统编五年级下册《清贫》教学设计.docx

统编五年级下册清贫教学设计教材分析：清贫一文是小学语文统编版教材五年级下册第四单元的略读课文。本单元的主题是“爱国”，语文要素是“通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心；尝试运用动作、语言、神态描写表现人物内心。”本文内容是方志敏在狱中的自述，记述了被俘时两个国民党士兵搜身而一无所获后，坦荡地表白矜持不苟、廉洁奉公是共产党员的美德。指出清贫、洁白、朴素是革命者战无不胜的力量源泉。这篇略读课文的阅读提示是：“默读课文，说说你从方志敏的自述和他同两个兵士的对话中，体会到他怎样的品质，再和同学交流你对清贫的理解。”抓住自述与对话体会人物品质就是对本单元语言要素的落实。（编排意图：编排此内容一是为了落实本单元的语文要素，将本单元前两篇课文中所学的抓人物动作、语言、神态描写体会人物的内心；二是也是本单元“爱国”主题的延伸拓展。）学情分析：五年级的学生阅读叙事性文章已经没有什么问题了，也能够抓住人物的动作、语言、神态的句子体会人物的品质特点，但体会得不深刻。教学中需要教师的重点句子品析示范指导学生品味的方法，并通过引入资料帮助学生立体全面地了解人物品质。（分析意图：在品词斟句中，即是对语言的理解与感悟中，提升学生的语感，在课外资料的引入中渗透“1+X”的大语文教学理念，将语文的学习与思政教育有机地整合在一起。）教学目标：1.学习运用语言、神态和动作等描写方法来体会人物内心，感受人物品质。2.有感情地朗读课文，体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质,感受他坚定的革命志向，崇高的共产主义信仰。教学重难点：教学重点：学习运用语言、神态和动作等描写方法来塑造人物形象，感受人物的性格品质。教学难点：从人物对话及动作神态中体会方志敏甘于清贫的革命精神，体会清贫精神在新时代的意义。教学过程：一、导入1 .课前我们搜集了许多关于方志敏的资料以及小故事，谁先来把你搜集到的资料和大家分享？方志敏，江西弋阳人。1922年8月加入中国社会主义青年团，1923年三月转入中国共产党。先后任赣东北省、闽浙赣省苏维埃政府主席，红10军、红11军政治委员，中共闽浙赣省委书记。他把马克思主义普遍真理与赣东北实际相结合,创造了-整套建党、建军和建立红色政权的经验，毛主席称之为“方志敏式”根据地。（设计意图：课前收集有关方志敏的资料，让学生全方面地认识这个人物，为本课中体会人物品质作铺垫，更是培养学生收集资料，拓展课外阅读的一种引导。）方志敏是一个真正奉献于革命事业的共产党人，1935年1月被捕入狱后，在狱中写下了可爱的中国清贫狱中记实等篇章，今天我们就一起来学习清贫2 .板书课题：清贫交流对“清贫”一词的理解。生只要表述有理即肯定。（清贫，即贫穷清廉，贫穷而守节。）二、默读课文，初知大意。1.自由读文，联系上下文或者借助工具书了解一下词语的意思。奢侈朴素威吓矜持不苟舍己为公积蓄彼此齿冷读准字音：威吓（ha）矜持不苟：庄重谨严，丝毫也不马虎。齿冷：耻笑3 .默读课文，了解主要内容。课文讲述了方志敏身为我军领导人却一生清贫,被捕时身无分文的故事。三、情境再现，体会人物品质。1 .分组分角色同学根据课文内容分角色表演方志敏被捕搜身的经过。（注意抓住人物的语言、动作、神态）2 .指名三人上台分角色表演。3 .重点句子研讨：（1）他们满肚子热望在我身上搜出-千或八百大洋，或者搜出些金镯金戒指一类的东西，发个意外之财。哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。从两个兵士的动作中可以看出他们认为一个领导肯定很有钱，但是那么细致地搜查依然是一无所获，可见方志敏是真的没有钱，真的清贫，这样的侧面描写对表现人物品质更富有说明力。（2） “哼!你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错了。"我微笑着，淡淡地说。方志敏的淡定坦然让人看到了一个共产党人的洁白朴素，更看到了他为了革命事业甘于清贫，对物质的恬淡态度。指导有感情地朗读句子，读出“我”的淡定。（设计意图：通过演一演，再现情境，在具象化的情境中通过对人物的动作、语言、神态来体会方志敏为了革命事业甘于清贫的优秀品质。）四、拓展升华1 .读完这篇文章相信大家对以方志敏为代表的共产党员有了更为深刻的认识。有时候，“清贫”和“富有”是可以结伴而行的，你觉得以方志敏为代表的共产党员的“富有”又是什么呢？生交流表达。预设：精神的充实；信仰的坚定；对人民对国家深情热爱；为革命无所畏惧的品格2 .课件出示方志敏写的可爱的中国片断：我本是一个苦学生，从乡间跑到城市里来读书，所带的铺盖用品都是土里士气的，好不容易弄到几个钱来，买了日本牙刷，金刚石牙粉，东洋脸盆，并也有一床东洋席子。我明知销毁这些东西，以后就难得钱再买，但我为爱国心所激动，也就毫无顾惜地销毁了。我并向同学们宣言，以后生病，就是会病死了，也决不买日本的仁丹和清快丸。从此以后，在我幼稚的脑筋中，作了不少的可笑的幻梦:我想在高小毕业后，即去投考陆军学校，以后一级一级的升上去，带几千兵或几万兵，打到日本去，踏平三岛!我又想，在高小毕业后，就去从事实业，苦做苦积，那怕不会积到几百万几千万的家私，一齐拿出来，练海陆军，去打东洋。读西洋史，一心想做拿破仑;读中国史，一心又想做岳武穆。这些混杂不清的思想，现在讲出来，是会惹人笑痛肚皮!但在当时我却认为这些思想是了不起的真理，愈想愈觉得津津有味，有时竟想到几夜失眠。一个青年学生的爱国，真有如一个青年姑娘初恋时那样的真纯入迷。思考：你从文中读出了一个怎样的方志敏，是从哪些词句中体会到的，划出相关句子，并作出批注。交流阅读理解。师小结：方志敏在物质上是清贫的，但他这样的共产党员在精神是上富有的，因为他们心中有民族，有责任，有担当，装着整个国家！3 .推荐阅读方志敏写的文章：可爱的中国狱中记实。（设计意图：通过课堂中引入相关资料和课外推荐阅读，对方志敏的品质有了更全面立体的认识，增强学生对革命先烈的敬重之情，受到爱国主义的感染。）板书:清贫一个钢板都没有贫穷？富有？！