1《白鹭》公开课一等奖创新教学设计_1.docx

1白鹭公开课一等奖创新教学设计五年级白鹭教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2 .能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。3 .凭借具体语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。教学重难点：1.凭借具体语言材料，感受白鹭的美。4 .能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。教学过程：一、导入1 .激发学生兴趣：通过展示白鹭的图片或视频，让学生初步了解这种美丽的鸟类，引起他们的兴趣。2 .引发学生思考：提问学生对白鹭的了解，引导学生思考白鹭的特点和美在哪里。3 .引入课文：介绍课文白鹭的背景和主要内容，让学生对课文产生好奇心。二、导入目标1 .让学生初步了解白鹭这种美丽的鸟类，引发他们对白鹭的兴趣。2 .引导学生思考白鹭的特点和美在哪里，为课文学习做好铺垫。3 .激发学生对课文的兴趣，使他们愿意主动投入到课文的学习中。三、导入内容1 .展示白鹭的图片或视频，让学生初步了解这种美丽的鸟类。2 .提问学生对白鹭的了解，引导学生思考白鹭的特点和美在哪里。3 .介绍课文白鹭的背景和主要内容，让学生对课文产生好奇心。四、生字学习1 .鹭(1U)：白鹭(biIu)-白鹭在湖边翩翩起舞，姿杰优雅。2 .嫌(xi6n)：嫌弃(Xidnqi)-他嫌弃这个礼物太普通，希望能得到更特别的礼物。3 .黛(dai)：黛玉(daiyi)-林黛玉是中国古典小说红楼梦中的女主角之一。4 .嵌(qidn)：镶嵌(XiGngqidn)-这枚戒指上镶嵌着一块美丽的宝石。5 .匣(Xid)：匣子(XidZi)-他打开匣子，发现里面藏着古老的宝藏。6 .嗜(Shi)：嗜好(shihao)-他有一个嗜好，就是收集邮票。五、课文讲解【第1自然段讲解】这句话是对白鹭的形象和特征的一种诗意表达，以下是对这个表达的详细讲解：1 .精巧的诗：白鹭是一种优雅的鸟类，以其修长的身材、洁白的羽毛和优美的姿态而著称。将白鹭比作一首精巧的诗，是对它美丽外形和轻盈动作的高度赞美。2 .形象的比喻：使用“诗”来形容白鹭，是一种文学上的比喻手法，通过这种比喻，作者传达了对白鹭之美的深刻感受和赞赏。3 .美的体现：白鹭的形象通常与清新、纯洁和宁静的美感联系在一起，它的存在就像一首美丽的诗篇，给人以视觉和心灵上的享受。4 .艺术的灵感：白鹭常常成为艺术家和诗人创作的灵感来源，它的形象出现在许多文学和艺术作品中，象征着美好和和谐。5 .自然与人文的融合：将白鹭比作诗，也是对自然界与人文艺术之间关系的体现，表明自然界的美丽可以激发人类创造力和想象力。6 .情感的传达：这样的表达也传达了作者对白鹭的喜爱和敬意，以及对自然之美的深切感受。通过这样的描述，我们可以感受到白鹭作为一种自然生物，其美丽和优雅给人们带来的艺术享受和情感共鸣。它不仅仅是一种鸟类，更是一种美的象征和自然的诗篇。【第2自然段讲解】这句话描述了白鹭的外貌特征，以及这些特征如何和谐地结合在一起，创造出一种适宜的整体印象。以下是对这个描述的详细讲解：1 .色素的配合：白鹭的羽毛通常呈现出洁白色，这种颜色的配合给人以纯净和优雅的感觉。在不同的光线下，白鹭的羽毛可能会呈现出不同的光泽，增添了其外观的美感。2 .身段的大小：白鹭的身形修长，大小适中，既不过于庞大也不过于瘦小，这样的身形比例使得白鹭在视觉上显得非常平衡和协调。3 .一切都很适宜：这句话强调了白鹭在外观上的和谐与适宜，它的每一个特征，无论是颜色还是身形，都恰到好处，没有过度也没有不足，整体上给人一种完美和谐的感觉。