学校年度工作总结（通用3篇）.docx

学校年度工作总结（通用3篇）总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的阅历和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认得上来,让我们抽出时间写写总结吧。那么你知道总结如何写吗？下面是我细心为大家整理的学校年度工作总结（通用3篇），希望能够予以您一些参考与帮忙。学校年度工作总结篇一紧张热情的一学期又将结束了，回顾过去的工作，我们学校始终坚持“构建充足生命活力的学校，制造促进同学进展的教育”这一理念，以老师队伍建设为重点，以课堂教学变革为主线，以校本课程开发为依托，以师生评价改革为突破口，重视校本培训，强化校本讨论；在探究中前进，在实践中成长，在改革中进展，积极推动新课程实施，坚固结实开展新课程试验。同心同德，团结协作，奋勇拼搏，升学考试取得了可喜的成绩：二中以上的重点中学升学人数达66人，重点高中升学率超过52唬顺当实现了年初提出的工作目标。我们的做法是：一、加强师德建设，提高老师业务水平。本学期，我们组织老师不绝学习老师职业道德，学习法律法规,对老师进行师德教育，全面提升老师形象。培育老师的敬业爱岗、团结合作精神。在老师学期末考核中实现师德一票否定制。老师是课改试验的主力军，其理念与行为方式的变化程度决议了课改的成败。为实现“谁最早把握规定，谁就能领跑”的目的，全面提高老师素养，我们明确了“以校本培训促进观念变化，以校本讨论提高实践本领”的老师队伍建设思路。理念是行为的指南，是实践的先导，建立在创新基础上的课程改革，离不开现代教育理念的支撑，离不开老师对原有教学行为的深刻反思和对新课程的深刻理解。因此，老师观念的变化是实施新课程的前提和关键，实现观念的变化基础是培训。我校拓展培训途径，以“走进新课程”为主题，以“四项结合”（网络学习与传统学习相结合，外出培训与校本培训相结，学历进修与业务进修相结合，专业学习与综合学习相结合）为实施策略，以“科研论坛”为载体，开展了多形式、多层面的新课改培训学习，为老师重塑课程观奠定了坚固结实的基础。作为一名老师，我们的优势在于本身是教育过程的当事人、教育活动的直接实践者，我们拥有大量教育教学的第一手材料，同时又面临着教育教学实际问题。针对新课程实施过程中，新情况、新问题层出不穷的现象，我们实施课题带动策略，把课改试验建立在教育科研基础上，以“新课改实践中的问题”为科研起点，开展科研、教学、培训三位一体的课题讨论模式，引导每一位试验老师进入讨论状态，不绝讨论和解决课改试验中的问题。实现了理论灌输向理论与实践相结合的变化，实现被动培训向自发行为的变化，促进自身的专业化成长。本学期，以“新课改问题”为起点，重点就小班化的课堂教学进行了深入的讨论。取得了初步的效果。二、把握重点，提倡学习方式变化先进的教育理念要通过先进的教育方式来体现，再好的教学改革设想也必需在课堂教学实践中去实现和完善，课程改革的落脚点是课堂教学。因此，我们立足课堂，通过更改老师教学模式和教学行为来带动同学学习方式的更改。1、变化老师角色，构建、公平的新课堂。教与学方式的根本变化，是此次课程改革的一个紧要目标。在课改试验中，我们通过各种方式，努力实现老师角色的变化。经过几个月的实践，从新老师汇报课、课题讨论课以及随堂听课中，我们看到了师生关系有了很大程度的更改，我校老师与同学进行公平的情感交流，与同学交伙伴，成为完成学习任务的合作伙伴，突出了同学的主体地位。2、变化同学学习方式，构建合作、互动的新课堂。