皖西经济技术学校2021质量年度报告.docx

中等职业学校教育质量年度报告（2021年度）学校：皖西经济技术学校二C）二一年十二月L基本情况PAGEREFJoc89848148h二1二1规模结构PAGEREF_ToC89848149h二1二1.2资源投入PAGEREFTOC89848150h二2二1.3师资队伍PAGEREFJOC89848151h-2-2.学生发展PAGEREFJOC89848152h-3-1. 1三全育人PAGEREFjoc89848153h-3-2.2学生素质PAGEREFJOC89848154h4-2. 3技能大赛PAGEREFTOC89848155h63. 4就业创业PAGEREFJOC89848156h-6-4. 5升学情况.PAGEREFJoC89848157h-7-3.教育教学PAGEREFToc89848158h-73. 1专业布局PAGEREFJOC89848159h7-5. 2培养模式PAGEREFToC89848160h8-1 .3课程育人PAGEREFJrOC89848161h93 .4教学改革PAGEREFJoC89848162h-11-4 .校企合作PAGEREFjOC89848163h二16-6. 1校企合作开展基本情况PAGEREFJoC89848164h二16二生2“双元”育人PAGEREFJOC89848165h-17-43实习实训PAGEREFoc89848166h-17-5.国际合作PAGEREFJoc89848168h-18-5. 1合作项目PAGEREFTOC89848169h18-7. 2对外交流PAGEREFToc89848170h二18二8. 服务贡献PAGEREFJoc89848171h-19-8.1 人才支撑(技术技能人才培养)PAGEREFjOC89848172h-19-8.2 社会服务PAGEREFJOC89848173h20.6. 3对口支援PAGEREFTOC89848174h21-7. 4服务抗疫PAGEREFTOC89848175h-217.政策保障PAGEREFJoC89848176h-22-7. 1政策支持PAGEREFJOC89848177h-22-7. 2经费保障PAGEREF-Tc)C89848178h-22-8. 3质量保障PAGEREFTe)C89848179h-23-8.学校党建PAGEREFJOC89848180h-24-8. 1健全党建工作管理体制PAGEREFTOC89848181h二24二8. 2推动德育思政工作PAGEREFJoc89848182h-24-8. 3加强党的组织建设PAGEREFTOC89848183h-24-9. 4发挥政治核心作月PAGEREFTOC89848184h-25-9.机遇与挑战PAGEREFJOC89848185h-25-9. 1机遇PAGEREFJOC89848186h-2510. 2挑战PAGEREFToC89848187h-26典型例案2PAGEREFToc89848189h-37-中等职业学校教育质量报告（2021年度）学校：皖西经济技术学校为贯彻全国、全省职业教育大会精神，落实国家职业教育改革实施方案、职业教育提质培优行动计划（20202023年）、中共中央办公厅国务院办公厅关于推动现代职业教育高质量发展的意见、中共安徽省委教育工作领导小组关于推动现代职业教育高质量发展的实施意见等文件要求，促进学校持续加强内涵发展，全面提高人才培养质量，展示学校风采风貌和办学特色，推动学校高质量发展，根据教育部职成司关于做好2022年中等职业教育质量报告编制、发布和报送工作的通知（教职成司函【2021】37号）和安徽省教育厅关于做好2022年中等职业教育质量年度报告编制、发布和报送工作的通知（皖教职成【2021】47号）等文件要求，现将皖西经济技术学校2021年度教育质量报告如下。.基本情况1.l规模结构皖西经济技术学校（原陈埠职业高级中学）1975年建校，是首批国家级重点职业高中，第三批国家中等职业教育改革发展示范学校。2002年被省政府批准为普通中专学校（皖西经济技术学校），2017年，正式更名为皖西经济技术学校。