4 .自然界的杰作：这样的描述也体现了白鹭是自然界中的一种杰作，它的每一个细节都经过自然的选择和优化，以达到最佳的生存和观赏效果。5 .观察与欣赏：这句话还反映了作者对白鹭的细致观察和深入欣赏，能够注意到白鹭的每一个细节，并从中感受到自然界的和谐与美好。通过这样的描述，我们可以理解到白鹭作为一种生物，其外观特征是如何精心“设计”的，以适应其生存环境和给人以美的享受。这种对白鹭的赞美也是对自然界及其创造力的赞美。【第3自然段讲解】这句话继续描述了白鹭的外观特征，并与其他几种鹭鸟进行了比较，以突出白鹭的独特之处。以下是对这个描述的详细讲解：1 .白鹤太大而嫌生硬：这里提到的“白鹤”可能是指白鹭，但作者认为它的体型过大，显得有些生硬，不如白鹭那样优雅和适宜。2 .粉红的朱鹭或灰色的苍鹭：朱鹭和苍鹭是两种不同的鹭鸟，它们的颜色和体型都与白鹭不同。朱鹭通常有着粉红色的羽毛，而苍鹭则有着灰色的羽毛。3 .体型过大：作者认为朱鹭和苍鹭的体型也过大，这可能是相对于白鹭而言的。白鹭的体型适中，既不过大也不过小，因此在视觉上更加和谐。4 .太不寻常了：除了体型，朱鹭和苍鹭的颜色也被认为“太不寻常了“，这可能是因为它们的颜色较为鲜艳或者与常见的鹭鸟颜色不同，从而显得不那么“寻常L5 .白鹭的独特之处：通过与其他鹭鸟的比较，作者强调了白鹭的独特之处，它的体型适中，颜色纯洁，整体外观更加符合人们的审美标准。6 .自然与人工的对比：这句话还隐含了对自然与人工的对比，白鹭的外观似乎是自然界的精心设计，而其他鹭鸟的外观可能因为过于突出而显得不那么自然。通过这样的描述，我们可以理解到白鹭在外观上的独特之处，以及它在自然界中的优雅和适宜。这种对白鹭的赞美也是对自然界平衡和和谐的一种赞赏。【第4自然段讲解】这句话表达了一个关于白鹭的遗憾现实，即尽管白鹭非常美丽,但由于它们的常见，人们往往忽略了它们的美。以下是对这个描述的详细讲解：1 .白鹭的常见：白鹭是一种广泛分布的鸟类，它们在许多地区都能被看到，尤其是在湖泊、河流和湿地等水域附近。这种常见性可能导致了人们对它们的美丽习以为常。2 .忘却了它的美：由于白鹭的常见，人们可能在日常生活中逐渐忽视了它们的美。这种现象在人类社会中很常见，对于经常接触的事物，人们往往不再给予过多的注意。3 .美的忽视：这句话反映了人们对美的忽视，即使是在自然界的壮丽景象中。白鹭的美丽可能被认为是理所当然的，而不是值得赞赏和珍惜的。4 .美的相对性：这句话也揭示了美的相对性，即美丽的事物如果过于常见，可能会失去它们的特殊性，不再引起人们的赞叹。5 .对自然的反思：这样的描述促使人们对自然进行反思，提醒我们即使是最常见的自然景观和生物也蕴含着美，值得我们去欣赏和保护。6 .美的重新发现：这句话还鼓励人们重新发现和欣赏白鹭的美,以及自然界中其他被忽视的美。它提醒我们保持对周围世界的好奇心和欣赏力。通过这样的描述，我们可以理解到即使是最美丽的自然生物也可能因为过于常见而被人们忽略。它提醒我们要更加关注和珍惜我们周围的自然环境，以及其中的每一个美丽细节。【第5自然段讲解】这句话通过对白鹭各个部位特征的精细描述，强调了白鹭身材比例和色彩的完美平衡。以下是对这个描述的详细讲解：1 .雪白的蓑毛：白鹭的羽毛洁白如雪，这种颜色给人一种纯净和优雅的感觉。蓑毛是指覆盖在鸟类身上的羽毛，白鹭的蓑毛呈现出完美的白色。2 .全身的流线型结构：白鹭的身体结构呈流线型，这种结构有助于它们在飞行和觅食时的灵活性和效率。流线型的身体也是白鹭优雅姿态的体现。3 .铁色的长喙：白鹭的长喙通常呈铁色，这种颜色与白色的羽毛形成鲜明对比，增强了白鹭的外观特征。长喙是白鹭觅食和生存的重要工具。4 .