新课程要求老师从旧的教学模式中走出来，更改同学学习方式，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于对同学综合本领的培育。为同学创设了一个公平、和谐、互动、合作的学习环境，我们看到也体验到了同学学习方式的根本变化。3、积极抓好后进生转化工作，以“不放弃每一个同学”为原贝L利用课余时间对学困生进行辅导。4、老师之间相互交流学习。老师利用课间，常常相互探讨教学中的问题，教育主任武素芹曾多次帮忙老师解决教学中的问题，我也上网帮忙老师查找教学资料，提高了老师的教学水平和业务本领。5、订立切实可行的老师奖惩制度，激发老师工作的积极性和自动性。三、突破难点，探究评价体系构建评价机制制约了教育教学过程的变革。在本次新课程改革中，完善课程评价是一大难点，又是一大重点。本学期，我校更改了评价方式，探究一条“加强过程性评价，有利于促进老师教育观念和行为更改，注重同学潜能进展，尤其是有利于同学创新本领和实践本领进展”的评价思路，坚持“以人为本、促进进展、强化激励、多元参加”的评价原则。在评价中，要求着力体现评价方式多样敏捷，又简便易行有实效。评价的过程又能成为管理者、老师、同学和家长都能积极参加的交互活动。四、加强学校的安全管理，制造良好的教学环境。1、全体师生坚固树立“安全第一，防备为主”的思想，学校与老师，老师与同学分别签定了责任状，对校舍安全重新进行分工，不留一个安全死角，做到时时讲安全、事事讲安全、到处讲安全。2、通过观看安全教育光盘、办板报、书写标语、悬挂安全教育挂图、召开主题班会等多种形式对同学进行安全教育，加强同学的安全防范意识。3、依据责任分工每名老师每月至少对所负责区域进行一次彻底检查，发觉隐患，适时排出。4、学校每天布置老师值班，重点加强早午自习和课间活动的安全管理，布置老师课间进行巡察，发觉同学做不安全游戏，适时进行制止并对其进行批判教育。5、注重健康教育，加强传染病的防备工作和宣扬工作，积极搭配防疫站做好麻疹、腮腺炎、乙肝疫苗的接种工作，向同学宣扬防备禽流感学问。五、加强师生的法制教育，推动学校依法治校的工作进程。1、学校组织老师认真学习教育法律法规，如教育法、老师法同学损害事故处理方法等，通过学习，老师透彻领悟了教育方针政策和思路，加强了老师的法制观念。2、重点加强对同学的法制教育，坚持做到集中教育和法制教育相结合，校内教育与校外辅导相结合，法制教育与德育工作相结合,通过班会、国旗下讲话、板报、标语等向同学宣扬法律学问，通过一系列活动，加强了同学的法制观念。3、严格收费管理，加强校务公开，坚决杜绝乱收费现象。我们的收获：新课程实施以来，在全体试验老师的努力下，我校的新课程试验工作比较坚固结实，进展情况良好，重要体现在：1、理念得以更新。通过广泛的宣扬，深入地培训和积极的实践，有效地更新了全校老师的教育理念，对促进老师成长和教育行为的变化具有现实意义，我们的老师正在从理念走向实践。2、老师正在成长。老师普遍认同新课程，课改试验热诚高，自我反思本领提高了，自主学习的意识更强了，老师间合作交流的现象常常显现了，讨论型的老师队伍正在成长。3、课堂更趋活跃。课堂正由封闭走向开放，从重教案到重生成，从重传授学问到重同学进展，从重教学结果到重活动过程和情感态度，师生关系更趋和谐，同学主体更显突出。4、同学爱好深厚。课程改革中教材的变动、教法的更改、学法的更新，使试验班级的同学学习爱好更浓，学习行为由“被动”转向“自动”，学习情感由“要我学”到“我要学”。实践体验让学习走向生活，合作学习使同学共享学习的欢乐，激励性评价使同学尝试到学习的愉悦和成功。