学校现有教职工336人，其中高级讲师113人，“双师型”教师171人、县级以上学科（专业）带头人、骨干教师、教坛新星（教坛之星）、教坛宿将60人，外聘兼职教师98人，省级名校长工作室1个，省级名师工作坊4个，市级名师工作室11个；开设24个专业，其中国家级重点建设专业1个，省级重点建设专业3个；在校生4537人，实验实训设备总值3500万元，设有国家职业技能鉴定所。学校坚持立德树人，适应需求，办一流的现代职业教育，教育和培养广大青年学生成为德技兼修、堪当大任的时代新人，成为德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。围绕霍邱钢铁、装备制造、绿色化工、轻工纺织、电子信息、新型材料、商贸旅游、农副产品加工等主导产业，加快职业教育资源开发和人才培养规模、结构、层次调整，建立健全职业教育与产业发展对接机制，培养高素质技术技能劳动者，促进就业创业，提升服务高质量发展能力。学校被评为全国职业教育先进单位、全国教育系统先进集体、全国实践行知思想推进素质教育先进单位、安徽省文明单位、安徽省绿色学校、安徽省特色示范学校，被誉为“皖西技术技能型人才的摇篮”、“安徽省农村职业教育的一面旗帜”。1.2 资源投入霍邱县委、县政府高度重视职业教育，霍邱县“十四五”规划将我校新校园建设列为重点建设项目，并启动皖西经济技术学校升格为高等职业学校工作，目前总投资11亿元、占地500亩、建筑面积23.7万平方米的新校园已全面开工建设，预计一期工程2022年9月完成并投入使用。学校生均校园占地面积80平方米、生均校舍建筑面积52平方米、生均教学仪器设备值7202元、生均实训实习工位数0.51个，有4个省级示范性实训基地，24个校企合作校外实训基地，能满足各专业学生实训实习需要。学校图书馆现有馆藏纸质图书15.2万册、电子图书40余万册，专业期刊142种。学年度校园占地面积（平方米）校舍建筑面积（平方米）教学仪器设备值（元）实训实习工位数（个）纸质图书数（册）生均生均生均总数生均总数生均201920207816.4604920300.4911012214.9202020218052725123140.51150139331.3 师资队伍学校教职员工总数336人（含外聘兼职教师），专任教师326人（含外聘兼职教师），其中研究生23人，占专任教师7%；高级职称113人，占专任教师35%；专业课及实习指导教师215人，占专任教师66%,其中“双师型”教师171Ao学年度生师比双师型教师（人）教职员工总数专任教师（人）项士（八）高级职称教师（人）201920201：1516229728715114202020211：13171336326231132 .学生发展2.2 三全育人多年来，学校始终坚持把立德树人作为根本任务，在三全育人、五育并举体系构建和工作推动上取得显著成效。学校把体育、美育、劳动教育纳入学校人才培养全过程，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。学校要求统一思想，统一认识，关心关爱学生，让“五育”渗透到课堂教学中，浸润在校园生活中，延伸到教书育人的整个过程中，力争让每个学生都得到全面而和谐的发展。各部门明确责任分工，加强协同配合，一体化推进“五育并举”工作。扎实开展五育并举教育质量评价工作，把五育并举的落实情况纳入各部门重点考核，把学生的思想品德、体育、劳动教育、心理健康教育等多元化内容纳入教育质量评价。学年度体育课专任教师数美宣果专任教师数思政课专任教师数德育管理人员数名班主任工作室2019202075149212020202110121610312.3 学生素质近两学年学校学生素质发展情况一览表学年度思想品德鉴定文化课测试专业技能测试体质测评毕业率参加鉴定人数合格人数参加测试人数合格人数参加测试人数合格人数参加测评人数合格人数毕业年级学生（人）业数毕生2019202041724172417239954172400827892167115510332020-202145374537453743564537440245373765119811962. 