新任教师的教案听课记录如何书写.docx

新任教师的教案听课记录如何书写作为新任的年轻教师，对于如何科学的书写教案，也就是每一课时的教学设计，我想我们教师应该做足充分的备课准备。特别是年轻教师，更要沉着冷静，可以去模仿去借鉴优质的书写教案模板，以不变应万变！众所周知，教案是我们教师上课的课前演练，也是课堂教学的设计方案，包含我们对于教育教学的理解和感悟，就如同导演的剧本、建筑的图纸，其不仅有备忘的作用，也是重要的资料积累。遵循几个原则：科学性！我们教师的教育理念和教材的思想性、科学性要交融在一起，严格按照义务教育阶段新课程标准的理念。实用性！为了让编写教案，不流于形式，我们决不能盲目的跟风抄写教参，否则一点用处没有。如果我呢参加比赛，根本写不出科学合理的教学设计，想让自己今后比赛写出高质量的教学设计，就必须平日里要果断自己书写教案。同时，我们编写的教案一定要根据学生的实际情况来，才能更加实效地去解决问题，才不会出现教案的编写个上课呈现“两张皮”现象！针对性！我们教师撰写教案不仅仅是要体现怎么去教的问题，还要把重点放在学生上，要从学生的角度出发，备好学生。更要体现出我们教师只是主导种的辅助作用，而学生主体的教学思想要深入进课堂里。不同的学科，针对的问题，也不尽相同。发展性！教案的编写切忌抄袭和照搬，因为优秀的教案或许在其他人那里可以产生很成功的效果，但自己可能就不适用。如果我们一意孤行，就会造成学生们的反感，自己其实也只是照着葫芦画着瓢。俗话说的特别好：画虎不成反类犬，弄巧成拙。时代在发展，知识不断深入更新，学生也在不断改变我们教师自己的教案，也要时刻进行创新和修改，特别是年轻教师。创见性！大家都知道，教师对于教案的撰写要体现出教学改革的思想。预案特别重要，预设学生即将要表达什么，有个思想准备和对突发奇想的冷静处理等！教案的编写，环节与环节之间，一定要连贯，切记各个环节各自为政，毫不相干！再简单说说如何书写听课记录，对新教师而言，听其是否入门，听其重难点是否得以突破；听有研究能力的骨干教师的课，就要看他们对教材的创造性处理。我想我们应该抱着学习的态度，坚决不能闭门造车。我们应该注意从一堂课几大板块来记录，听出课堂设置的几个重要步骤！一般来说，我们都是从头到尾把师生互动一股脑写下来,记录很详细可是没有“建构”，意思就是说一堂好课，它会有清晰的几个板块设置关系。找对这几个板块之间的逻辑关系，活动一跟活动二还有活动三，就是为什么要这样设计？想一想授课者这个设计的思路。同时还要看授课者在这几版块里花费的教学时长，以此来推断重点在哪里？核心的难点在哪里？通过授课者说，我们可以用关键词来梳理出授课老师设计这堂课的思路。其次，坚决杜绝形式主义的听课,那收获可想而知，也是有限的，甚至有时候还是无效的！这种只做旁观者，不做主动参与者的听课，毫无意义和价值！其实我们在现实的学校工作生活中，很多人还是只把听课当作一种任务，没有一个明确的目的，甚至仅仅只是为了把每学期的听课笔记任务给完成。实际上,听课本身就是一种教学研究，只有确定自己的研究方向，听课者才能让自己深入到问题的核心，并努力解决问题。如果听得不够通透，接下来就无法交给评课议课这个环节了！简而言之，就是听课一定要有针对性，不能盲目跟风，不能人云亦云，显得不专业太拙劣！最后，用顾泠沅的话作结：听课不是简单地听，而是要听出名堂。首先要不定期地连续听课。因为只听一堂课没用，有的老师见有人来听课就准备得很充分，也有的老师的课听起来并不精彩，但是效果很好。所以,只有仔细听课，才能听出教师的优点和不足。我也再次呼吁年轻教师,一定要加强这方面的教研，把听课记录科学合理优秀的记录下来，实现自己的专业成长！新任教师也好，中老年教师也罢，我们都要探寻教与学的真知，从而才能有所借鉴，不断获得提高。每节课看似平常，却并不平常，既有成功之处，也有失败之处。加油，我的朋友们！一起努力把教案编写好，把听课记录认真记录好，特别是年轻教师更要有担当！