气缸盖的拆卸教学设计.docx

浙江省富阳市职业高级中学7HFJIANGFlJYANCVOeATlONAlHlGHSCHoOl气缸盖的拆卸（含凸轮轴分解）教学设计气缸盖的拆卸（含凸轮轴分解）教学设计授课教师：沈铭铭授课科目：汽车构造与拆装（上）所属专业：汽车运用与维修授课对象：11汽修B组学生人数：20授课课时：1课时（4Omin）【设计亮点】1 .虚实结合图1 虚拟软件本课是汽车构造与拆装（上）的实训内容，经过多年的教学经验得出：“学生在上完理论课进入实训室时，仍然存在很大的知识漏洞，导致在操作过程中严重损坏实训设备。为解决这一问题，本节课我提出了“虚实结合”的教学方法，即通过多媒体软件（如图1所示）与实际动手操作相结合，同时本着以学生为主体，教师为主导，以项目教学为载体，通过围绕项目、任务分解、小组讨论、虚拟操作、虚拟考核、实践验证等环节来体验实际工作流程，创设工作过程教学情景，让学生在实际工作流程中学习知识和技能。2 .四位一体学环境中，以主动参与形式，通过活动、学习、体验的互动式教学，提升汽修专业的学生的职在实践操作中将采用“四位一体”的教学模式，全班共20人，分为5组，每组主拆、零件摆放、工具传递和记录各1名（每组成员站位，如图2、3所示），保证了学生在合作学习的教与A位一一主拆装手要求1 .熟悉发动机结构，各零部件的功能，熟悉常见故障。2 .熟悉发动机拆装的技术规范。3 .根据作业要求按程序拆卸零部件。不要损伤零件，按不同力度和方向拧动螺丝。4 .拆卸发动机大件时，要组织B位C位协助。B位一一零件员要求1 .熟悉零部件在零件车里的摆放位置和规格。2 .零件要用汽油清洗，擦拭干净。涂机油或黄油保养零件。3 .把被拆零件整齐放置于零件车指定层位置。4 .拆卸发动机大件时，能主动协助主拆装手。C位一一工具员要求1 .熟悉操作规程和拆装所需工具的类别和型号。2 .负责传递或接收拆装用工具。3 .清洁后，按规格放回工具箱指定层位置。4 .拆卸发动机大件时，主动协助主拆装手。D位记录员1 .熟悉作业流程和安全提示。2 .记录要详细，清晰。3 .及时提醒ABC三位注意事项，帮助完成每一步操作。4 .拆卸发动机大件时，主动协助主拆装手。【设计理念】坚持以主体性教育为指导，贯彻“以人为本”的原则，充分调动学生的学习积极性、主动性、创造性。注重学生学习探究的过程，注重学生学习方法的指导，注重学生对价值的澄清。以“问题一视频虚拟操作f总结f虚拟考核一实践T点评”为线索，以职业道德基本纲要为指导，对学生进行科学的世界观、人生观和价值观的教育，增强学生的情感体验。引导学生利用发现问题、思考问题的眼光去观察事物，分析问题，提高学生的职业能力，解决实际问题的能力，使学生在纷繁复杂的社会中能够把握住自己，有能力进行正确的价值判断和选择，确定正确的人生目标，走好自己今后的职业之路。【设计思路】1 .目标定位本着按照“人品重于学识，习惯重于技能”的教学理念，以学生为主体，教师为主导，以项目教学为载体，遵循由浅入深、循序渐进的原则，通过围绕项目、虚拟操作、教师讲解、实践操作、小组点评、教师总结等环节来体验实际工作流程，创设工作过程教学情景，让学生在实际工作流程中学习知识和技能。并在每一次过程中，不断地从细节入手，严格落实“7S整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全和节约”的管理理念，在学生实践操作中的每个“第一次”上下功夫，谨记企业老总们的忠告一一“技能可以到企业慢慢学，但习惯一旦养成就很难改变”，注重学生操作习惯的养成。【教学策略】职业教育的核心教育理念就是做中学、学中做也就是说工作过程学习化，学习过程工作化,那么本次的学习任务采用的是项目教学法，按照企业的实际工作流程，以学生为主体，教师为主导，以项目教学为载体，通过围绕项目、小组讨论、虚拟操作、虚拟考核、实践验证、归纳总结等环节来体验实际工作流程，创设工作过程教学情景，让学生在实际工作流程中学习知识和技能，养成良好的职业习惯。