青色的脚：白鹭的脚呈青色，这种颜色与它们的羽毛和喙形成了和谐的搭配。青色的脚也是白鹭在水边觅食时的一种适应。5 .增之一分则嫌长，减之一分则嫌短：这句话强调了白鹭各个部位的比例恰到好处，无论是身材的长短、羽毛的白色还是喙和脚的颜色，都达到了一种完美的平衡，任何一点微小的改变都可能打破这种平衡。6 .素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑：这里“素”指的是白色,“黛”指的是黑色。这句话表明白鹭的颜色是一种恰到好处的白色，既不过于淡雅也不过于浓重，任何一点微小的变化都可能影响到整体的和谐感。通过这样的描述，我们可以感受到白鹭在自然界中的完美和谐,以及它们作为生物多样性的一个组成部分，所展现出的独特美学价值。这种对白鹭的赞美也是对自然界及其创造力的赞美。【第6自然段讲解】描绘了白鹭在清水田里钓鱼的情景。这一段通过细腻的笔触，让读者感受到了白鹭的美丽与安详，同时也展现了白鹭的捕食习性。它们优雅地站立在水田中，偶尔低头啄食，或者悠然自得地在水面上漂浮。这种描写方式既展现了白鹭的美丽身姿，也突出了它们在自然环境中的安详与自在。【第7自然段讲解】这句话描绘了白鹭在晴朗清晨的独特行为，以及这种行为所引发的疑问和遐想。以下是对这个描述的详细讲解：1 .晴天的清晨：在晴朗的天气里，清晨的空气清新，光线柔和，是一天中最为宁静的时刻。在这样的环境中，白鹭的行为显得格外引人注目。2 .孤独地站立在小树的绝顶：白鹭选择在小树的最高点站立，这个位置可能提供了良好的视野，使它能够监视周围的环境。3 .看来像是不安稳：白鹭站在小树顶端，可能会给人一种不稳定的感觉，因为这样的位置似乎很容易受到外界的干扰。4 .而它却很悠然：尽管外表看起来可能有些不安稳，但白鹭实际上表现得很悠闲，似乎对周围的环境非常适应和自信。5 .这是别的鸟很难表现的一种嗜好：白鹭的这种行为可能与其他鸟类不同，它们通常不会选择这样的高处来站立，这使得白鹭的行为显得独特。6 .人们说它是在望哨：人们可能会解释白鹭这种行为是为了守望或监视，即“望哨”，这是一种常见的鸟类行为，用于观察捕食者和寻找食物。7 .可它真是在望哨吗？：作者提出了疑问，是否白鹭真的在执行望哨的任务，或者它可能有其他的目的。这反映了作者对白鹭行为的深入思考和好奇心。通过这样的描述，我们可以感受到白鹭的独特行为，以及这种行为可能背后的多种解释。它也提醒我们，即使是常见的自然现象，也可能包含着不为人知的奥秘，值得我们去探索和理解。【第8自然段讲解】这句话通过对白鹭黄昏时低飞的描写，表达了对这一自然景象的深深欣赏和珍视。以下是对这个描述的详细讲解：1 .黄昏的空中：黄昏是一天中转变的时刻，天空和大地被柔和的光线笼罩，营造出一种温馨和宁静的氛围。2 .偶见白鹭的低飞：在这样的时候，偶尔看到白鹭低飞的身影，它们的动作优雅，与黄昏的宁静景致形成和谐的画面。3 .更是乡居生活中的一种恩惠：对于居住在乡村的人来说，这样的景象被视为一种特别的恩赐，它增添了乡村生活的美好和宁静。4 .清澄的形象化：白鹭在黄昏空中的低飞，就像是一幅清新澄澈的画面，它的形象简洁而生动，给人以美的享受Q5 .而且具有了生命了：这句话强调了白鹭飞行不仅是静态的画面，而是充满生命力和动态感的。白鹭的飞行是活的，它赋予了这一景象以生命力。通过这样的描述，我们可以感受到作者对白鹭黄昏时低飞景象的深深喜爱，它不仅是一种美丽的自然现象，也是乡村生活中的一份宝贵礼物。这样的描写也提醒我们，即使在日常生活的喧嚣中，我们也应该留心并欣赏周围的美好，感受自然给予我们的恩惠。【第9自然段讲解】这句话表达了对白鹭的一种哲学思考，即使白鹭不会发出人类认为的歌声，但它们的存在本身就像是一首优美的歌。以下是对这个描述的详细讲解：1 .