2.1思想政治状况中职阶段是学生身体、认知全面增长时期，也是道德品质与世界观逐步形成的时期。我校学生文化素质较低，受家庭、社会因素影响和不良网络信息冲击，部分学生思想落后，表现在是非观念淡薄，对自己要求不严；学习目的不明确，缺乏学习主动性；生活自理能力差，抗挫折能力差。为加强学生思想道德教育，我校采取多种有效措施，教育引导学生坚定理想信念，践行社会主义核心价值观，成长为德技兼修、堪当大任的时代新人。1 .组织学生军训，加强学生国防教育和素质教育；2 .加强学生专业技能训练和顶岗实习活动，培养学生吃苦耐劳的品质，树立正确的劳动观念；3 .推行“六爱四自两主线”德育模式，促进学生自我教育和自我管理，培养学生的责任心；4 .抓日常行为规范养成教育和法制教育，培养学生明辨是非的能力；5 .做好学生心理健康教育工作，提高学生的心理素质;6 .做好社会、家庭和学校的协调教育，成立家长委员会，加强家校交流，实现共同德育的目标；7 .加强校园文化建设，制作国学文化墙、开展文明班级评比等活动，实现环境育人。2. 2.2文化课合格率学校加强文化基础课教育，注重学生文化素质、科学素养培养，强化教学常规管理，不断提高学生学习的积极性；学校严格文化课考试，通过期中、期末考试和等级考核等方式对学生在校三年进行文化课考评，2020年学生文化课合格率为96%,2021年学生文化课合格率为97%,提高了1个百分点。3. 2.3专业技能合格率学校强化学生专业技能训练，按照专业人才培养方案开展专业技能训练，学生技能水平得到明显提升。技能考核与文化课考核并重，2021年学生专业技能合格率96.2%o学校推进1+X证书融入专业人才培养方案，优化课程设置和教学内容，统筹教学组织与实施，深化教学方式方法改革。通过1+X证书制度试点与专业建设、课程建设、师资队伍建设等紧密结合，推进“1”和“X”的有机衔接，提升职业教育质量和学生就业能力；通过试点，深化教师、教材、教法“三教”改革；通过试点，促进校企合作，建好用好实训基地，努力提高学生的专业技能水平。4. 2.4体质测评合格率学校重视体育卫生工作，开齐、开足体育课、音乐课等，学校每年都按国家要求对学生进行体质测试，加强学生体质监控，2020-2021年度，学校对全校学生进行了身高、体重、肺活量、立定跳远、坐位体前屈、50米跑、800米、100O米、仰卧起坐、引体向上等10个项目进行了体质测试，除顶岗实习学生外，4537人参加测试，3765人合格，合格率为83%,较上一年度上升2%。2 .L5毕业率强化学籍管理，落实毕业标准。学校对毕业生进行文化基础课、技能能力和德育考核三个方面评价。学校按国家教育行政部门发布的教学大纲的要求开设课程，学生必须完成规定的文化课学习任务，文化基础课采取考试、考查的方式进行合格评价；专业能力评价采取技能考试结合获得职业资格证书进行评价；德育考核采取同学互评和3位科任老师加班主任对学生进行等级评价。2021年1196名学生参加毕业考核，1194人达到毕业标准，毕业率达99.8%。2.3 技能大赛学校以大赛为载体，促进学生技能水平提升。学校在技能大赛的选拔、训练、参赛等过程中，培养了学生扎实的理论知识和操作技能的同时，也提升了学生良好的心理素质、职业素质和就业能力。通过大赛，推进“以赛促学”，给同学们创造一个切磋技艺，展示风采的舞台；同时也推进“以赛促教”，分析总结大赛经验，不断推动学校教育教学改革、人才培养模式创新，努力实现课堂教学与就业岗位、教学实训环境与职业工作环境的“零距离”对接，促进校企合作、产教融合更加紧密。2020年，学生参加省技能大赛，10人次获奖，参加市技能大赛获2个一等奖、6个二等奖、6个三等奖；2021年，在六安市中等职业学校技能大赛上，获得一等奖3项，二等级6项，三等奖16项。2.4 就业创业学校历来重视学生的实习就业工作。2021年共有毕业生1198人,就业率99.8%,对口就业率82%,其中升入高等院校674人，占比56.3%o学校大部分学生均安排在长三角地区的上海、苏州等地就业，本省就业主要在合肥、芜湖和霍邱县。学生就业后的综合薪资均3700元以上。