计算机科学与工程学院实践计划.docx

计算机科学与工程学院3+1校内实训项目多媒体高级制作员（教练员）实训方案受训对象：08教育技术学专业学生项目负责人：杨建平项目执行时间：2023.9.192023.10.28一、项目简介自2023年以来，计算机科学与工程学院为了突显我校培养“双能型”职教师资和应用型高级专门人才的办学特色，学校从人才培养目的定位入手，本着“三性统一”、“能力为本”的原则，积极进行了创新人才培养模式的探索，强化实践教学的地位，提出了“3+1”的人才培养模式。多媒体高级制作员（教练员）实训项目就是为了配合“3+1”的人才培养模式而设置的实训项目之一。多媒体高级制作员（教练员）实训项目是以人力资源社会保隙部制定的多媒体作品制作员（师）职业原则为参照，通过度析职业工作规定，和对应学科知识关系制定的一套职业岗位培训项目和培训流程。培训过程中波及时知识和技能最大程度的覆盖多媒体高级制作员职业原则中的阐明的“应知应会”工作规定。根据我校职教师资的特色，本培训采用让学员饰演教练员的角色进入到实训的各个流程之中，从而激发学生积极组织知识和进行技能锻炼的积极性。同步，我们在若干个单元之中，还聘任有经验的!老师进行技能技巧H勺“精要讲解和示范演示”，尽量把最精彩的教学内容和经验奉献给学员。在培训的流程和计划安排方面我们最大程度的做到科学、合理、易于操作、轻易反馈评价和修正。二、项目的总体指导思想、任务、目的多媒体高级制作员（教练员）实训项目的指导思想是：坚持“三性统一”、“能力为本”的原则，加强学生的实践能力、创新意识的I培养和提高。改革与目前经济社会发展不相适应肚）人才培养模式和课程体系设置，探索计算机科学与工程学院的人才培养的新模式。多媒体高级制作员（教练员）实训项目的任务是配合3+1人才培养模式的探索和改革。丰富和完善3+1人才培养模式中，“1年集中实践”的详细内容和项目，为学生走向社会、走向工作岗位奠定坚实的实践能力，赢得社会、企业对我校学生实践能力强H勺承认，为学生的广泛就业做出奉献。多媒体高级制作员（教练员）实训项目H勺目的是逐渐完善实训体系，加强培训教材H勺建设，切实将该项目融入到3+1人才培养得新模式中。不停提高培训的质量和实效性，最大程度的让参与培训的学员通过“多媒体高级制作员”职业资格鉴定。三、项目培训日勺流程简介多媒体高级制作员（教练员）实训项目拟设置六个单元，培训将本着学员任务驱动、教师精要点拨讲授和示范的方式依次从第1单元开始直至第六单元结束，总共280课时。各单元详细内容划分，和任务表述如下：第I单元多媒体高级制作员工作规定调研分析和培训内容梳理（40课时）【学员任务1：根据多媒体高级制作员职业原则中表述口勺工作规定，分析梳理出对应学科知识与能力培养的侧重点（应知应会）。【学员任务2：把分析梳理的内容制作成电子演示文稿（PPT）向老师提交和回报。【学员任务3】：对对应学科基础知识和技能进行复习回忆。【教师讲授1】：多媒体电子演示文稿制作技巧精要讲授【教师讲授2】：多媒体作品H勺媒体类型分析和设计流程分析第2单元多媒体作品的分析与设计及其案头工作（40课时）【学员任务I】：确认自己将要制作的作品的媒体类型并根据自身爱好特点，进行作品的选题、选材工作，同步挖掘素材特点并进行立意提高。【学员任务2】：规划作品详细目录和模块构造或者段落构造，编写出制作脚本。【学员任务3：熟悉和研讨自己作品制作的流程和计划安排。【教师讲授1】：多媒体作品创意和选题选材措施及其主题立意提高【教师讲授2】：多媒体作品的风格样式探讨和制作脚本日勺编写第3单元多媒体素材处理与制作（60课时）【学员任务I】：复习PhOlOShOP软件的使用，并选择至少4个经典FI勺制作案例进行反复的纯熟化操作，最终通过录屏软件录制自己的操作过程。