统编五下《刷子李》教学设计.docx

统编五下刷子李教学设计教学目标：1 .有感情地朗读课文，了解一位普通手艺人高超的技艺。2 .领悟并学习作者刻画人物的方法。教学重点：感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。教学难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。教学方法：教法：引导、点拨学法：自主学习、合作探究教学准备：课件教学过程：一、谈话导入1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？一起来猜猜看：白壁光滑，刷板显功底。黑衣无瑕，绝活传真谛。猜出来他是谁了吗？（大家说得都很对，就是刷子李）今天，我们来学习刷子李这篇课文。2 .刷子李这是一种特殊的称谓，民国初期在天津卫，某一行有绝活的人，人们就用他的行当加姓称呼他。3 .走进作者冯骥才，中国当代著名作家和民间艺术工作者，他生于天津，长于天津，对这里的一切怀着一种近乎狂热的激情，写过不少具有天津地域特色的小说。他的主要作品有：雕花烟斗、神鞭、俗世奇人等。俗世奇人获第七届鲁迅文学奖短篇小说奖。二、初读课文，整体感知1 .请同学们默读课文，边读边回顾课文的主要内容。2 我们一起来梳理一下课文的主要内容。曹小三跟着师傅去刷墙，一开始他半信半疑，后来在刷墙过程中发现师傅身上的黑衣服芝麻大小的粉点都没有；师傅刷完墙后，他在师傅的裤子上发现了一个白点，最后师傅告诉他那是裤子上的一个洞。3 .结合课文内容,说说刷子李这个人物的特点。（技艺高超）三、精读释疑，探究交流1 .刷子李练得一手刷墙的绝技，作者是怎样描写他技艺高超的呢？请同学们默读课文，一边读一边画出直接写刷子李技艺高超的句子，写下简单批注。2 .自主读文，并圈画批注。3 .汇报交流。（1）他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同神仙一般快活。（这句话从效果奇这一点来体现刷子李技艺高超。）(2)最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信!他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。(从他刷墙时立下的奇特规矩，可见对自己的刷墙技艺很自信，体现了技艺高超。)(3)干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。(敢穿着一身黑与一桶白浆较劲，奇特的衣着彰显了刷子李的高超技艺。)(4)只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。(刷子李不像粉刷匠，像音乐家，舞蹈家。刷墙动作娴熟、优美，刷墙效果平整、雪白，动作和效果相互映照，表现出刷子李技艺高超。)(5)这时候，刷子李忽然朝他说话:小三，你瞧见我裤子上的白点了吧？你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧。傻小子，你再仔细瞧瞧吧一刷子李看着曹小三发怔发傻的模样,笑道:好好学本事吧!(刷子李的话道破了徒弟的心理，证实自己绝非徒有虚名。)4 .一起来总结描写人物的方法：课文抓住了人物的外貌、动作、语言描写，通过效果奇、规矩奇、衣着奇、动作奇来体现刷子李的技艺高超，这属于正面描写。正面描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态直接具体地描绘出来。5 .课文中描写曹小三的语句有哪些呢？(1)当徒弟的开头都是端茶、点烟、跟在屁股后边提东西。曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。(这句话抓住曹小三的心理活动来写，体现了他对师傅的技艺半信半疑)(2)止匕刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。(曹小三通过亲眼所见，被师傅的高超技艺所深深震撼，佩服得五体投地。)(3)当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。(两个不敢，一个忍不住，写出了曹小三此时的矛盾心理，从中可以看出他的心理出现了巨大的落差，对师傅的技艺大失所望。)（4）他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：好好学本事吧！（得知了真相的曹小三对师傅的高超技艺深信不疑。）6 .对师傅的技艺，曹小三的态度是怎样变化的？选择词语填入句子。起初曹小三对师傅的绝活一直（半信半疑），但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉得（不可思议）。正当徒弟对师傅佩服得（五体投地）时，却突然发现刷子李裤子上有一个白点，（大失所望），最后知道那是师傅抽烟不小心烧出来的小洞时，（恍然大悟）。7 .曹小三的心理活动，从半信半疑，五体投地，大失所望到深信不疑，一波三折，跌宕起伏。课文的主要人物是刷子李，那为什么要写曹小三这个人物呢？请同学们和同桌相互交流一下自己的看法。（1）学生汇报交流。（2）师小结：这属于侧面描写，侧面描写指作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。本文通过描写刷子李的徒弟曹小三的心理变化过程，侧面烘托了刷子李高超的刷墙技艺。8 .曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定能明白呢。你是怎么理解这句话的呢？（曹小三通过亲身经历，证实刷子李的确技艺高超。他从师傅的一言一行中明白了要好好学本事，本事是勤学苦练来的，有本事才能有尊严。）四、感悟升华刷子李这篇课文以刷子李刷墙的高超技艺为话题，讲述了一件奇人异事。借一件小事凸显了小人物的大本领、大智慧，表达了作者对奇人刷子李的由衷赞叹，告诉我们真本事是勤学苦练得来的，只有有了真本事，才能有尊严。五、妙笔生花1 .选择身边一个熟悉的人进行片段描写，抓住人物的语言、动作、神态等细节，通过正面描写和侧面描写表现出他的主要特点。2 .同学们，冯骥才的小说俗世奇人中记录了生活在市井俗间的一个个怪异人物，这一个个人物就如同一道道独特的风景，课后，让我们读一读这本书吧！板书设计刷子李效果奇规矩奇语言描写刷子李衣着奇外貌描写正面描写技艺高超动作奇动作描写曹小三心理活动侧面描写