整理各种资料，积累了大量的学习成果资料，社会实践本领、创新本领等均有了很大的提高等。在综合实践活动成果呈现交流中，一块块内容丰富、制作精致的展牌，一本本认真工整的老师备课，一册册综合实践活动成果资料，无不呈现着三来我区各校在综合实践活动教学中走过的坚实步伐及取得的点滴成绩，这些都给领导和老师们留下了深刻的印象，给大家以鼓舞。3、存在的问题及不足：(1)师资气力不足：一是队伍不够稳定，有中途换老师的；二是老师本领及精力不足，年龄大的，快退休的，怀孕的老师，学校中层领导等担负此课程的较多，这个学科活动性强，假如老师本领及精力不足的话，很难较好地组织同学开展好相关活动。(2)日常教学不够坚固结实：有些学校的领导老师对这个学科的教学不够重视，能按计划、按课时正常进行教学的不是很多，一有事、有活动就耽搁这个学科教学的是常事，到现在为止，部分班级这个学科就处于停课状态，根本不能按计划完成本学科的教学任务。(3)活动内容不够全面：有些学校的老师只停留在教课本内容的层次上，不能很好地组织同学开展相关的活动，体现本课程的综合性与实践性，使活动效果不是很理想。再有综合实践活动的内容范围应包含四个方面，即讨论性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育和信息技术教育。现在我校还只停留在教综合实践活动与创新教育这本书上，只有个别班级涉及了以上几个方面的内容，其实综合实践活动可与学校的少先队活动、班队活动、学科教学等有机结合，除了信息技术教育我们单独开设课程外，其他三项内容都要融入综合实践活动课的教学中去。(4)成果积累不够丰厚，价值不太高。有些老师不能从多角度、多层面引导同学参加本课程的学习，学习形式单一，成果积累的形式也单一，多数为创作画，而且有的画画的水平也不高，这就减弱了综合实践活动课在培育同学参加社会、动手实践、培育创新本领等方面的作用。三、今后综合实践活动教学建议1、开设好34班级综合实践活动课，上好省发课本综合实践与创新活动内容，做到三保证三具有；2、适当拓展活动内容，把讨论性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育引入该课程，讨论性学习每学期每班级至少讨论一个专题，社区服务与社会实践每学期至少开展一次活动，劳动技术教育可与学校的劳动教育、社区的服务有机结合起来；学校也可就一项内容开展系列活动，要做到有计划、有记录、有成果积累；3、进行班级、班级综合实践活动课讲评课活动及综合实践活动的阅历体会交流，内容可为课本内容，也可以是学校依据学校特色开展的其他综合实践活动内容；通过调研发觉，我校综合实践活动课的教学推动坚固结实，已取得了阶段性成果，但也存在着很多不足。我们信任，在校领导的正确领导下，经过全校的共同努力，我校小学综合实践活动课的教学确定会取得更加丰硕的成果。学校开展综合实践活动总结篇4在老师的带领下，我班开展了“民以食为天”的综合实践活动。在这次活动中，我们既通过上网、到图书馆查阅、社会调查等，获得了大量丰富多彩的有关饮食的科学学问，同时活动中我们小组之间、组与组之间相互交流，也让我们体验到合作的欢快，讨论的欢快，同学之间的友情也更加深厚了。这次综合实践活动对我们来说意义重点。这次活动让我们了解到了科学的饮食方案。每天的一日三餐，它里面的学问可真是不少呢！早吃好、午吃饱、晚吃少，才是科学合理的定量。难怪有人戏言,“早上要吃得像皇帝，中午要吃得像平民，晚上吃得像乞丐。”看来这其中还真是蕴含着确定的科学道理呢。通过这次有意义的社会实践活动，我们同样明白了很多不宜搭配在一起共餐的食品，了解到很多食品的禁忌学问，也把握了很多关于食品健康方面的科学道理。不仅如此，这次实践活动也磨练、提高了我们的本领。在活动中，首先加强了我们的察看本领、筛选信息的本领。面对各小组同学搜集来的成堆成堆的资料，我们在窦老师的带领和引导下，学会了整理和分类，学会了更合理地布置资料的次序，学会了科学地筛选所取得的饮食学问。