学校年度工作总结汇报大全篇二本学期，我校各教研组的远程教育资源应用工作在学校领导的挂念和支持下，在全体老师的共同努力下，取得了优异的成果。依照我校的。工作部署，认真落实“面对同学、走进课堂、用于教学”的要求，切实把“远教”应用工作抓实、抓好、抓出成效，为全面提高我校教育质量打下坚实的基础。现将本学期工作总结如下：一、规范管理，强化培训1、规范管理。依照有关部门的要求，我校建立了“一表两册”（设备教室专用课表、资源登记册、设备使用登记册），每周教学应用不得少于30节，每周开展一次教研活动。学校还建立起一套有效的嘉奖制度，用制度来保障应用，推动应用的深入进展。2、强化培训。为了进一步提高我校老师的应用技能，学校建立了一套有效的培训机制，以骨干老师为龙头，以全员培训为途径，落实培训，完成培训任务。学校进取开展校本培训工作，各校都订立了切实可行的培训，分阶段、分层次、分年龄对老师进行培训。每学期结束依据培训效果，对每位老师进行综合评定，分别予以不等的量化考核。此刻我校老师大都能娴熟地浏览、下载资源，运用模式二资源备课、上课，制作课件等。二、加强应用，发挥效益1、提高课堂应用效果。课堂应用是远程教育资源应用的关键和切入点，我校对远程教育资源在课堂上的应用工作进行的仔细的要求，譬如要求学校进行的示范课、公开课要使用项目设备资源，进取引导老师去浏览资源、运用资源上课、备课。2、加强教学讨论。教学讨论工作是提升资源应用水平的紧要保障。我校利用校本教研和年片教研的形式，组织教研人员和一线老师对“远程教育资源与学科整合”广泛开展讨论，利用远教资源，提高了课堂教学质量。学校年度工作总结篇三在深度贯彻落实“推动学校标准化建设”会议精神和期初工作计划，把握“抓基础，促达标；抓质量，促提高；抓改革，促创新”总导向基础上，本着务实求真的原则，拓宽工作思路，创新工作模式，努力构建了具有农安特色的老师培训新体系。本年度在校领导的引导下，办公室细心谋划、组织各项工作，高质量完成了如下几项工作。一、以骨干老师培育和培训为重点，通过择优推举、专业引领、业务本领测验，构建了具有肯定梯度的名师队伍。1、中小学、幼儿园省级骨干老师选拔、推举、申报工作。依照省市新一轮省级骨干老师重新认定的文件要求，4月份，实行学校推举、条件审核、业绩考核三种方式，认真组织了全县中小学、幼儿园省级骨干老师的选拔、推举、申报工作。经过县推举、市把关和省考核，本年度我县共有16名老师被认定为新一轮省级骨干老师。2、骨干老师培训4月13日，组织召开了农安县20xx一一20xx年度学科骨干老师高级研修班启动大会。参会的中小学业务校长、骨干老师约300余人。教育局副局长曲小光、进修王校长、雷校长全程参加，会场爆满，会议效果较好。大会布置了三项重要内容：一是公布20xx年度中小学省、市级骨干老师名单；颁发关于重新认定县级学科骨干老师的决议（农教字【20xx】96号）和学科骨干老师证书。二是对本年度师培工作和骨干老师岗位研习做进一步的布置部署。三是国培专家、省级骨干老师、优秀教研员王蕴枫对针对骨干老师做了精彩的专题讲座，与会领导、骨干老师受益匪浅。3、新一轮明星老师、专家型老师评比工作。依据期初师培工作计划以及20XX年农安县中小学“十佳”业务校长、“学科引领”老师、“品学兼优”同学评比方案要求，7月8日和10月11日分别组织开展了拟评“农安县明星老师”的中学、小学22个学科的187名“十佳”老师和高中98名优秀骨干老师的专业水平测试。在测试基础上，结合教学本领和教学业绩考核结果评出中小学明星老师134人。9月3日一一9月4日，组织开展了拟评专家型老师的中学、小学45名“明星老师”的演讲比赛Q10月份下旬，依照高中”明星老师”、“专家型老师”评比方案要求组织开展了拟评高中“专家型老师”的明星老师课堂教学评价活动。