新课程标准里必修2《经济与社会》提示的活动型教学方法.docx

新课程标准里必修2经济与社会提示的活动型教学方法必修2经济与社会讲述我国社会主义基本经济制度，解析社会主义市场经济的基本特征，阐释指导我国经济社会发展的新理念，帮助学生理解全面深化改革的意义，提升在新时代参与社会主义现代化建设的能力。下面一起学习新课程标准里面必修2经济与社会提示的活动型教学方法：1 .经济制度与经济体制可调研某项公共工程（比如在海南可以调研高速公路、高铁建设、港口建设），印证坚持公有制主体地位、发挥国有经济主导作用的必要性和重要性。可通过查阅资料、专家讲座（可以邀请高校教授、行业专家进行专题讲座），了解混合所有制经济是如何实现公有制经济与非公有制经济相互促进、共同发展的；或就如何完善混合所有制经济改革进行调研，提出对策建议（设置成为开放性题目，由学生小组讨论提出对策建议）。可通过问卷调查或访谈（设置主题，在本校师生范围进行校内访谈），了解发展非公有制经济对经济发展和提高人民生活水平的意义。可结合企业（本地代表企业公司）经营活动的特点，或调研某商品（比如海南椰树椰子汁）的生产和销售，引用典型案例（瑞幸X椰树联名的椰云拿铁），说明市场在资源配置中如何发挥决定性作用。可调研某市场（比如目前的养老市场），分析市场调节的局限性，就如何更好地发挥政府作用提出建议。可搜集有关资料（引导学生关注国家或地方统计局网站。了解上面相关数据），了解国内生产总值的构成，讨论国内生产总值作为宏观经济统计指标存在的价值与不足，并利用国内生产总值的数据，解析宏观调控的意义。可邀请专家成银行、财政部门的管理者（邀请当地相关部门专业人员来讲座）举办一场关于宏观经济调控的讲座；或搜集实例，探究如何随着宏观经济形势的变化合理运用调控手段。2 .经济发展与社会进步可针对每个发展理念，为社区或学校制作数字化宣传资料（可以组织成设计海报大赛）。可就某个发展理念进行专题调研，如组织参观当地高新技术企业（结合研学活动）、制作“科技创新推动经济发展”的展板。可结合当地实际，举办“经济社会发展与生态文明建设并举”的征文比赛（可以作为假期作业活动进行评比）；或对当地转变经济发展方式的某方面情况进行调研，剖析存在的问题及其原因，提出对策建议（设置为开放性题型）。可通过查阅资料或请教专家，了解当前我国经济所处的发展阶段及其基本特征，思考为什么要以供给侧结构性改革为主线。可搜集实体经济和虚拟经济的相关资料，探讨发展经济的着力点为什么要放在实体经济上。可针对建设制造强国、发展先进制造业、发展现代服务业等现代化经济体系建设中的某个问题，组织调研或参观,撰写报告，提出对策建议（比如关注海南三大未来产业：航天、深海、南繁）。可就“如何成为知识型、技能型、创新型劳动者”组织学生开展讨论，并要求他们结合自己的实际情况，拟定学习计划（可结合综合探究提升创业素养学习计划）。可查阅统计部门的资料（上国家或地方统计局官网查询），或通过走访政府有关部门的工作人员，了解哪些收入形式属于初次分配，哪些属于再分配，或统计家庭收入中来自初次分配和再分配的情况。可调研不同类型企业（国企、民企、个体）按劳分配和按要素分配的方式，讨论如何促进收入分配更合理、更有序。可走访当地财政部门（财政局）、社会保障部门（社保局）、居民等，评析政府运用再分配手段保障和改善民生的举措。如果课堂形式多样，思政课效果应该会更好。前提要提前规划好，各种活动形式提前交叉安排。让学生通过本模块学习，学生能够结合社会实践活动，初步运用中国特色社会主义政治经济学的基本观点，观察和分析经济社会现象；了解社会主义基本经济制度的优越性；理解坚持社会主义市场经济和深化经济体制改革的意义；明确社会主义基本经济制度是社会主义市场经济的根基；树立以人民为中心的发展思想；尝试对促进社会公正、实现共同富裕、营造良好社会风尚、完善社会保障的政策提出建议。