其次，这次活动不仅加强了我们的实践本领,也让我们班同学的心拥得更紧。在实践活动中我们相互合作，相互帮忙，相互支持，相互交流，为小学六年结下的深厚友情再添浓墨重彩的一笔。当然，和窦老师一起参加这次综合实践活动，我觉得我们的综合素养提高了很多，懂得了合作，明白了团结，了解了健康，也更深地认得到食品安全的紧要性。我信任，全部这些确定会让我们时刻提示本身养成良好的饮食习惯，科学饮食，健康成长。讨论活动之初，老师就曾告知我们，食品所包含的学问很艰深。活动之后认真一想，真的是这样，科学合理的饮食搭配对人的健康意义重点，想要吃得健康、吃得味美，关键还要看食物的搭配是否合适。我们要杜绝身边不健康的饮食习惯，向家人推崇营养健康的食品科学学问和健康的现代生活方式，自现在开始，从身边的小事做起。经过了这次饶有趣味味味而又意义深远的综合实践活动，我们也发觉了本身所存在的一些不足之处。一是我们此次活动的方法还比较单一，随着活动接近尾声，我们发觉还可以到省、市食品监督局做采访调查；二是由于假期，同学们行动有所受限，尤其是过年期间大部分同学都回了老家，各小组聚在一起讨论的时间稍短一些,活动开展可能也不够充分；三是由于这样的活动对同学们而言还比较陌生，很多同学在实地采访或调查实践的时候有些拘谨，放不开,行动上不是太自动；四是我们的实践活动或许还可以做得更充分，到各社区采访市民，了解在一般市民的眼里是怎样看待食品的安全性的，这样内容可能会更丰富。总之，通过活动，我们明白了科学饮食搭配的学问特别之大，我希望我们可以在以后更多的时间里，借助这扇已经洞开的窗口，更多的关注这一问题，进一步地来讨论这个学问面很广的主题，让人们吃得更健康，生活得更有质量。学校开展综合实践活动总结篇5本学期五班级综合实践活动选择了“人与自我、人与自然、人与社会”主题，围绕这个主题文明开展了一系列的活动，让同学了解本身和家人，了解自然，了解社会，关注社会生活。同学通过交流，与同学们共享劳动成果，在交流、汇报中学会了称赞，学会了赏识，学会了理解，获得了学问。同时努力号召推动同学积极参加社会实践，培育自我进展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，取得确定的成果。小学综合实践课”回归生活和社会”是坚持同学的自主选择和自动探究，为同学个性的充分进展制造空间；面对同学的生活世界和社会实践，帮忙同学体验生活并学以致用；推动同学对自我、社会和自然之间内在联系的整体认得与体验，谋求自我、社会与自然的和谐进展。因此，让小学综合实践课回归生活和社会，才会有知行和谐统一的可能，才会使小学综合实践课成为同学爱好的一门生活课程。那么，如何才能使小学综合实践课回归生活和社会呢？首先，要选取贴近生活的课题，培育同学丰富的情感。小学综合实践课强调有意义的学习，重视学问的取得和技能的把握与情感教育相结合，陶冶情操，培育喜好。因此，同学的学习内容紧要来源于儿童生活实践阅历，以日常生活中的问题选取学习课题，建立与生活目的的联系，使同学产生情趣，这是维系学习的原动力。因此，选取学习课题时，就应当使课程和同学的生活和社会实际相关联，缩小与同学的距离，为同学的知行统一搭起一座桥梁，使它们得以沟通。其次，要重视生活时空的多元，实现同学乐学的需要。小学综合实践课要回归生活和社会，我们不能将同学圈于学校,而要以同学的活动和交往为线路，构建学校、家庭、社会三维的活动网络，全面实施教育。引领同学走出校门，走进社会，在家庭、社区开展丰富多彩的活动，用本身的眼睛察看生活，用本身的心灵感受生活，用本身的方式去讨论生活。现代社会是一个充分激烈竞争的社会，需要高素养的人才。如何通过开设综合实践课来提高小同学多方面的本领和素养，已成为目前小学亟待解决的问题。