在校领导的精细布置部署下，在各教研室的通力协作下，在基层学校大力支持下，在明星老师评比基础上，结合演讲成绩、教学成绩评比出中小学专家型老师39人。在树名师、创品牌、促提高、提质量的名师培育理念引导下，通过层层选拔初步形成了具有县域意义的中小学名师梯队。整个评比过程体现了“能者上庸者下”的人才观，同时为骨干老师搭建了竞争交流的平台，使广阔优秀老师在备考中温故知新，凝集了老师专业成长的内驱力，促进老师专业化水平的全面提升，为我县培育培养一批新的名师创建了有效的活动载体。4、骨干老师微型培训课程评比工作。依照期初计划要求，九月份下半月，在各校初评基础上，全县各中小学共提交骨干老师优质微型培训课程263件。针对各校提交的培训课程，办公室分学段进行了评比，其中中学、小学各评比出特等奖5件、一等奖10件、二等奖10件，高中评比出特等奖5件,一等奖5件，二等奖5件。评比出的特等奖、一等奖以及部分二等奖共34件已报送长春市老师连续教育学院参与市级评比。5、名师成果汇编依照学校对各部门工作成果汇编的统一布置部署，办公室对本年度新入选的中小学“专家型”老师、“明星”老师、“十佳”老师演讲稿、优质课教学设计与说课、获奖论文进行了全面的征集、筛选、分类录用，并按三个等级五个模块进行了细致的校对和排版,汇编成涵盖四十位优秀老师的优质课例与说课，二十位优秀老师的演讲稿和十位优秀老师的教育论文的成果集迈向标准化建设-农安老师进修学校成果汇编(名师篇)。二、以集中培训为主导，贯彻落实国培、省市老师培训计划和县域学科集中培训。依照国培计划(20xx)要求，在骨干老师范围内遴选优秀老师参与国家级置换脱产研修培训和短期集中培训项目。本年度推举小学10名老师、中学12名老师参与置换脱产培训，其中城镇老师占13.5%,老师进修学校优秀教研员占13.5%,农村老师占73%o中小学短期集中培训共推举申报40人，其中城镇老师占20%,老师进修学校占2.5%,农村老师占77.5%o从这一比例来看，本年度国培计划仍旧以农村老师为主，但是更重视县城优秀老师以及优秀教研员的带动引领。依照省培计划(20xx)吉林省农村老师不同学科不同项目培训方案要求，实行自己愿意申报、办公室把关的原则，在我县骨干老师中遴选出31名优秀老师分别参与班主任、小学各学科、培训者省级集中培训项目。依据长春市小学骨干老师培训通知要求，推举小学10个学科66名骨干老师参与了长春市骨干老师暑期培训班。在中学、小学以及综合教研室关于暑期学科集中培训要求和实在时间布置基础上，进行统筹规划、缜密布置，并订立下发了农安县20xx年度暑期学科集中培训实施方案和时间布置一览表，保证了暑期老师集中培训工作的有序开展、高效运行。三、以远程培训为主渠道，提升老师整体专业素养。今年我县承当的远程培训项目共有四个，分别是高中同步研修远程培训、中学示范性远程培训、中小学通识学科远程培训项目和中小学学科远程培训项目。参培老师总数达15038人次。针对培训项目多、参培人员多这一特点，办公室多次讨论与探讨、深度谋划,确立了本年度中小学远程培训工作的总体思路。思路一：强弱捆绑式。即：结合骨干老师“531”工程，省级骨干老师带徒5名，市级骨干老师带徒3名，县级骨干老师带徒1名，以强带弱，建立学习共同体，力争使农村小学远程培训学习活动不让一个人掉队。思路二：层层包保责任制。即：县级管理员包保28名辅导老师，辅导老师包保本班学员；基层学校业务领导包保骨干老师，骨干老师包保一般学员。通过层层包保，砸实远程培训的过程管理，保证培训的顺当实施。思路三：送出去一批。