为了补助毕业生求职创业过程中的相关费用，缓解毕业生求职创业费用压力，安徽省人力资源和社会保障厅发布了毕业生就业创业政策，对中等职业学校应届城乡居民最低生活保障家庭、贫困残疾人家庭、建档立卡贫困户家庭、退捕渔民家庭、获得国家助学贷款、残疾以及特困人员等7类毕业生发放毕业生求职创业补贴，每人一次性1500元。学校积极宣传落实此项政策，帮助学生申请求职创业补贴。2020年有122名学生，2021年有155名学生，共277名学生获得求职创业补贴。近两年中等职业学校毕业生去向情况一览表年度毕业生总数就业(含升学)人数在规模以上企业就业人数在中小微企业就业人数就业单位满意度初次就业月收入人数人数人数人数比例(%)元201920201155108731210295350020202021119811963201149637002.5 升学情况近两年中等职业学校升学情况一览表学年度通守职教高考升学人数对口单招升学情况中本贯通升学人数升入本科院校人数升入商职商专院校人数2019202067100266452020-20216740023651学校实行系统培养、多样成才的培养模式，鼓励学生通过升学进入高校继续深造。推进中等和高等职业教育紧密衔接，开展“3+2”人才培养模式，发挥中等职业教育在发展现代职业教育中的基础性作用。加强职业教育与普通教育沟通，为学生多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”。3 .教育教学3. 1专业布局近两学年专业调整情况一览表学年度专业调整人才培养方案专业大类（个）专业（个）IT专>招业个停I实有（份）新增（份）订份修dL)停用（份）2019202081620151142020202112215021515学校每年都邀请专业建设指导委员会成员领衔，各专业带头人、骨干教师参与，深入到行业、企业、高校等调研，了解市场对人才的需求，新岗位、新职业、新技术、新工艺、新材料的变化，特别县域经济的发展和地方产业发展对人才的需求变化，结合学校的师资和设备条件，及时调整专业。面向皖北（霍邱）承接产业转移集聚区“1+1+3”产业发展板块，适配矿冶产业和铁基材料深加工业全产业链，对接传统优势工业及战略性新兴产业，助推农业产业“138+N工程”和现代服务业发展，重点建设钢铁冶炼技术、机电技术应用、电子技术应用等一批与地方产业高匹配度的专业，巩固发展畜禽生产技术、园林技术、电子商务、高星级酒店运营与管理等与乡村振兴高契合度的专业。将传统专业信息化升级和发展数字经济催生的新兴专业列入专业建设规划。5. 2培养模式学校借助安徽省特色示范校建设的契机，深化多样化的人才培养模式改革，将就业水平、企业满意度作为衡量人才培养质量的核心指标，从制定培养方案、开发专业课程、创新教学模式、建立质量保证体系等方面有新的提高，全面提升人才培养质量。1、优化和调整人才培养方案，促进学生全面发展。在学校积极推进下，各主干专业都成立了专业建设指导委员会，在行业、企业的参与和支持下，通过社会调研和人才市场调查，对人才培养方案进行了修订。在制定人才培养方案的过程中认真贯彻以就业为导向，以能力为本位，以社会需求和岗位需要为重点的思想，围绕专业人才培养目标，从社会调查和职业岗位群分析入手，分析从事岗位群，工作所需的综合能力及相关的专项能力，然后从知识、能力、素质等方面提出具体的标准和要求，科学制定了人才培养规格和培养方案，突出应用性与针对性。根据市场对人才需求变化，适时地对培养方案加以调整和优化。科学合理地确定了人才培养规格、理论课程和实训项目。2、开展“1+X”证书制度试点。在计算机应用、会计事务专业开展“1+X”证书制度试点，把职业资格证书课程融入培养方案，纳入教学计划中，学生毕业时除拿到毕业证外还可取得所学专业相应的职业资格证书（技能等级证书）。3、加强素质教育。坚持把职业能力与素质教育作为人才培养目标，在人才培养方案和专业教学设计中得到突出体现，并渗透到教学的全过程。不断加大学生素质教育力度，有力地促进学生综合素质的提高。4、深化“校企合作、产教融合”人才培养模式改革。为适应市场多变性，增强学生的就业能力，校企共同制定人才培养规格，共同制订专业人才培养方案，共同确定课程设貉和教学进程。