【学员任务2】：复习FlaSh软件时使用，并选择至少4个经典的绘制案例进行反复的纯熟化操作，最终通过录屏软件录制自己的操作过程。【学员任务31复习Premiere软件的使用，并选择至少4个经典的绘制案例进行反复的纯熟化操作，最终通过录屏软件录制自己的操作过程。【教师讲授11：Photoshop图像处理与制作技巧精要讲解【教师讲授2】：Flash图形绘制与制作技巧精要讲解【教师讲授3：Premiere视频编辑与制作技巧精要讲解【教师讲授4】：AE软件使用和经典案例制作讲解第4单元多媒体作品制作（80课时）【学员任务1：深入优化整顿自己的多媒体作品制作脚本，编制制作计划书和素材采集设备预约使用计划表，外出现场踩点、材料来源核算等工作。【学员任务2】：根据编制制作计划书进行多媒体素材的采集、搜集、制备等工作。【学员任务3：对采集、搜集、制备的多媒体素材进行合成加工，形成多媒体作品的整体雏形。【学员任务4】：对多媒体作品进行润色包装，即制作风格独特的首页或界面或片头（片尾）。【教师讲授1】：影视作品的主题体现和篇章构造及其讲解词编写【教师讲授2】：精彩多媒体作品首页、界面、片头等制作解密【教师讲授3】：FLASH与ASP、ASP.NET通信以及FLASH自定义类的编程【教师讲授4】：互动媒体与AS编程第5单元多媒体作品测试、公布及其推介参赛（12课时）【学员任务1】：根据完毕的作品编制“作品简介”、“设计制作阐明书”（完毕稿本）等。（4课时）【学员任务21拟选择一种“大学生多媒体作品竞赛”赛事，理解参赛事宜，并按该赛事规定准备对应阐明材料和媒体作品材料（与否需要转格）。评估自己作品H勺优缺陷第6单元模拟自测试题的设计与分析及其职业资格鉴定（48课时）【学员任务I】：根据前5个单元的受训体会行总结归纳理论知识部分的知识点，并设计制作一份“多媒体高级制作员理论知识部分自测试卷”和“题型设计阐明书”。【学员任务2】：根据前5个单元的受训体会行总结归纳技能培养的侧重点，并设计制作“多媒体高级制作员技能操作部分自测题一套(5个考核点)”和“考核点对应评分分值时参照阐明【学员任务3】：按照“多媒体高级制作员职业资格鉴定”的流程进行注册报名并复习准备理论考试和技能操作考核【教师讲授1】：“多媒体高级制作员职业资格鉴定”理论考试辅导【教师讲授2】：“多媒体高级制作员职业资格鉴定”技能考核辅导注：该流程标示的课时仅是初步暂定的参照课时数，详细见”内容安排表”执行。四、培训分析和内容安排(一)培训分析培训分析是做好本次培训工作的重要环节和任务之一。培训分析包括多媒体高级制作员工作规定分析和学员知识能力现实状况分析。1 .多媒体高级制作员工作规定分析为了使本培训项目的内容完全与人力资源和社会保障部制定口勺国家职业资格鉴定考核内容全覆盖。本培训项目从分析多媒体高级制作员职业原则表述的工作规定出发，梳理了它所对应的学科知识点及其能力培养侧重点，如表1所示。培训将紧紧围绕对应的学科知识点及其能力培养侧重点，并合适宽口径地覆盖它的内容和范围，使培训内容在原有基础知识层面拓宽和深化，而不是简朴的反复。表一多媒体高级制作员工作规定、及其对应学科知识点和能力培养侧重点分析表工作规定对应的学科知识点能力培养侧重点职业功能工作内容技能规定一、多媒体作品的分析与设计（一）制定脚本内容的详细目录能根据规定确定详细的脚本内容的详细目录1 .多媒体作品类型和媒体构造形态分析2 .不一样多媒体作品类型的特点和优势（主流：PPT.多媒体网页、FLASH、DV）3 .不一样多媒体作品类型的制作流程（主流：PPT、多媒体网页、FLASH、DV）4 .