普通高等学校课程线上教学管理规范.docx

ICS 03. 180CCS BOOB33浙江省地方标准DB33/TXXXXX-2024普通高等学校课程线上教学管理规范Managementspecificationofonlinecourseteachingfornationaluniversity（点击此处添加与国际标准一致性程度的标识）（报批稿）（本草案完成时间：2022.12.30）2024-XX-XX 发布2024-XX-XX实施浙江省市场监督管理局发布目次前言II1范围32规范性引用文件33术语和定义34基本要求35教学资源35.1 网络教学平台35.2 教学设备45.3 教学资料46组织管理47教学过程47.1 开课准备47.2 课堂管理48.4课程考核58评价与改进58.1评价58.2改进5本标准按照GB/T1.1-2020标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则的规定起草。请注意本标准的某些内容可能涉及专利。本标准的发布机构不承担识别专利的责任。本标准由浙江省教育厅提出、归口并组织实施。本标准起草单位：中国计量大学、浙江工业大学、杭州电子科技大学、浙江理工大学、浙江工商大学、浙江财经大学、浙江传媒学院、杭州职业技术学院、浙江经济职业技术学院、浙江育英职业技术学院。本标准主要起草人：宋明顺、孙卫红、刘欣、赵春鱼、魏其艳、宁顺兰、杨璐、计伟荣、罗志增、王尧骏、厉小军、李政辉、黄寒冰、潘建峰、潘凤钗、罗妮娜、江利、赵兵。普通高等学校课程线上教学管理规范1范围本标准规定了普通高等学校课程线上教学管理的基本要求、教学资源、组织管理、教学过程及评价与改进等。本标准适用于普通高等学校纳入专业人才培养方案的各类课程的线上教学管理。2规范性引用文件下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中,注日期的引用文件,仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。GB/T36642信息技术学习、教育和培训在线课程3术语和定义下列术语和定义适用于本文件。3. 1教学活动teachingactivities为了完成预定的教学目标，教师通过组织学习资源，对学习者提出的一系列学习任务，是学习者与学习资源和学习环境进行信息交互的一系列任务。每个任务可包含一系列子任务。注：教学活动是线上课程中的重要元素，可以包含一个或多个子活动。3.2线上教学onlineteaching通过网络开展的教学活动。3.3教学资源teachingresources开展线上教学活动必备的网络教学平台、教学设备、教学资料等相关资源.4基本要求4.1 学校应充分利用优质线上课程教学资源，根据课程特点开展线上教学活动。4.2 线上教学应体现课程思政元素，落实立德树人根本任务。4.3 学校应根据实际情况，做好解决线上教学突发事件的预案。4.4 线上教学应与线下教学保持实质等效。4.5 学校要保证线上教学数据的安全性。5教学资源5.1 网络教学平台学校应安排专门人员负责网络教学平台的接入、维护和技术咨询，及时解答师生提出的有关网络教学平台的疑问，确保网络教学平台顺畅。如出现故障，及时进行排除，确保师生线上教学顺利开展。学校应提供网络教学设施确保网络教学平台。5.2 教学设备学校应根据相应的线上教学方式，确保线上教学的相关设备齐全与完善。5.3 教学资料5.3.1教师应确保线上教学内容的合法性和合理性。5.3.2学校应对线上教学平台和材料内容进行有效监管。6组织管理6.1 学校应成立校院两级线上教学管理与监督机构，负责学校和教学单位的线上教学整体运行。建立学校、学院、基层教学组织三级联动制度，保障线上教学的正常运行；应制定并公布课程资源质量要求、线上教学课堂纪律和考试纪律要求、学生学习评价办法等管理措施。6.2 教学单位应组织做好本单位教师线上教学技能培训工作，帮助教师更好掌握线上教学技能；组织做好网上课程的教学环节和教学活动监督：加强线上教学意识形态把关，引导教师在网络授课过程中有效发挥“课程思政”功能。6.3 基层教学组织应做好线上教学研讨、组织集体备课、开展教学检查，及时总结线上教学过程中存在问题并反馈，寻找解决办法。7教学过程7.1 开课准备7.1.1 教师应根据学校要求在网络学习平台建设所授课程。通过公告等方式发布授课时间、授课平台及课程二维码等通知；同时在相应模块上传授课教师信息、教学大纲、教学日历、教学课件及相应的网络资源等；授课教师应及时更新包括教学课件、电子教案、课后习题等教学资料至课程平台，做到上传更新时间与教学讲授同步。7.1.2 教师应要求学生及时登录网络课程平台查看老师布置的课前资料，做好课前预习。7.1.3 教师应在正式开课前一天，确认学生是否可以进入授课平台；要求全员到课：及时核对学生名单，有问题及时向教学单位的教学管理人员反馈。7.1.4 开课前，教师应在授课平台进行至少10分钟授课预演，熟悉线上教学各种操作，演练应急预案。7.2 课堂管理7.2.1教师应保证授课环境的整洁、安静、无嘈杂，背景无其他人员走动。7.2.2主讲教师的服装穿着应端庄大方，并提前10分钟到授课平台，做好网络、音频、视频等各项准备工作。7.2.3教师应要求学生课前课后准时打卡或签到出勤。7.2.4教师应根据课程特点选择线上教学形式；教师应根据网络教学特点组织线上教学，保证教学效果。7.2.5线上教学出现故障时，应启动应急预案，保证教学不间断。7.2.6线上教学中教师应以学生为中心，积极开展师生互动。7.2.7教师应及时了解学生学习状态，做好学习情况跟踪和课堂质量监测。7.3课后管理7.3.1教师可通过平台发放课后作业，可适当组织讨论板块，组织学生课后讨论。课程视频回放可通过适当方式供教学管理人员和未及时到课的学生观看。7.3.2教师应要求学生按时按量完成作业，并接受课程测试。7.3.3教师应及时进行作业批改并反馈给学生，组织答疑。7.4课程考核7.4.1实施线上教学的课程应适度加大过程性考核的比重；过程性考核内容可包括在线学习情况、课堂活动情况、作业情况等；过程性考核比例可达50%以上。7.4.2教师应根据线上测试特点，合理选择在线课程考试（考查）方式，注意公平性和公正性。7.4.3学校、教学单位和教师要进行考试诚信教育，必要时在线上测试过程中增加视频监控。8评价与改进8.1 评价8.1.1 线上教学评价由学校、教学单位、基层教学组织相关人员及学生组成。8.1.2 学校应发挥督导组、评估中心、教师教学发展中心的职能，建立线上教学质量监控与评价机制。8.1.3 教学单位应根据线上教学实际，并结合学院课程特点，通过学院、系领导及学院系督导组对线上教学进行组织和评价，参加基层教学组织的教学研讨，根据学院的线上课程实施情况制订调整预案。8.1.4 基层教学组织（系、教研室、研究所、课程组）应组织教师互听线上教学课程，组织学生调查了解学生对线上教学的参与度、满意度。8.1.5 教学评价内容可包括教学设计、教学运行、教学组织和教学效果等方面。8.2 改进根据评价结果，改进教学模式、教学方法、网络资源，提高课程共享程度，提升线上教学质量。