在骨干老师中精选出8名老师参与中学8个学科的远程培训辅导省外培训。通过培训，提升辅导老师理论水平和操作技能，为确保我县680名中学骨干老师的远程学习顺当开展供给优质的人力辅佑襄助资源。思路四：强化管理团队建设。为了提升远程培训管理者管理水平，促进我县远程培训工作的有序、健康、不绝深入、高效开展，6月份组织我县28名辅导老师参与市级培训辅导，10月份一一12月份，选派远培管理员刘丽静老师参与国培计划(20xx)信息技术学科置换脱产研修培训，力争通过培训提升理念、提高操作技能水平，努力构建一支高水平的辅导老师团队。思路五：树立服务优先意识。树立服务即效益、服务即质量意识。为了努力提高我县老师参培率和合格率，提高培训的效益，办公室人员从细小处入手，与时间赛跑，对上级下发的通知和下级反映出来的问题适时反馈，做到沟通顺畅、督促适时；对参培学员个人因素使然而显现的后果耐性的予以引导和帮忙，解难释疑，使每一位参培老师都能放心的参加学习，为广阔老师创设一个和谐的良好的学习环境。一年来，在整体思路指引下，在与市级培训主管部门以及各项各学科辅导老师多次沟通中，在各中小学校业务校长全力帮助下，在办公室人员共同努力下，圆满完成了各个级别不同学段不同项目的远程培训工作。12月中下旬，办公室针对我县承当的不同项目的远程培训，分别计算出各中小学校参培老师的合格率。应当说较上一年度相比，合格比率有较大幅度提升。其中三盛玉中学、伏龙泉中学、烧锅小学、鲍家小学等等农村中小学表现尤为突出。针对表现突出的单位估计在来年期初的远程培训大会上予以表扬。四、以青年老师读书活动为载体，推动学习型组织的建设进程°依照期初计划要求，5月7日一一5月18日，办公室构成了青年老师读书报告评审小组，分别对各中学、小学校推举上来的近600份读书报告进行了分科分类登记和认真细致的评比，最终中学组和小学组分别评比出一等奖12名，二等奖20名，三等奖30名。5月29日，在进修六楼组织召开了农安县中小学青年老师读书汇报演讲暨颁奖大会，中小学业务领导、获奖老师近20xx参与了会议。大会包含两项内容：一是颁发获奖证书；二是18名一等奖获得者做现场汇报演讲。18名老师热诚饱满、慷慨陈词，以精当的语言和大家共享了读书的收获和喜悦。从本次大会效果来看，演讲老师准备充分，超出了预想。我们也惊喜的看到书籍已经走进一大批优秀老师的工作和生活，许多学校也是越来越注重老师的读书学习和专业进步，令人欣慰。6月8日，办公室将我县中学10名老师、小学12名老师的读书演讲录像光碟及演讲文本推举报送到长春市继教办，参与市级读书演讲征文活动。五、强化检查引导，关注学校师培工作的整体进展和创新开展。6月份中旬，在校领导的统一部署下，办公室抽出两人和教研室成员构成视导小组，对农村八个乡镇的中小学校教学以及干训师培德育等工作进行了视导检查。视导中，通过查看资料以及随机访谈，对基层学校师培工作开展情况有了一个初步的了解，同时通过检查感悟到师培工作肯定要通过树立典型、宣扬典型、典型引路的进展策略，以此整体推动我县师培工作的务实开展、内涵进展，提升我县老师队伍的专业化成长水平。11月19日至28日，在进修学校统筹布置部署下，办公室抽出三个人参加了西北片区、西南片区中小学七个单项评比及学校标准化建设工作评估检查。检查中，通过听汇报、听课、会诊、座谈、查阅资料等，对西南和西北片区学校教学、科研、师培、德育等方面的工作有了深入的认得，了解了他们的教育教学特色，找出了教育教学等方面存在的不足，并通过检查反馈，对老师的课堂教学以及软弱项目进行了认真细致的引导点拨，使学校在今后各项工作中能够查缺补漏、把准方向，相互促进整合，优势的要打造特色，不足的要加以完善，以此更加规范、务实、制造性的开展各方面工作。