多媒体作品制作前的需求分析（选题选材的分析）（主题立意提高）1 .对的选用媒体类型的判断能力。2 .媒体构造形态的设计能力。（二）设计制作流程图能根据内容目录进行详细的构造设计，并通过工作流程图的形式体现出来1 .需求分析能力2 .选题选材的筹划能力3 .流程图设计能力4 .脚本编写能力5 .主题、风格创意创新能力二、多媒体素材的制作（一）编辑图形素材可以使用常用的图形设计软件进行复杂地编辑和制作LPS的图形设计制作（画笔绘制、矢量图层绘制、渐变填充）（途径编辑、选区建立、通道技术）（图层样式、滤镜效果、栅格化图层）（分层设计、分层处理、优化合并）（快捷键与工具按钮、面板的高效化）2.FLASH的图形设计制作（图形绘制、对象绘制、直变曲编辑）（节点编辑、填充与填充变形、模糊）（分层设计、成组保留、优化合并）1 .平面媒体设计要素的把握能力。2 .使用PS软件进行较为复杂的图形设计制作的能力。3 .使用FLASH软件进行图形设计制作的能力。（二）编辑图像素材可以使用缩放、校正、变形、滤镜和图层等功能对平面图像进行复杂地编辑LPS的图象处理（缩放变形、校正、图层混和、图层蒙板）2. PS图象合成（抠像合成、蒙板合成、通道合成）3. PS效果处理（滤镜效果、插件效果、图层样式效果）4. 制作视频1 .艺术审美能力2 .颜色辨识和对的运用能力。3 .使用快捷键和高效工具、面板的能力。4 .掌握大量滤镜效果的能力5 .掌握大量插件工具的能力（三）编辑动画素材1 .可以纯熟使用遮罩、交互按钮、画面预载等功能对二维动画素材进行编辑2 .可以对的安装和配置一种常用的三维动画制作软件3 .可以对三维动画素材进行简朴编辑1. 动画基本原理2. 基于时间线编辑的动画软件3. FLASH技术系统（绘制技术、补间技术、图层复合）（遮罩技术、轨迹引导技术、库技术）（AS编程技术、组建技术、滤镜技术）4. Director技术系统（舞台、角色拖放、LingO编程、去背景）（剧本、外部媒体编辑器、精灵）（行为与交互、脚本和脚本动画）5. C00L3D软件系统（对象样式库、对象效果库）（关键帧动画编辑、属性调整）L熟悉和驾驭各类动画软件的工作原理的能力2 .熟悉和驾驭各类动画软件的编辑操作的关键技术思想小J能力。3 .纯熟的FLASH图形绘制能力。4 .纯熟的FLASH补间动画制作能力。.5纯熟的FLASH遮罩动画制作能力。6纯熟的FLASH轨迹引导动画制作能力。7纯熟的FLASHAS编程动画制作能力。8纯熟小JC00L3D字幕动画制作能力。（四）编辑视频素材可以运用视频编辑软件对数字视频进行剪接、转场、字幕和简朴特效的操作L通用平台视频编辑软件类型2 .非编技术当中的若干概念和知识3 .Premiere6.5编辑操作的关键思想4 .PremierePro2.0编辑操作'J关键思想L熟悉和驾驭各类视频编辑软件的工作原理的能力2.熟悉和驾驭Prcmiere6.5编辑操作口勺能力5. AE软件的编辑操作的关键思想6. PSPREFL联合编辑操作思想3 .熟悉和驾驭PrcmierePro2.0编辑操作U勺能力4 .熟悉和驾驭AE编辑操作H勺能力5 .PSPREFL联合编辑操作编辑操作的能力三、多媒体素材的合成（一）整合素材1 .可以根据设计目口勺编写程序脚本2 .可以运用一种或多种多媒体编著软件制作多媒体作品3 .可以应用多种软件或脚本语言制作网页4 .可以应用一种高级语言进行简朴的多媒体编程。1 .脚本语言知识2 .程序设计基础3 .FLASH的AS编程4 .DV作品的编辑构造5 .网页中的FLASH动画6 .FLASH网页7 .