本着教学内容与职业接轨、教学组织灵活多样和教学手段现代化的原则，在教学过程中，学生课程设计、综合练习等可结合实际项目来多进行实训。注重学生实践动手能力的培养，部分课程的理论教学和实训项目直接在企业单位，工程现场进行。在整个教学过程中，要求实践性教学环节不少于总课时的50%,生产性实习不少于实践性教学环节的80%o5.3 课程育人3. 3.1思政课开展情况学校重视加强对学生进行思想政治教育，把思想政治教育融入日常教育教学中，以思想政治课和思想政治教育第二课堂为载体，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，深入开展世界观、人生观和价值观教育，帮助学生处理好理想与现实的关系，培育民族精神，增强集体荣誉感，全面提高学生思想政治素质，使学生正确认识社会发展规律，认识国家的前途命运，认识自己的社会责任，坚定正确的理想信念。学校通过新生军训、升旗仪式、主题班会、志愿者社会服务、自主管理、文化活动等途径，狠抓学生做人、做事良好行为习惯的养成教育，安全工作，警钟长鸣。多年未发生安全责任事故，近年来，学校获得全国青少年禁毒知识竞赛优秀组织奖，培养出了全国最美中职生，100多名学生受到县级以上表彰，12名学生获得国家奖学金。近两年中等职业学校思政工作情况一览表学年度思想政治课专任教师数篇育管理人员数名施主任工作室数2019202014921202020211610313.3.2德育课实施情况近两学年中等职业学校德育工作情况一览表学年度德育教师（人）开齐开足德育课的专业（个）开设心里健康教育的专业（个）大型校园文化活动（次）企业参与文化活动（次）社区参与文化活动（次）20192020921414421202120211031616421学校严格落实中职学校德育课教学要求，对标教育部对中等职业学校思想政治素质要求和课程教学总体目标，按照教学大纲课时计划及分配建议结合实际教学周科学安排，保质保量完成德育课教学。1、德育课开设和教材使用情况根据中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见要求，在第一学期开设职业生涯规划课程，第二学期开设职业道德与法律课程，使用高等教育出版社出版，国家规划教材；第三学期开设经济政治与社会课程，使用北师大出版社出版，国家规划新教材；第四学期开设哲学与人生课程，使用高等教育出版社出版，国家规划教材。此外，学校聘请法制副校长，开展交通安全、防火防灾、预防毒品等法制讲座，使学生懂法守法。针对当前中职学生心理健康教育，我校开设心理健康课程，自编校本教材中职学生心理健康二十四讲，成立候鸟心理健康咨询室，培养学生乐观、向上、阳光的积极心态。2、班主任德育课的教学情况班级是学校德育工作的基层单位，班主任是组织班级管理和德育的直接实施者，学校每周开设一节班主任德育课，班主任结合本班实际情况和专业特点，开展学生思想教育、班级管理、班级活动组织、职业指导、沟通协调工作，狠抓日常管理，促进学生养成教育。学校成立了班主任名师工作室，针对学生日常管理中存在的共性问题，组织优秀班主任队伍制作德育教学课件供班主任学习借鉴。3、学生环境育人实施情况学校设立德育窗口，张贴中职学生品行规范，德育标准，展示优秀班级的班风、班貌，弘扬正能量。制作传统文化墙，图文并茂，展示国学经典，让校园“步步皆景观，处处能育人”o各班级每周轮流值日，巡视校园，制止不文明行为，保持校园干净整洁。人人参与，切身体验保持校园环境卫生的艰难和重要性，真正实现环境育人。5.4 教学改革3. 4.1公共基础课一、指导思想全面贯彻落实党和国家的教育方针，坚持立德树人、全面发展，主动适应经济社会发展对高素质劳动者和技术技能人才的要求，着力提高人才培养质量；遵循中等职业教育教学规律，坚持以人为本、因材施教，根据中职学生认知发展水平与认知特征，突出学生主体地位，适应不同层次学生学习的需要；重视实践教育、体验教育和养成教育，激发学生学习兴趣，服务学生的职业生涯和可持续发展需要。二、基本原则坚持德育为首。公共基础课程注重把社会主义核心价值观融入教育教学全过程，深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育。