一、重结果还是重过程老师在长期的学科课程教学实践中，渐渐形成了一套适应学科教学需要的思维定势和教学模式，一时很难适应实践课教学的要求,加之综合实践课尚处于试验、摸索阶段，这样就形成了一种形式上走捷径的综合实践课教学即“重结论轻过程的教学”，把形成结论的自动过程变成了单调刻板的条文背诵，从源头上剥离了学问与智力的内在联系，排斥了同学的思考和个性，是对同学智慧的扼杀和对同学个性的摧残。综合实践课强调的是过程，强调同学探究新知的经过和取得新知的体验。这就意味着师生要面临问题和困惑，挫折和失败，当然同时也意味着可能花很多时间和精力结果表面上却一无所获，但是，这却是一个人的学习、生存、进展、制造所经过的过程，是一个人本领、智慧的内在要求，是一种不可量化的“长效”，一种难以言说的丰厚回报。二、大胆实践，积极反思我校综合实践活动课改革试验通过开展实践性讨论，探讨其实施途径和评价方法，正稳步而健康地向前进展，我们的工作体会是:（一）抓实培训教研，促进综合实践课讨论整体推动。为加强综合课老师培训，我校组织了全体老师参加“小学综合实践活动课老师参加式教学研讨培训”活动。活动在学科教研员、中心组骨干老师们的组织引导下进行了积极而热诚的专题讨论。老师们结合综合实践活动课启动后，学校、老师、同学在课程中的反映与变动，真切地谈出了对这门新课程的认得、操作、问题与困惑，大家一致认为其进展的前景是好的，对提高师生的综合素养，培育创新实践本领有着其他课程不可替代的优势。（二）放开时空限制，确保综合实践课的快捷创新我校在严格执行国家关于小同学每天在校活动时间规定的前提下，每节课均缩短五分钟，即从40分钟调整为35分钟。课时缩短后，每天的课时总量比原来规定加添1课时，这样，我校每天增设了一次综合实践课，确保每周一个课题。在操作过程中，实行不打破既有的学科结构，教学次序，只是将自然、社会、劳动等课程实践性内容进行综合化的同时，从这些课程中抽取所需课时，把时间整合，形成“综合实践活动时间”，这样，既保证了国家课程计划中的双基教学，又体现了课程管理中的快捷性，开放性和制造性。综合实践活动并不是封闭的、孤立的，因此，我校明确规定老师在综合实践课上必需大大加添同学自主活动的时间和空间，在适合的情况下，“哪儿需要哪儿去”，以营造创新氛围，优化创新情境，开放同学思维空间，或动手操作，或独立思考，或相互质疑，或大胆想象。培育起遇事好问，勇于探究，大胆实践的精神，既要学会又要会学，让实践课各处闪亮着制造的火花。（三）依靠赛课催化，提高综合实践课的实施水平。为深化基础教育课程改革课堂教学的讨论，推动课改试验的健康进展，我校协同镇属四辅导区组织开展了课改试验赛教课活动，其中，参加综合实践活动课赛教的累计达39节次之多，从诸多参赛课来看，我校综合实践课实施水平在提高。较为突出表现在：实践主题明确，重视课内外同学综合本领的养成，同学们通过调查、收集文字图片资料、走访等活动，做足了“实践功夫”，课堂教学组织形式多种多样，参观浏览式、娱乐竞赛式、主体对话式、信息点击式等各具特色。（四）开发课程资源，实现综合实践课的可操性开发内容丰富、形式多样的课程资源是同学自主探究，制造性学习的紧要条件，也是更改同学学习方式的有力保证，我校从“以进展为中心，在活动中学习”启程，彻底更改仅仅依靠教科书实施课程的做法，充分开发和利用校内外的课程资源，取得了显著了成效。首先我校将自然、社会、劳动、科技等课程中应用性、生活化的内容，乃至于语文、数学、美术、音乐等相关学问汇合于实践，排出了高、中、低段综合课程内容结构表，但附有引导性的建议，活动案例。（五）配套管理措施，保证综合实践课的持续进展在进行综合实践课探究过程中，支持民主参加、科学决策，“先立后破”“得天独厚试验后推广”的原则。对综合实践课的落实提出更高要求。聘请市、县级专家，特教为顾问，对课程改革试验的老师进行培训，供应讨论信息和咨询服务。进展每一位老师的制造性，培育“创新”型老师群体。还建立健全了家长委员会，校外辅导员参加学校课程管理的制度。从而形成不本身特色的乡土气息深厚的开放性综合实践课程管理模式。