媒体最终类型和打包8 .FLASH与ASP、ASP.NET通信L熟悉和驾驭一种或多种多媒体编著软件制作多媒体作品的J能力。2 .熟悉和驾驭多种软件或脚本语言制作网页的能力3 .熟悉和驾驭FLASH的AS编程陈J能力。四、产品测（一）安装测试可以在不一样的操作平台上测试产品安装状况1 .系统运行环境知识2 .软件产品安装注意事项1 .熟悉和驾驭各类操作系统和安装对应运行环境小J能力。2 .熟悉和驾驭一般软件的功能测试能力。试（二）功能测试可以根据设计规定测试产品的性能和功能1 .一般软件的功能测试流程2 .软件测试汇报与评价（一）产品打包可以使用打包工具打包产品并生成安装程序1.打包工具的使用知识熟悉和驾驭一般工具软件的能力五、产品打包及公布（二）产品公布1可以将打包的作品制作为光盘或公布到网络上2.可以编写顾客使用手册、安装阐明等文档1 .光盘刻录软件使用知识2 .网络公布知识3 .顾客手册、安装阐明等的编写规范光盘刻录能力2 .学员知识能力现实状况分析作为3+1校内实训项目，本项目是在新的人才培养模式“3+1”探索中提出来的I。“3+1”即改革老式4年，8个学期的理论实践混排H勺教学计划安排，本着“三性统一”、“能力为本”的原则，在3年，6个学期内安排好教育技术学专业学生所开设的各类主修课程、专业课程、选修课程等，留出1年，2个学期集中强化学生的专业实践能力、创新发明能力、就业上岗能力的培养。力图通过较为真实的岗位环境、职业环境及其原则锻炼和熏陶学院的实践能力、创新发明能力和就业上岗能力的培养。正是“3+1”人才培养模式具有这样的内涵，因此,本学期（第7学期）开展H勺该实训项目，对学员来讲是有着一定Fl勺课程知识和能力的I,即大部学生都学过“多媒体技术”、“图形图像处理”“多媒体课件制作”、“计算机（二维）动画”、“数字视频技术（非编）”、“电视节目编导”等课程，这些课程内容也恰好对应和覆盖了大部的培训内容。因此，学员接受本次培训不是对内容H勺反复，而是对项目所波及知识和能力的进行最大提高和扩充以及提高，以到达专业岗位、职业岗位准入的原则，贯彻我校的“三证书”办学特色。（二）内容安排本次培训将本着学员任务驱动、教师精要点拨和示范演示的方式依次从第1单元开始直至第六单元结束。每个单元都使“学员任务”和“教师讲授内容”相交错，并围绕一种“侧重的训练内容”而进行。同步，强调教师讲授内容“专题化”，以增强实训内容的针对性。本次培训的详细安排见表2。表2多媒体高级制作员（教练员）培训内容和时间安排（暂定）培训单元时间学员任务教师讲授内容辅导和技术支持课时第1单元多媒体【学员任务1】：根据多媒体高级制作员职业原则中表述的工作规定，分析梳理出对应学科知识与能力培养的侧重点（应知应会）杨建平张杰12课时【学员任务2】：把分析梳理的内容制作成电子演示文稿（PPT）向老师提交和回报。杨建平张杰10课时点评部分学生PPT作品2课时【学员任务3】：对对应学科基础知识和技能进行复习回忆。时）杨建平张杰16课时【教师讲课1】：（戴仁俊）4课时高级制作员工作规定调研分析和培训内容梳理专题内容1.电子演示文稿设计要素把握（功能要素）（构造要素（美学要素）2.电子演示文稿设计制作技巧（媒体构造设计技巧）（风格样式设计技巧）（交互方式设计技巧）3.经典制作案例的演示制作（演讲稿设计案例）（展会自播稿设计案例）（触摸交互稿设计案例）【单元讲评】：（杨建平）1 .点评学生PPT作品2 .点评学员分析归纳口勺对应学科知识与能力培养的侧重点。3 .教师给出较为对的合理的分析归纳成果。2课时第2单元多媒体作品的分析与设【教师讲课1】：（杨建平）专题内容1 .多媒体作品的媒体类型分析（PPT媒体的特点优势）（SWF媒体的特点优势）（Shockwave媒体的特点优势）（Authonvaree媒体的特点优势）（DV媒体的特点优势）2 .