要建设学生真心喜爱、终身受益的德育和思想政治理论课程。加强法治教育，增强学生法治观念，树立法治意识。体现衔接培养。要加强公共基础课程与专业课程的相互融通和配合，注重学生文化素质、科学素养、综合职业能力和可持续发展能力培养，为学生实现更高质量就业、升学和职业生涯发展奠定基础，为学生终身学习奠定基础。融入职业精神。公共基础课程中，加强以爱岗敬业、诚实守信为重点的职业道德教育，重视崇尚劳动、敬业守信、创新务实等精神的培养，增强学生安全意识、纪律意识，培养良好的职业道德，引导学生树立立足岗位、增强本领、服务群众、奉献社会的职业理想，增强对职业理念、职业责任和职业使命的认识与理解。三、落实加强公共基础课程教学管理有关要求（一）严格课程设置学校按照教育部办公厅中等职业学校公共基础课程方案要求，调整各专业课程计划，开齐、开足、开好公共基础课程，规范课程设置。将物理、化学等其他自然科学和人文科学类课程，以多种形式融入专业课程之中。学校还根据需要，开设有关安全教育、节能减排、环境保护专题讲座（活动）。（二）规范教材使用公共基础课程中的德育课，语文、数学、外语（英语等）、计算机应用基础课，体育与健康课，艺术（或音乐、美术）课等必修课程，学校严格在职业教育国家规划教材书目中选用教材。公共基础课程中的选修课程，为教师与学生提供多介质、多媒体、满足不同层次教学需求的教材及数字化教学资源。（三）优化教学方式运用现代教育思想，系统改革公共基础课程，优化课程结构，强化应用能力，充分体现职业教育特色，加强实践能力和人文素养的培养，坚持能力为本的教学要求，拓宽学生文化视野。优化教学手段，因材施教，运用有效的教学方法，促进课堂呈现形式与学生学习规律之间的有机对接。充分运用现代信息技术手段，合理选择和优化组合教学资源，打造充满活力和生机的课堂，切实提高教学效益。（四）完善评价标准积极探索科学多元的学生学习质量评价制度，加强过程性评价，促进过程性评价和终结性评价的有机结合。创新优化评价内容和形式，重视应用能力和实践能力的考察，促进学生多样化发展、多样化成才。（五）加强师资队伍建设按照课程设置、课时要求和工作量，足额配备公共基础课程教师。鼓励公共基础课程教师探索与创新教学模式，优化教师教学方式和学生学习方式，激发教师参与课程改革的积极性，提高教学质量。切实加强公共基础课程教师队伍培养培训，建立五年一轮的中职公共基础课程教师培训制度，提高教师课程素养，促进教师队伍专业发展。3.4. 2专业设置学校按照教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见（教职成20156号）文件精神，改善专业结构，紧贴产业、紧贴职业设置专业，参照产业结构调整指导目录，开设12大类21个专业，重点设置区域经济社会发展急需的鼓励类产业相关专业，围绕区域产业转型升级和现代农业、先进制造业、现代服务业和战略性新兴产业发展需要，重点打造机电技术应用、计算机应用、汽车制造与检修等一批能够发挥引领辐射作用的国家级、省级示范专业点，带动专业建设水平整体提升；巩固服装设计与工艺、会计电算化、建筑工程施工、电子技术应用等传统专业，发展高星级酒店运营与管理、汽车运用与维修、电子商务、新能源等新专业。建立专业设置动态调整机制，在学校专业建设指导委员会指导下，每年深入行业、企业、发达地区开展人才需求调研，进行专业调整认证，结合自身优势，科学准确定位，紧贴市场、调整专业设置方案，报学校主管部门审批后实施。3.4.3师资队伍建设学校专任教师326人，外聘兼职教师98人，外聘兼职占比30%,本科以上学历312人，其中研究生23人；高级职称113人；专业课及实习指导教师215人，占专任教师66%,其中“双师型''教师171人，占专业教师比例为83%<,学校高度重视师资队伍建设。制定落实师资队伍建设规划，加强师德师风建设，开展“上好一节课”大讨论活动，凝练“上好一节课135要素”，推动教师上好每一节课；注重班主任队伍建设，总结“当好班主任246要素”，形成了敬业爱生、严谨善导的良好教风。学校为教师的成长搭建一个又一个平台，积极鼓励中青年教师参加各类教学比赛，邀请专家到校进行专题辅导，每年外出举办班主任论坛，精心组织名师工作室成员参加全国交流大会等。