扎实的基本功是成为好教师的前提-——读《幼儿园备课·说课·听课·评课》有感.docx

扎实的基本功是成为好教师的前提读幼儿园备课说课听课评课有感作者：冯伟群作者简介：原文出处：幼教博览（京）2016年第20166期第36-37页期刊名称：幼儿教育导读（教师教学）复印期号：2016年12期备课、说课、听课、评课，这四个词语是我国幼儿园传统教学领域中的几个基本教学概念，在当下不断涌现的教学新名词中，显得有些乏味、刻板。而当我翻阅书籍、细细品味之后却发现，这一组传统的教学概念正可谓是对症下药，是专治如今幼儿教育“浮躁症”的一帖“镇定剂”。书中提到的"课"，便是我们幼教人常说的"教学活动”。上课，也称为集体教学活动，它是我国目前普遍采用、且在相当长的一段时间里都无可替代的教育活动类型。如今教育工作者普遍认为，集体教学活动摒弃传统意义上的教与学，是一种促进同伴间分享学习的有效教学手段。因此，有效实施集体数学是一位教师必须具备的基本功。幼儿园备课说课听课评课这本书不仅仅囿于集体数学活动的过程，而是从备课、说课、听课、评课四个方面阐述如何有效实施集体教学。在我看来，这本书旨在指导教师如何练习写、说、听、想的四大基本功。练习四大基本功绝非一马平川、一蹴而就，而是一个循环往复的过程，如果要用一个图示来表示的话，我认为应该是螺旋式上升的形状。言归正传，回到这本书里，可圈可点之处非常多。首先，这是一本集理论与实用为一体的书籍。在书的每一个章节中都有一段引言，简要清晰地概括了这一章节所要阐述的核心概念。如第一部分"幼儿园备课教学活动筹备”这一章节的引言中提到："现代汉语词典中对备的释义为：具备，具有。准备。防备。设备。齐全。引申到备课，可以理解为：要具备教学活动的过程，准备好各种材料和设备，做好各种突发状况的防备工作，把儿童的学习过程组织得周到、齐全”让阅读的教师一目了然。其次，本书通篇体现出"以儿童为本"的价值观。一本给教师看的书，书中所写一定与教师所面对的群体一儿童有关。在这本书的的各个章节中，我们看到笔者心中装满了儿童。例如，"备课”这章中看到这样的文字："教育要紧密联系儿童的生活""教育必须尊重儿童的天性""把道理融入到具体情境中让儿童明白”"重视儿童的亲身经历和内心体验"；在"说课"这章中则可以看到："活动目标明确，符合幼儿实际""有利于幼儿的智能发展，可行性强"等；"听课”章节中提到："听课有助于了解幼儿的学习与发展状况，不仅要关注教师的教，更要关注孩子的学，是否有利于幼儿的长远发展"等；"评课”章节中提到的"跳一跳，够得着"原则、评教学方法的使用是否有利于幼儿的主动学习、关注师幼之间的情感链接等方面。从作者的这些字里行间我深深地体会到，教师的"备课、说课、听课、评课”所追求的最终目标就是在教育活动过程中把握儿童学习与发展的整体性，以儿童为本，促进儿童个体的健康发展。这种理念传递让教师们在阅读过程中边学边理解，将理念植入到具体的实践中。第三，实践中的各种方法归纳梳理得条理清晰，可参与性强。在书中我看到了一些经常使用，但并没有被系统归纳梳理过的教学方法。俞春晓老师介绍了在导入环节设计中的"前经验导入法"，基本环节设计中的“后置体验法"、"先行组织法"；余巧娟老师将我们常规的"说课"以时间、内容、形式三个维度进行了细致分类；舒秀珍老师归纳的三种听课的方法"扫描法""聚焦法”"随机捕捉法"定位准确；王芳老师对幼儿园评课的形式做了五个方面的梳理：点评式评课、互动式评课、研讨式评课、督导式评课、诊断式评课，全面概括了评课的种类。第四，书籍中案例丰富，分析详尽。夹叙夹议的的文风贯彻全书，在每一部分的论述后面，都有典型的案例进行说明，起到了直观的视觉效果。例如，在"备课”中讲到设计导入环节时可采用的"前经验导入法”：教师可根据前期幼儿已有的经验发起活动，吸引幼J闱极参与到活动中。比如，教师在教学活动开始时说："小朋友，你们还记得上次我们唱过的那首歌吗？歌里唱了什么？前两天小朋友们在区角游戏里玩了小火车，请你们说说那些车厢是怎么连接起来的，你们有什么奇怪的发现吗？"又如，"评课”这章中讲到，评价教学环节递进关系处理是否得当时，可以"搭建支架"：每个教学环节都担负着一定的教学任务，要想让幼艮好地完成教学任务，有时候，教师要学会为他们"搭建支架"，即为他们提供一些帮助。例如，某位教师为了让幼J序唱毛毛虫这首歌曲，是这样设计活动的：”引发范唱理解练习。练习环节包括：跟着老师唱；看图谱唱一唱难点；围着钢琴跟着老师唱完整练唱；跟着录音机唱一处理情感；唱给听课的老师听一表演。“这位老师为了让幼J序唱这首歌曲，塔建了各种“支架"，引导他们一步一步学习，帮助他们顺利而愉快地完成了任务。像这样的案例描述，可以让读者很快理解作者的意图，能力弱的教师还可以模仿着实践。案例让本书不再生涩，可读性强，既可以作为一本丰富知识面、拓展视野的专业书籍，也可以作为一本辞典式的工具类书籍，具有较高的收藏价值。我与本书的几位作者相识多年，三位特级教师在浙江的幼教专业领域领军多年，具有深厚的理论功底，同时又立足于一线的实践，在对教师的指导与培养方面有着独特的见地。年轻的舒秀珍老师是杭州市的教坛新秀，文字功底深，教学特色鲜明，能和三位名师共同撰写此书，实属幸事。毋庸置疑,我们可以从四位作者撰写的文字中看到她们对学前教育的思考，这种思考既有个人多年理论与实践的积累,更是对学前教育领域整体发展方向的理解与把握。我国学前教育的发展何去何从，是摆在这一代教育人面前的重大课题。但是，万变不离其宗，对于教师来说，练就一身扎实的基本功需要静下心来学习、沉下心来历练，阅读如这本书一样、为我们带来无限智慧的书籍，才能实现我们心目中理想的目标：遵循儿童自然发展规律，促进他们身心和谐发展。再次感谢四位作者为我们带来这本珍贵而有价值的书籍！（本书由万千教育策划，于2015年12月在中国轻工业出版社出版）