不一样类型媒体的设计流程分析（PPT媒体的设计流程）（SWF媒体的设计流程）（Shockwave媒体的设计流程）（Authorwaree媒体I内设计流程）（DV媒体的设计流程）3 .对学生选题、选型和团体组建I肉提议。2课时【学员任务1】：确认自己将要制作的作品的媒体类型并根据自身爱好特点，进行作品的选题、选材筹划工作，同步挖掘素材特点并进行立意提高。杨建平张杰（8课时）【学员任务2】：规划作品详细目录和模块构造或者段落构造，编写出制作脚本。杨建平张杰12课时【学员任务3】：杨建平4课时计及其案头工作（32课时）熟悉和研讨自己作品制作的流程和计划安排张杰【教师讲授2】：（杨建平）专题内容1 .多媒体作品创意和选题选材措施及其主题立意提高。2 .多媒体作品的风格样式探讨和制作脚本的编写。2课时第3单元多媒体素材处理与制作（48课时）【教师讲授1】：（杨建平）专题内容1. PhoK）ShoP编辑操作的关键思想2. Photoshop图像处理与制作技巧精要讲解3. Photoshop图像处理与制作案例4课时（其中，2课时机动）【教师讲授2】：（杨建平）专题内容1. FlaSh绘制技巧精要讲解2. Flash动画技巧精要讲解3. FlaSh的角色设计与造型杨建平张杰4课时（其中，2课时机动【教师讲授3】：（杨建平）专题内容1. Premiere6.5编辑制作技巧的精要讲解2. PremierePro2.0编辑制作技巧精要讲解4课时4课时（其中，2课时机动【学员任务1】：复习Photoshop软件的使用，并选择至少4个经典的制作案例进行反复的纯熟化操作，最终通过录屏软件录制自己的操作过程。杨建平张杰8课时【学员任务2】：复习Flash软件的使用，并选择至少4个经典的绘制案例进行反复的纯熟化操作，最终通过录屏软件录制自己的操作过程。8课时【教师讲授4】：（戴仁俊）专题内容1 .AE软件编辑操作关键技术思想2 .经典案例制作讲解杨建平张杰4课时【学员任务3】：复习Premiere软件的使用，并选择至少4个经典的绘制案例进行反复的纯熟化操作，最终通过录屏软件录制自己的操作过程。（8课时）8课时【学员任务4】：用AE软件编辑制作作2个经典的绘制案例（片头、片尾）最终通过录屏软件录制自己的操作过程。4课时【教师讲授5】：（待定）专题内容经典案例制作讲解（续）2课时（机动）【单元讲评】：（杨建平）1.点评学生作品3 .点评学员录屏案例4 .教师给出修改提议（2课时）第4单元多媒体作品制作（72课时）【学员任务1】：深入优化整顿自己的多媒体作品制作脚本，编制制作计划书和素材采集设备预约使用计划表，外出现场踩点、材料来源核算等工作。杨建平张杰8课时【学员任务2】：根据编制制作计划书进行多媒体素材的采集、搜集、制备等工作。杨建平张杰24课时【学员任务3】：对采集、搜集、制备的多媒体素材进行合成加工，形成多媒体作品的整体雏形。杨建平张杰8课时【教师讲授1】：（杨建平）专题内容1 .影视作品的主题体现和篇章构造2 .讲解词编写3 .2课时）【教师讲授2】：（戴仁俊）专题内容精彩多媒体作品首页、界面、DV片头制作解密。2课时【教师讲授3】：（待定）专题内容精彩多媒体作品首页、界面、DV片头制作解密（续）。2课时（机动）【教师讲授4】：（陈湘君）专题内容1. FLASH与ASP、ASP.NET通信2. FLASH自定义类的编程3. 多媒体作品打包编程杨建平张杰4课时（其中，2课时机动【教师讲授5】：（杨建平）专题内容1. FLASHI内AS编程2. FLASH的编程动画案例2课时【学员任务4】：对多媒体作品编程案例，即编程动画案例进行制作尝试。