结合中职学生自主学习的能力比较弱，不容易理解文字性的内容，动手实践比较感兴趣，但时间不能坚持很长，所以我将任务细化分工，降低动手实践的难度，在任务开始阶段使学生乐于做，而不是望而生畏，在完成每一个任务的时候，都能层层递进，推动项目的深度，并设计环环相扣的任务评价方案，让学生在操作过程中体验成功，确立自信，达到事半功倍的效果，引领学生养成乐思乐学乐做的学习习惯。结合实际工作情况，师傅不会手把手的教徒弟，需要徒弟有敏锐的眼睛和“偷”学能力，所以我通过导入视频，让学生观看之后去模仿，同时担心中职学生模仿能力比较弱，进入实训场地加具实训设备的损耗，为克服这一现象，我将采用“虚实结合”教学方法，让学生分组讨论在电脑上模拟操作，掌握了气缸盖的拆卸流程及注意事项后，进行“四位一体”实训操作，提高设备的使用率，实训操作结束后，进行归纳总结，培养学生模仿能力。【教材和学情分析】2 .教学内容分析该项目任务参考浙江省教育厅职成教教研室组编汽车结构与拆装（上）教材，根据省课改的基本原则，核心技能下开发核心课程，核心课程中设计教学项目。其中教学项目就是以技能教师设计为主线课改实施的。我根据我校的现有设备和现有的发动机保有量，以桑塔纳AJR发动机为基本机型进行了本土化的梳理，其组织框架如下图所示：气缸盖是配气机构的一个基础，它是发动机内部拆装所选的第一个教学项目，可以理解为就是学生是第一次接触发动机内部的所有部件，那么它的学习将会为今后发动机内部拆装的学习打下基础和进行铺垫，因此我在学习内容上的设计以做中学、学中做的教育理论为指导，以要求学生规范拆装的原则进行发动机气缸盖分解，为后面的气门组、曲柄连杆机构拆装在方法和技能上作铺垫。3 .教学重点：气缸盖拆卸流程及专用工具的正确使用方法。突破方法：通过视频展示，学生4人一组讨论，虚拟软件模仿拆卸，并显示拆卸时的注意事项，教师讲解拆卸时的要点，学生模拟考核，四位一体实训操作，学生自我评介，教师点评等环节，达到成效。4 .教学难点：掌握AJR发动机气缸盖拆卸的注意事项。突破方法：利用虚拟软件，通过人机对话图片的形式显示注意事项。拆卸时，教师和其余三个同学及时纠正主拆的错误，记录者详细记录主拆的操作过程，拆卸完毕后，记录者对本小组评介，提醒别的同学不要范类似的错误，最后教师点评加深注意事项的理解。5 .我校汽修专业实践课采用小班化教学，11汽修B组共20人。在知识技能方面：有一定的理论基础。学生已经学过汽车概论相关知识，并且能认出发动机零部件名称，知道每个零部件的大致作用。在学习能力方面：对发动机结构与拆装非常感兴趣，其中有2人已获得汽车维修中级工证书，8人学习能力比较强，6人动手能力一般，4人相对比较弱，通过强者先，弱者跟上，分层落实，能全体达标。学生对理论学习的积极性不高，但是他们善于观察，具有较强的模仿能力，尤其是当看到别人操作之后，自己很想尝试，此时进行实际动手操作，学生会产生浓厚的兴趣。对于中职学生模仿经验的不足，理解上可能会-知半解。【教学目标】1 .知识与技能(a)熟记气缸盖主要零部件的结构与作用；(b)能够熟练使用AJR发动机拆装专用工具；(c)掌握AJR发动机气缸盖拆卸流程及注意事项。2 .过程与方法(a)了解气缸盖拆卸的探究思路；(b)体验实践操作过程中气缸盖拆卸的方法。3 .情感、态度与价值观：(a)学以致用、做到乐做乐思乐学，通过小组成员相互协作学习，学会交流，学会合作；(b)通过规范的拆卸，培养学生在动手操作时“7S”习惯。【课前准备】气缸盖拆卸视频、电脑六台(内装AJR发动机虚拟操作软件)、扭力扳手5把、世达工具5套、13号丁字杆5把、橡胶榔头5把、吸棒5根、AJR发动机5台、记录表格及工具各5套、粉笔和黑板。【教学过程】教学过程B组20人成5小组，每小组4人,其中能力强者为主拆，其于三人分别为工具传递、零件摆放、记录，主要目的是通过强者带动弱者，实现共同提高教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图创设情境导入项目Omin)a.课堂常规b.案例讲解，提问互动C.宣布项目课题1 .常规检查2 .师生问好3 .讲解气门密封不严案例。4 .