综合实践活动课在我国基础教育课程体系中的确立，不仅意味着一种新的课程形态的诞生，更紧要的是标志着现代新课程观念的形成，我们的讨论、试验中不过是沧海一粟，但我们深信，只要以开放的先进的教育思想来进行课程改革试验，定会呈现独特的魅力。取得丰硕的成果，同时这样一门全新的课程，对我们老师提出了前所未有的挑战，我们要变化教育观念，更改教育教学方法，尽快适应新课程，以充足新时期下一步基础教育进展的需要。学校开展综合实践活动总结篇6这个学期，我担负了六三班的班主任工作，由于不了解假期班主任到底布置了什么任务，所以通过看通知书、了解同学、看同学的博文，现就我班同学假期综合实践活动进行以下总结：一、读经典书籍，度过一个充实的寒假。假期中，我给同学布置了一个语文作业是，读经典书籍，每天读书，并摘抄半页。这一作业的目的，是让孩子们读书，让书为本身供应丰富的营养食品。怎么检查同学的读书情况呢？我接着要求他们读书后写读后感，或者是其他的读书笔记形式，并在博客上发出来，供大家一起学习。结果在这次书香班级评比活动中，我们班共参赛28人，现已经上交参赛博文400余篇。有10余人参加的热诚很高，参赛博文达到20篇左右。这次活动极大地促进了同学的学习，他们度过了一个充实而有意义的寒假。二、搜集春联，品味乡土人情假期中，同学全部都参加了搜集春联的活动，同学摘抄的春联都是特别精致的。例如“全家欢快全家福，四季平安四季顺”“和和美美全家福，顺顺当利完事成”“礼花朵朵迎岁、爆竹声声庆平安”等。三、逛图书超市，书海寻宝。假期里同学都随着父母或者是伙伴伙伴，一起逛图书超市，看了不少的优秀书籍，吸取了很多书本上所没有的营养和学问。如三国演义爱的教育感悟父爱感动小同学的一百个故事，还有互动作文中华作文大全七彩童年等作文书籍，更有狼王梦红奶牛圣火等童话神话故事等。同学涉猎范围很广，并能在家长的引导和帮忙下进行阅读，使得家长和同学的阅读水平都得到了提升，促进了社区精神文明的建设。四、看电视、欢快购、才艺展，欢快无穷。同学最爱好的电视节目有：盗墓迷城欢快的大脚丫和浙江卫视的美食节目等，这些节目都给同学留下了深刻的印象，但最让孩子们快乐的是今年的春节联欢晚会，赵本山、蔡明的小品依旧获得了孩子们的喜好。还有获得金小丑奖的杂技节目，也被大家确定。班里有一半以上的孩子都和家长一起去采购年货，在购买的过程中，他们亲自参加了搞价、换价，明白了父母挣钱的不简单，同时也更加珍惜本身拥有的一切。学习器乐的几个孩子都在假期中给本身的亲人和伙伴演奏，获得了亲人的称赞，从中他们也收获了喜悦和自负，更加有喜好投入到下一年的器乐提高学习中去。学校开展综合实践活动总结篇7一学年来，我校积极开展综合实践活动课程，引领同学走向社会，关注自然，体验生活。学校重视培育同学挂念他人、挂念社会、挂念生态环境、挂念地球、挂念自身的可持续进展本领，促进了同学爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面的思想素养的提升，激励其情感、态度和价值观的正确形成，号召、推动同学积极参加社会实践、勇于承当社会责任和义务，培育自我进展和合作精神意识。依据学校、老师、同学三个层面确立的课程目标，为体现校本化的观念，我校确立了人与自然、人与生活、人与社会三个目标，同时在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，从而取得了丰硕的成果。现就我校综合实践活动的总结如下：一、结合学科特点，利用本校有利资源，引领同学走出教室，开展多元化综合实践活动，激发同学学习喜好，全面提高同学素养。新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重点举措。通过设计和实施综合实践活动课程，更改了同学的学习模式，培育了同学的实践本领和创新精神。同学关注社会、积极参加社会实践的爱国主义精神，提升了全面培育同学综合实践本领、创新精神和探究本领，以适应每个同学终身进展的要求。