2021年，我校教师获得省教学能力比赛一等奖1个，三等奖2个，市级教学能力比赛一等奖7个，位居全市第一；获得市级教学成果3项，获奖“三优”论文62篇，发表CN论文66篇，申报、结题2项国家级课题，获批市级名师工作室4个，位居全市第一。3.4.4课程建设学校重视加强课程体系建设，把课程建设作为实现中职教育目标的基础性工作和重要保证，按照现代教育观，建设符合职业教育发展规律，适合经济社会发展需要，切合学生综合素质提高和职业能力发展的课程模式和课程体系。学校从调研入手，首先优化专业设置，然后对照岗位和岗位群的能力分析，改革课程体系，建立以职业岗位和职业能力为本位的专业课程体一。根据企业岗位需要，适时调整课程设置，改革教学内容和方法，全面优化课程结构，不断推进学校课程体系建设。学校对德育课程、公共基础课和文化基础课程按照教育部有关文件的要求实施，同时加强专业课程建设，近年来，学校已建成专业核心课程20门，省市级精品课程7门。3.4.5人才培养模式改革在学校专业建设指导委员会指导下，各专业定期开展人才需求和岗位技能需求调研，撰写人才需求调研报告和岗位技能需求报告，经专家论证，修改和完善各专业人才培养方案，改革各专业人才培养模式，根据专业特点，构建多种形式的人才培养模式。3.4.6信息化教学学校利用安徽省中等职业学校基础能力提升项目资金，建成全自动智能高清录播课室1个，实施班班通工程，购置嵌入主机式100台65英寸触控一体机，本年度又购入40台移动式一体机，为专任教师配备平板电脑，把传统教室改造为数字化教室，把实训室改造为理实一体化实训室，把教师办公室改造为学科教研室，利用现代信息技术推动人才培养模式改革，满足学生的多样化学习需求。在安徽省2021年中等职业学校技能大赛教师教学能力比赛中英语团队（沙立平、岳存存等）、语文团队（张绪玲、秦云等）分别获省三等奖。市级教师技能比赛，我校有14名教师进入决赛。3.4.7教学资源建设学校根据各专业课程标准及学科课程标准及教学应用的需求，在学科教师和计算机专业教师的合作下，以共建、共享为原则，有效开发一系列主干课程所涵盖的比较完整的动态教学资源库及管理平台。其中包括：资源管理平台、学科资源库、专题资源库、公用素材库、学生作品库、视频点播库、精品课件库、交互性学习软件库、专题网站等。力争资源库内容覆盖学校开设课程90%以上，基本满足学校教学需要，并通过培训、分任务到人、奖励等措施，使人人参与资源库的建设，使人人用资源库来辅助教学。在学校资源库建设领导组的领导统筹和全体教师的共同努力下，经过近两年的努力，取得了初步成效：1、配齐资源库建设所需的设备，建设了数字资源库建设管理平台，购买了部分多媒体素材，自主设计开发了教学资源网下载中心，提供了一些教学资源的下载服务等。2、采用各种方式对全校教师进行了有针对性的培训，教师信息化水平得到了较大提高，现代化教学意识得到了加强。2年内有56位教师在全国、省、市信息化教学大赛中获奖。3、资源库的建设和应用，提高了课堂教学质量和教师的工作效率，激发了学生的学习兴趣和教师参与资源库建设的积极性和热情。3 .4.8教材选用教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是进行教学的基本工具，也是深化教育教学改革，全面推进素质教育，培养创新人才的重要保证。为了规范我校教材，确保高水平优秀教材进入课堂，不断提高教学质量，学校制定了皖西经济技术学校教材选用方案，方案中指的教材包括教材、教学参考书和根据教学内容指定的辅助教材，辅导资料、电子教材、课件光盘等。1、教材选用的基本原则教材的内容必须具有与本学科发展相适应的科学水平，具有较高的理论性和系统性，能够正确阐述本门课程的基本理论和方法，注重理论联系实际。教材的选用应符合专业培养方案和课程教学大纲的要求，应有利于学生知识、能力和素质的培养。教材选用依据思想性、科学性、系统性、配套性、前沿性为标准。2、教材选用的基本要求各专业选用教材时把选用教材的质量作为课程和教材建设的重要内容及教材评估的依据。优先选用近3年国家级重点教材和规划教材，鼓励部分专业根据教学需要，选用优秀的出版社教材，鼓励教师采用高水平、高质量的多媒体电子教材或网络课件。