联系理论知识，提问：拆卸气门组前，应拆哪些零件？L课堂常规到位2 .运用已学理论知识，讨论并回答。3 .明确项目课题以案例分析展开，培养学生故障分析能力，为今后故障诊断作基础。运用已学理论知识进行讨论，起到复习旧课的作用，同时做到理论联系实际。制定计划知识链接(6min)气缸盖拆卸的视频展示引导学生观看视频了解操作步骤：根据项目视频理清完成该项目的操作流程培养学生敏锐的眼力，了解气缸盖拆卸的流程小组合作虚拟实践(7min)a.软件使用b.分组讨论，虚拟操作1 .讲解并演示虚拟软件2 .辅导学生虚拟操作1 .小组讨论气缸盖拆卸流程及注意事项2 .虚拟操作,取下气缸盖培养学生做中学的能力及团队合作意识，有助力于强者带动弱者共同进步要点讲解虚拟考核(5min)a.拆卸要点及注意事项b.拆卸流程虚拟考核1 .讲解气缸盖拆卸的要点及注意事项2 .监督学生虚拟考核1 .理清拆卸要点及注意事项2 .主拆学生虚拟操作，其余三位学生进行考核有助于学生对拆卸流程的升华，为实训操作打下扎实基础，减少设备损坏四位一体成果展示(12min)a.实训工具使用b.任务验证1 .演示工具的正确使用2 .引导学生气缸盖拆卸，纠正错误1 .掌握工具正确使用2 .四位一体实训操作，取下气缸盖培养学生学中做的能力及团队协作意识,提高模仿能力，为日后工作做铺垫实践小结多元评价(5min)a.小组小结b.各组代表小结C.教师总结教师点评、总结L组内交流小结2.小组派代表小结:拆装时存在的问题纠正存在问题，标准化操作作业布置拓展延伸(2min)a.实践报告b.作业布置布置新任务(除AJR发动机以外，其它发动机气缸盖的拆卸流程)学生记录并完成任务培养学生“偷看”能力，养成7S习惯【板书设计】B0赤,队气缸盖拆卸顺序及注意事项：投影佳 播放视 频区1 .拆卸气门室罩盖螺母，取下各零件（要点：坚固螺母应按由外到内，对角线拧松）2 .逐道预松并拆下1、5、3道轴承盖,然后（对角）交替预松并拆下2、4 .道轴承盖。取下凸轮轴。5 .取出液压挺杆。6 .用气缸盖专用工具和扭力扳手预松气缸盖螺栓。顺序为：;&（3）®7 .取下气缸盖。整点：放理方式合适,不得损坏气缸下平面。【教学反思】本堂课在设计时，推出项目，并引导学生梳理他们的知识储备来完成这个项目的任务，让他们对一个个细小的任务产生跃跃欲试的冲动，但又不缺乏理论的引领，起到了良好的效果。课堂教学过程中，通过虚拟拆装软件的运用，加深学生对拆卸流程及注意事项的理解，通过强者先，弱者跟上，分层落实，共同完成任务。但是也存在一些问题：比如，在引导学生气缸盖拆卸时，不同学生动手操作能力的差异，导致学生在拆卸过程中遇到了一些问题。应当及时帮助动手能力较差的学生，让他们获得更大的信心。作为年轻教师，在今后的教学过程中应该更精心地进行课前预设，立足课标、教材、学生，更好处理“预设”与“生成”的关系，让“预设”与“生成”共舞！让我的课堂教学更有效，更加精彩。附件：附件：气缸盖的拆卸（含凸轮轴分解）作业评分表序号拆装项目：气缸盖的拆卸（含凸轮轴分解）实际用时：评分标准总分：规范操作工具使用拆装顺序拆装要点考核时间：10分钟拆装步骤得/扣分1逐道并拆下1、5、3道轴承盖拆卸前应检查轴承盖位置记号，如无记号，应做上硬记号。轴承盖螺母逐道预松85342交替（对角）预松并拆下2、4道轴承盖。取下凸轮轴。要点：2、4道轴承盖交替（对角）预松85343用手取出液压挺杆。注：必要时可借助吸磁棒要点：液压挺杆应按顺序摆放，不得混淆。544用气缸盖专用TORX工具和扭力扳手预松气缸盖螺栓。顺序为：85345彻底松开气缸盖螺栓，取出气缸盖螺栓和垫圈要点：垫圈若松脱，在摆放时须与螺栓组合在一起缸盖螺栓应按顺序摆放，不得混淆。4546取下气缸盖。要点：放置方式合适，不得损坏气缸下平面。447清理工具10注：1.每超时30秒，扣3分，允许延时2分钟。2 .操作过程中发生零件、工具落地或摆放不规范，每发生一次扣2分，共20分，扣完为止。3 .由于拆装引起的零件损坏、丢失等，一次扣20分。4 .由于拆装引起的人身伤害，一次扣50分。5 .该考核表总分100分。