六、吉林省“国培计划”子项目一一“送培到县”活动1、依照国培计划以及吉林省关于名师资源利用工程要求，在长春市教育局和长春市继教办总体布置部署下，20xx年11月2日，由长春市继教办刘忠平老师带队，全国优秀老师、省语文学科带头人、长春师范学院兼职教授、103中小学部副校长朱聪颖和来自于师大附属小学的吉林省小学英语学科名师孙维华、优秀老师左春平来到我县合隆小学开展了送课送培训活动。整个活动由办公室组织,进修学校相关领导和教研室主任参加全过程。合隆中心校作为活动承办单位，会前进行了缜密布置与部署。会议设立了主会场和分会场，分别由教育处主管主任组织和主持。全乡语文学科和英语学科近20名老师参与了培训会。本次“送培到县”活动体现了名师强、质量高、效果好三个特征。活动结束时雷校长总结：这是一场令人震动的送培活动。倘若上级部门今后还有这样的举动，肯定还要送到我们农安县来，到时候我们肯定把参培的面扩打开来，把参培时间延长开来，让更多的老师从中受益，这不仅是提高老师专业水平的一种策略，对于全县十几万孩子们来说更是一件幸福的事儿。2、依据“国培计划(20xx)”一一吉林省农村幼儿园”送培到县”活动方案要求，12月6日一一12月7日，长春市幼儿教育专家苏敏老师和*老师来到我县，为我县幼儿转岗老师送来“精彩的实践课例展现、经典的童话故事点播以及理论层面的引导“这份厚礼。两天来的近距离接触，不仅使参与培训的123名幼儿老师开阔了眼界，提高了认得，同时我县许多幼儿老师与前来送培的苏敏老师结下了深厚友情，信任这份友情会一直延续下去，苏敏老师高尚的敬业精神和善为人师的风范也肯定会辐射给每一位参训老师。七、中小学任课老师专业水平测试工作1、乡(校)级任课老师专业水平测试依照期初计划要求，订立农安县20xx年中小学任课老师专业水平测试实施方案以及中小学专任老师专业化素养排名表。11月150,在教科所组织的教研基地校检查大会上下发了方案、老师专业化素养排名表样，下发了中小学各门学科试卷卷样及答案。同时针对全县中小学任课老师考试过程中的紧要环节进行了强化说明。11月24日11月25日上午，以中心中学、中心小学为单位组织开展了全县中小学在职任课老师专业水平测试工作，全县近万名老师参与了本次考试。考试期间由王兆文带队分别走访了华家小学和三宝中学等六所学校，对我县20xx年度组织开展的中小学在职任课老师专业水平测试工作进行了实地调研。应当说本次任课老师专业水平测试是对基层学校老师培训工作的一次大检验，更是一次老师专业成长的大练兵Q通过调研，我们深刻的感受到基层学校的领导已经把老师的业务水平提高工程提升到一个新的认得高度上来，把老师专业成长作为学校的一件大事、要事来抓，我们也欣慰的看到了农安的师培工作在教育局的正确引导下、在进修领导的缜密布置部署中正朝着规范、深远、内涵进展的方向稳步迈进。2、县级任课老师“等比抽样”和“学科竞赛”考试在各中小学校老师专业水平考试基础上，订立了20XX年农安县中学、小学专任老师“等比抽样”和“学科竞赛”考试方案，依据方案要求，办公室抽取中学306名老师和小学324名，确定为本次县级考试老师。12月14日上午，在全县中学、小学业务校长会上下发考试方案，同时王校长对准考证填写等考试重点环节进行了仔细解读与说明。12月22日中学、小学任课老师“等比抽样”和“学科竞赛”考试将在红旗小学进行。反思全年工作，我们在实践中不绝讨论与探究，在行进中不绝回顾与反思一路走来，深感老师培训工作的紧要和不可回避。今后的工作我们还要本着务实、创新的原则，不绝改进培训策略,使农安的师培工作与时代接轨，为打造农安特色而不绝努力。