杨建平张杰8课时【学员任务5】：对多媒体作品进行演色包装，即制作风格独特的首页或界面或片头（片尾）16课时【单元讲评】：（杨建平）1 .点评学生多媒体作品2 .对学员作品给出修改提议3 .督促和示范性的修改学生作品2课时第5单元【学员任务1】：根据完毕的作品编制“作品简介”、“设计制作阐明书”（完毕稿本）等。杨建平张杰4课时【教师讲授1】：（陈湘君）专题内容1 .多媒体作品系统运行环境知识2 .互动编程作品技术测试和功能测试3 .测试汇报与评价2课时多媒体作品测试、公布及其推介参赛（8课时）【学员任务2】：拟选择一种“大学生多媒体作品竞赛”赛事，理解参赛事宜，并按该赛事规定准备对应阐明材料和媒体作品材料（与否需要转格）。评估自己作品的优缺陷。杨建平张杰4课时【单元检查】：（杨建平）（下一单元任务详解）第6单元模拟自测试题的设计与分析及其职业资格鉴定（40课时）【学员任务1】：根据前5个单元的受训体会行总结归纳理论知识部分的知识点，并设计制作一份“多媒体高级制作员理论知识部分自测试卷”和“题型设计阐明书”。杨建平张杰12课时【学员任务2】：根据前5个单元的受训体会行总结归纳技能培养的侧重点，并设计制作“多媒体高级制作员技能操作部分自测题一套（5个考核点）”和“考核点对应评分分值的参照阐明”。12课时【教师讲授1】：（杨建平）“多媒体高级制作员职业资格鉴定”理论考试辅导2课时【教肺讲授2】：（杨建平）“多媒体高级制作员职业资格鉴定”技能考核辅导2课时【学员任务3】：按照“多媒体高级制作员职业资格鉴定''的流程进行注册报名并复习准备理论考试和技能操作考核（12课时）实训总结（杨建平）五、培训组织和人员、场地安排事宜培训采用项目负责制方式进行，即项目负责人全权负责项目实行方案的撰写；组织安排培训内容、师资、场地、设备；向学生下达实训任务，督促和辅导学生完毕实训任务；进行单元小结和检查点评实训效果，反馈实训改善意见；向学院汇报实训状况，接受各级教务行政部门Fl勺检查。目前.，为了把最佳的培训资源用在本次培训上，根据项目培训内容所波及的人员有：杨建平、戴仁俊、陈湘军、张杰等同志。他们在本次培训中，会根据自己的研究和教学所长，充足发挥培训团体中每一种人的优势能力和团体合作能力把本次培训搞好。本次项目培训所波及时场地重要有：图形图像试验室、非线性编辑试验室、电视节目试验室等试验室。六、培训的设备、计算机环境和软件规定1.设备和工位本次培训报名学员15个，考虑到此后的扩充，计算机工位按40个准备；DV摄像机16套准备、三脚架8-10个准备。试验耗材重要有：DV录影带（计划25盘），光盘（计划75盘），摄像电池（8快）。2、软件环境：AdobephotoshopS.0AdobePremierePro2.0Adobeflash8.0Adobeflash8.0AdObeAfIerEffeCtS8.0AdobeaUdiIion6.0CamtasiaStudio-v6.00ffice2023WINAVI转换大师暴风影音最新版部分低版本软件七、培训的考核和职业资格鉴定1 .培训考核本次培训的考核采用形成性考核（平时任务完毕考核）50%+实训作品考核50%方式进行。形成性考核（平时任务完毕考核）：重要针对学员完毕该项任务时的现场操作，提交的对应单元材料、和录屏视频、接受老师修改提议进行修改等的状况进行评价和考核。实训作品考核：重要针对学员完毕多媒体作品H勺主题内容、总体效果，技术难度、构造要素、美学要素、功能要素等方面的把握来评价和考核。