观察记录公开课教案教学设计课件资料.docx

XXXXX幼儿园幼儿游戏观察记录表日期3.3XXXXX观察者XXX观察对象科学XXX观察方法追踪观察法游戏过程记录：之前小朋友对科学区的凹凸透镜兴趣很高，于是今天就有一波孩子们去玩科学区，可高兴了，XXX拿起了三棱镜玩，放在眼睛前看，前面的物体都会随之变化，于是把它放在了桌子上观察，太阳透过三棱镜照射过来，XXX说“哇，快看快看！有彩虹哎3随后他们就都围过来看了，被彩虹给吸引了。XXX："我们拿到外面去试试，外面太阳大！于是大家来到了走廊。XX走过来说：那一束光怎么这么好看呢？“XXX说：“我们数一数有几种颜色？"XX:"问什么这束光是彩虹色的，更其他的都不一样？wXXX玩的光盘上也有彩色的光，大声喊到："快看，这个也好漂亮！孩子们通过三棱镜看物体，感受到任何物体的周围都有一圈彩色的光，大家都想知道为什么会出现五颜六色的颜色，这个三棱镜和太阳光之间到底有什么秘密呢？针对孩子们的好奇心，老师和孩子们一起开始进行探索啦！照片：游戏行为分析：XXX适当放手，孩子们自主探究往往会有很大的惊喜，孩子之间的交流促进游戏的发展，这种神奇的现象更激发了他们进一步探究的欲望，促进了孩子认知能力的发展，促进了孩子想象力的发展，孩子们都在细心地观察，善于发现。游戏中孩子们对新奇的事物兴趣点很强，孩子们的一系列行为，作为教师，我们应当积极鼓励支持幼儿，鼓励幼儿积极的进行后续的探索。教师支持策略：孩子们对世界有自己的探索方式，对自然也更敏感，他们思想的开阔性，对事物探究的积极态度以及精神世界的丰满程度都是成人望尘莫及的。例如，一次小小的发现，足以让孩子们在科学的海洋里遨游。此次活动，教师如欣赏和赞叹美丽的彩虹一样去欣赏和保护孩子的好奇心，充分利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，并提供有效的支持，延续了他们探究的欲望。当孩子们讨论时，教师更多的是倾听、记录与归纳，了解他们的内心世界；以追问的形式启迪思路，引导他们通过查询资料、操作实验等多种方式进行探索，满足其自主学习的需要。在获得愉快的科学体验的同时，孩子们也逐步形成了严谨、坚持、合作等良好的学习品质。