在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不仅激发了同学的学习喜好，而且也奠定了文化课质量提高的坚实基础。二、关注社会生活热点，贴近同同学活实际，引导同学开展讨论性学习，走向社会，进行有益的社会调查活动，使文化课学问得到有益的应用。同同学活在现实世界中，存在于社会之中，世界之中。教育就需要使同学具有猛烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中，渐渐认得本身存在的价值和意义，这就需要同学本身去讨论生活、讨论世界。为了帮忙同学实现这个期望，我校在综合实践活动中，注意引导同学从生活实践中挖掘素材，提出有实际社会意义的讨论性课题，来探究和解决一些实在问题。三、重视活动课程的引导，培育同学动手动脑的创新本领，并为同学供应呈现特长与风采的平台，激发同学的自信念，让同学体会“做中学”的乐趣。综合实践活动的精髓在于“实践”二字。同学在校期间，大量时间用于课堂师生的交流活动，而自自动手的机会偏少。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了同学动手的空间，为同学调查讨论、自自动手、独立制作、体现个性化特征的设计供应了时间的保障。本着为全社会培育有学问、有本领、有理想的建设人材的目标，开设综合实践活动课程的设置，很有必需。我校开设的综合实践活动课程，还仅仅是实施新课程改的开始，培育创新人才提高教育质量任重道远。我校的广阔师生深信：有上级主管部门的正确领导；有全体师生的共同探究和紧密合作，在新的一年中，必将使我校的综合实践活动课程，绽放出更加绚丽多彩的花朵，愿综合实践活动永久充分着勃勃的生机，充分着旺盛的张力，充分着最深厚的生命力!学校开展综合实践活动总结篇8我校田径场“起跑线的前伸数的计算”一、主题的产生通过起跑线一课的教学，及有关田径场相关学问的介绍，使同学认得到在进行短跑比赛时如经过弯道，就会涉及到相邻的两个弯道起跑线不在同一起点的问题，在同学已经把握弯道长度的计算方法的基础上，全班经过讨论、共同确定以我校田径场“起跑线的前伸数的计算”为主题，开展本次数学综合实践活动。二、活动目标（一）学问目标1、通过活动，使同学了解短跑比赛中的相关学问，我校田径场的规格，明白起跑线不在同一起点的原因，会进行“起跑线的前伸数的计算”。2、通过写“起跑线的前伸数的计算”解决方案，培育同学的创新本领和想象本领。（二）本领目标1通过活动，加强同学动手实践本领和小组合作解决实际问题的本领。2、让同学通过察看和讨论，明白起跑线不在同一起点的原因。3、通过写调查报告、心得体会、，培育同学归纳概括、整理提练的本领。（三）情感目标在解决问题的过程中，培育同学小组探究合作意识，体验成功的喜悦。（四）认知水平了解短跑比赛中的相关学问及明白起跑线不在同一起点的原因。三、安全预案1、老师要确保同学在田径场进行数学活动时的安全。2、过道路时，注意过往车辆，带领同学安全通过道路。四、活动过程第一阶段准备阶段1、出示题目标准田径场是400米跑道，我校田径场的规格是多少呢，如何取得相关数据呢？2、同学讨论后，得出结论：去进行实地测量。3、组建小组，小组设计活动实施方案，小组讨论要测量的相关数据的名称，明确各小组的任务(1)、测量组：进行实际操作，汇报相关数据。(2)、记录组：对测量后得出的数据，进行整理，精准记录。第二阶段实践阶段1、同学依据活动方案，到实地进行测量，并对测量的数据进行记录和整理，务必做到精准明确测量，精准无误。2、小组将数据带回课堂，在课堂上向全班同学汇报我校田径场的规格，并辅以草图，讲解相关的测量数据。3、同学对我校田径场”起跑线的前伸数”进行计算，小组交流。第三阶段成果呈现师：同学们，通过小组对田径场相关数据的测量，大家对我我校田径场“起跑线的前伸数”进行了计算并得出了结论，现在请你们进行成果汇报。分组汇报：1、各组自由呈现，同学自由交流。2、全班性交流活动。五、同学收获六、教学反思