或许有人会感到美中的不足：有些人可能会觉得白鹭这种鸟类美中不足的地方在于它们不会唱歌。在人们的传统观念中，鸟类通常与歌声联系在一起，如夜莺、黄鹏等，它们的鸣叫被视为自然界中的一种美妙的音乐。2 .白鹭不会唱歌：白鹭并不像一些其他鸟类那样以其歌声闻名。它们的行为和姿态通常是静谧和优雅的，不会发出响亮的鸣叫声。3 .但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？：这句话提出了一个反问，暗示白鹭的美丽和它们在自然界中的行为本身就是一种无声的诗，一种不需要言语表达的优美。白鹭的飞行、觅食和栖息姿态都具有一种独特的美感，这种美是它们存在的一种表达，就像是一首不需要声音的歌唱。通过这样的描述，我们可以理解到美的表达并不仅限于声音，也可以是视觉的、行为的，甚至是存在的本身。白鹭以其独特的方式存在于自然之中，它们的每一个动作都是对自然和谐的一种贡献，这种美是无需言语就能感受到的。这样的思考鼓励我们以更广阔的视角去欣赏和理解自然界中的美。【第10自然段讲解】这句话继续对白鹭的美进行深入探讨，提出了对白鹭“歌声”的另一种理解。以下是对这个描述的详细讲解：1 .不，歌未免太铿锵了：这里的“歌”可能指的是传统意义上的歌声，即鸟类通过鸣叫发出的声音。作者在这里表示，将白鹭的存在比作一首歌可能太过于直接和响亮，因为白鹭的美并不是通过声音来表达的。2 .白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？：这句话暗示，白鹭的美丽在于它们的形态、动作和与环境的和谐共存，这种美是微妙而宁静的，不需要通过声音来展现。3 .那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚：通过对白鹭这些特征的描述，作者强调了白鹭外在形态的美丽，这些特征构成了白鹭独特的视觉"旋律4 .增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑：这句话进一步说明了白鹭美的精妙之处，它们的各种特征都达到了一种近乎完美的平衡，任何微小的改变都可能打破这种平衡。通过这样的描述，我们可以理解到白鹭的美是一种内敛而含蓄的美，它们的“歌声”不是通过声音传达，而是通过它们的存在本身,它们与自然环境的和谐相处，以及它们独特的行为和姿态。这种美是微妙而深刻的，它不需要张扬，却能给人以强烈的感受。【第11自然段讲解】白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。六、总结：白鹭这篇课文通过描绘白鹭优美的姿态和诗意的形象，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美。(1)主题思想课文表达了作者对白鹭的喜爱和赞美，同时也传达了作者对大自然和生命的热爱。通过描绘白鹭的形象，课文展现了自然美的魅力，引发了学生对大自然和生命的思考和感悟。(2)写作特点1 .拟人手法：课文中将白鹭赋予了人的情感和动作，如“白鹭孤独地站立在小树的绝顶，看来像不安稳，而它却很悠然。”这种拟人手法使白鹭的形象更加生动可爱。2 .对比手法：课文中通过对比白鹭与其他鸟类的特点，突出了白鹭的美丽和独特之处。3 .排比手法：课文中运用排比手法，如“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜J这种排比手法使语言更加富有韵律感。白鹭这篇课文通过描绘白鹭的形象，展现了自然美的魅力，同时也传达了作者对大自然和生命的热爱。通过学习这篇课文，我们可以从中汲取智慧和力量，学会欣赏和珍惜大自然赋予我们的一切。