现代学徒制试点实训基地合作共建管理办法.docx

现代学徒制试点实训基地合作共建管理办法一、双主体育人，双导师教学，双身份成长，校企协同培育未来新工匠教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见明确提出，“现代学徒制是深化产教融合、校企合作，进一步完善校企合作育人机制，创新技术技能人才培养模式，推进现代职业教育体系建设的战略选择”。1 .“双主体”强化校企双方新责任现代学徒制的基础理念是校企联合培养的“双主体育人”，校企双方积极承担自己的责任与义务，其关键是企业要参与人才培养全过程，有了企业主体的支撑，才能实现专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接。2 .“双导师”培育人才新队伍校企共建师资队伍，教学任务由学校教师和企业师傅共同承担，形成“双导师”制度，加强师傅之间、专任教师和师傅之间、师徒之间的交流和沟通，加强与师傅所在企业的沟通。3 .“双身份”双激励、多技能提升现代徒制班学生既是学院学生，又是企业员工，同时享受学院和企业的双重激励。现代徒制班学生在校期间以学习掌握本专业基础和专业技能课程为主，取得与专业相关的1+X职业技能等级证书，满足基本专业技能需要。现代徒制班学生（学徒）入企后，既参加岗位技能训练，又参加企业组织的岗位技能提升培训与鉴定，满足企业发展用工需求和学生（学徒）能力提升的需要。二、建设产教融合基地的总体思路以“对准岗位设课程，对准实践抓教学，对准企业建基地”的建设思路，按照“理论课堂+实训基地+企业”三位一体的现代学徒制人才培养模式，以企业真实工程设备为载体,以生产性实训为主导，将手机摄像头生产的真实环境及真实工作内容引入实训基地，建成集人才培养、创新创业、社会培训、科研服务、技术服务“五位一体”的开放式、多功能共享型产教融合实训基地。三、建设产教融合实训基地结合校区的建设规划，根据专业岗位技能的要求，校企签订了昆山丘钛微电子科技有限公司与合作成立“现代学徒制”实训基地的协议，合作建设了产教融合实训基地，总投资307万元，共5台设备，用于岗位基本技能培养，为工学交替人才培养提供保障。项目项目内容规格数量说明场地投影、电脑标准1套学院，65m2以上配套电源、照明设备标准2套设备排片机170（长）*170（宽）210（高）2台18万元GLH-4AS镜头自动锁附机82（长）*86（宽）200（高）1台48万元IS868LA2HM260（长）*190（宽）200（高）1台207万元四合一体机210（长）*120（宽）160（高）1台16万元