详细评分原则如表3所示评价项目分值分派评价指标参照分值主题内容20主题鲜明、选材充实而服务于主题、立意高远、赋予创新17-20主题明确、选材丰富但服务于主题不够、立意提高欠佳13-16主题较为明确、但选材组织不到位、缺乏尚佳的素材9-12主题不够明确、选材也不经典突出、平淡、散乱5-8没有明确的主题、素材零乱脱节0-4总体效果10界（画）面个性鲜明、运行流畅、音效匹配、交互直观便捷9-10界（画）面设计合理、运行正常、音效对位、有很好交互7-8界（画）面设计较为合理、运行基本正常、有音效、有交互5-6界（画）面设计不够合理、运行欠佳、有音效、无交互3-4界（画）面设计不够合理且简朴、运行欠佳、0-2技术难度20能大胆运用各类技术手段、且效果尚佳、提高了作品水准17-20能运用各类技术手段、且效果一般、对提高作品水准未有效13-16能运用部分技术手段、但未见到有提高作品水准的技术使用9-12仅运用简朴技术（软件），完毕了效果很好的作品5-8仅运用简朴技术（软件），完毕了作品，且效果不佳0-4构造要素20作品有很清晰地构造层次，导航、模块、篇章分布合理17-20作品有构造层次，导航、模块、篇章分布基本合理13-16作品构造层次不清，导航、模块、篇章分布不够合理9-12作品只考虑了有限的构造层次，个别处逻辑混乱5-8作品未考虑构造层次，缺乏逻辑安排0-4美学要素20界（画）面设计充足考虑了美学要素，构图、用色、用字合理17-20界（画）面设计注意了美学要素，但构图、用色、用字欠合理13-16界（画）面设计基本注意美学要素，构图、用色、用字出缺陷9-12界（画）面设计不注意美学要素，构图、用色、用字出大忌5-8界（画）面设计没有美学观念，构图、用色、用字随意0-4功能要素10作品设计的宣传功能、学习功能、商务（交互）功能都能奏效9-10作品设计的宣传功能、学习功能、商务（交互）功能基本奏效7-8作品设计的宣传功能、学习功能、商务（交互）功能部分奏效5-6作品设计的功能形式单一、反复3-4作品设计的功能简朴且单一0-2表3.学生多媒体作品考核评分原则（满分100分）2 .职业资格鉴定职业资格鉴定是本次培训的目的之一。按照我校“职教师培养特色”和“3证书”制度,学生在校期间，通过专业实训，必须获得对应行业对应的职业资格（等级）鉴定证书。为此,本次培训紧紧围绕人力资源和社会保障部制定的国家职业资格鉴定考核内容一一多媒体高级制作员（应知应会-工作规定）的鉴定考核内容进行，并安排了专门单元进行对应的理论考前辅导和技能考核的考前辅导。争取让参与本次培训的学员通过职业资格鉴定,获得证书。为了贯彻多媒体高级制作员的鉴定考核工作，我们会同我校职业资格鉴定所，一起向常州市人力资源和社会保障局职业资格鉴定中心申报了“多媒体高级制作员的鉴定考核”资质，并提供对应材料办理合法的职业资格鉴定手续。争取在本学期协助常州市职业资格鉴定中心进行“多媒体高级制作员的”职业资格鉴定考核。八、项目实行与督导本项目是在新的人才培养模式“3+1”探索中提出来的，因此，本项目必须按照“3+1”才培养新模式的总体规定来实行，必须加强实行与督导的力度。目前，计算机学院的“3+1”实训项目在全院启动了一种通用的培训平台，在这个平台下开设了，计算机维修员、计算机网络管理员、多媒体作品制作员等多种项目。全院对应年级的学生可根据自己的爱好、此后的择业方向，基础知识等状况进行自由选择进行实训。多媒体作品面级制作员实训是这个培训平台中的一种重要项目之一。项目实行采用项目负责制方式进行，即项目负责人全权负责项目实行方案的撰写；组织安排培训内容、师资、场地、设备；向学生下达实训任务，督促和辅导学生完毕实训任务；进行单元小结和检查点评实训效果，反馈实训改善意见；向学院汇报实训状况，接受各级教务行政部门的督导检查。方案制作人：杨建平2023.9.6