教案：氧气.docx

教案：氧气一、教学目标知识目标：1、认识氧气的主要物理性质；2、观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质。过程与方法：通过实验培养学生观察能力、描述实验现象的能力以及分析实验现象的能力。情感价值：通过探究活动，提高学生学习兴趣，激发求知欲，培养学生科学素养。二、教学重难点重点：1:氧气的化学性质、化学变化2：S、C、Fe与02反响的现象难点：1.氧气的化学性质。2.化合反响和氧化反响概念。三、教学仪器与药品装满氧气的集气瓶、燃烧匙、酒精灯、玻璃片、硫磺、木炭、铁丝、火柴。四、教学过程与内容引入：氧气是一种非常重要的气体，我们对氧气了解多少呢？A.氧气的性质【教师】展示一瓶氧气1 .物理性质(1)色、态、味：无色、无味、气态(2)溶解性：不易溶于水(3)密度：比空气略大(4)三态变化：气态(无色)一液态(淡蓝)一固态(淡蓝雪花)2 .氧气的检验能使带火星的木条复燃(把一根带火星的木条伸入盛满氧气的集气瓶中)3 .氧气的化学性质【演示1】硫的燃烧引导学生观察硫磺在空气和氧气中燃烧时现象的不同【学生总结】实验现象：硫在空气中能燃烧，发出微弱淡蓝色火焰；在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰。生成一种有刺激性气味的气体。硫+氧气二氧化硫【演示2】木炭的燃烧【学生总结】实验现象：在氧气中燃烧比空气中更旺，发白光。注：木炭应由上向下缓慢伸进盛有氧气的集气瓶中，为保证有充足的氧气支持木炭燃烧。碳+氧气二氧化碳【演示3】铁丝在氧气中燃烧【学生总结】实验现象：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体颗粒。铁+氧气四氧化三铁【学生讨论】：上述的三个实验中的集气瓶都放有少量水，有什么作用？【学生与老师总结】实验1中：吸收S02防止空气污染；（还可以放碱性物质效果更好）实验2中：防止燃烧的木炭火星掉落损坏集气瓶；实验3中：防止铁燃烧时的火星掉落损坏集气瓶；（也可以铺一层沙子）B、化合反响和氧化反响【提问】从反响前后各有多少种物质来分析，碳、硫、铁等物质与氧气的反响有什么共同的特点？【讨论】引导学生讨论，得出以上反响都是有两种物质参加反响生成一种物质的结论。化合反响:两种或两种以上物质生成一种新物质的反响叫化合反响。氧化反响:物质和氧发生的反响叫氧化反响。氧气有氧化性，是一种常见的氧化剂。【讲解】讲解氧化反响的概念，适当说明氧化性的概念。【讲解】讲解氧化反响和化合反响的区别。说明氧化反响不一定是化合反响。提示以后还会学到一些化合反响也不一定是氧化反响。【提问】在什么情况下氧化反响也一定是化合反响呢？【讨论】引导学生讨论。【小结】有氧气参加反响，生成物只有一种物质。在这种情况下的氧化反响一定是化合反响，在这种情况下的化合反响也一定是氧化反响。