3、教材选用的程序由承担该课程教学任务的课程组负责人或教师向所在专业组提交，经教务处审定，分管教学校长批准后变更。4 .校企合作4.1 校企合作开展基本情况近两学年中等职业学校校企合作基本情况一览表学年度合作企业（个）订单培养（八）输送兼职教师（人）捐赠设备值（万元）接受毕业生就业（人）20192020262461030521202020212928610150560学校推进校企深度合作，实现无缝对接。校企融合，建有平台，形成机制。为了保证学生的顶岗实习和就业工作顺利进行，学校高度重视校企合作，不光向企业输送合格员工，还与企业进行深层次合作，如订向招生与委培，教师到企业交流学习，互聘师资，开发课程，企业员工培训，捐赠设备等，通过深层次合作，密切了学校与企业的联系，保证了本校学生的优先实习和就业。学校与坐落在霍邱西部、投资100多亿元的六安钢铁控股集团联合办学，签订“定单班“；与四星级标准、隶属东部战区的华山饭店联合办学；与安徽星航时代教育科技发展有限公司联合办学，开设旅游服务与管理（航空服务方向）专业；与倍凡教育旗下的福建天宏创世科技公司联办汽车制造与检修、动漫与游戏制作专业；与中兴公司旗下的中兴教育联合办学，开设计算机网络技术（5G通讯技术方向）。学校与安徽星航时代教育科技发展有限公司联合办学，开设社会文化艺术（早期教育方向）专业；与沃航教育集团联合办学，开设汽车制造与检修（新能源汽车方向）专业。目前，与学校合作的本省及外地企业289家。2021年学校与芜湖安普机器人产业技术研究院有限公司签订合作办学协仪，安普机器人产业技术研究院有限公司捐资150万元，建设机电技术应用（机器人）专业实训室，共同培养高素质、高技能的智能制造人才。4.2 “双元”育人近两学年中等职业学校校外实习实训基地使用情况一览表学年度校外实习基地（个）学生到校外基地实习（人）实习基地接待学生（人次）接受半年顶岗实习学生（人）20192020266205803562020202126608650342学校严格按照国家有关要求，每年均组织500-800以上学生参加顶岗实习，确保学生在校学习期间的顶岗实习时间不低于6个月，确保学生能够把在校学习的理论知识运用在实际工作中，做到理论与实践相结合。2021年，学校全面推进1+X证书，将1+X证书融入专业人才培养方案，优化课程设置和教学内容，统筹教学组织与实施，深化教学方式方法改革。4.3 实习实训学校校内建有能满足各专业实训需求的实训中心，共65个实训室，建筑面积1.3万平方米，实训设备总值3500万元，实训工位2314个。学校有四个省级示范实训基地：计算机应用省级示范实训基地、畜牧兽医省级示范实训基地、电子应用技术省级示范实训基地、机电应用技术省级示范实训基地。学校建筑工程施工、计算机网络技术、钢铁冶炼、汽车制造与检修、服装设计与工艺高和高星级酒店运营与管理等6个专设被评为六安市批中等职业教育“专业+实训”示范基地。长期以来，学校非常重视校企合作，校领导多次亲自带队走访省内外知名企业，寻求合作机会，拓宽合作渠道，为学生就业拓宽门路，为学校发展寻找支撑。骨干专业均有校外实训基地，主要有：安徽稻香楼宾馆有限公司、格力电器（合肥）有限公司、长安汽车（合肥）有限公司、安徽开发矿业有限公司、华安达工艺品有限公司、六安钢铁控股集团、安徽雷利智能科技有限公司、安徽芯瑞达科技股份有限公司、通威太阳能（合肥）有限公司、芜湖安普机器人有限公司等，这些校外实训基地都和我校建立了长期稳定的合作关系，和校内实训基地一起共同承担实训教学、技能训练任务。4.4 职教集团学校积极参与集团化办学，先后参加安徽建设职业教育集团、安徽服装职业教集团、安徽现代农业职业教育集团、安徽大别山职业教育集团，2016年加入深圳市南山教育集团，2018年加入安徽国防职业教育集团，任副理事单位，2021年3月加入皖江职业教育集团，任副理事单位。学校合计参与7个职业教育集团办学，对应专业积极参加市场调研，参与课程设置、教学计划、教学模式等方面的改革研究。5 .国际合作5.1 合作项目5.2 对外交流6 .服务贡献6.1 人才支撑（技术技能人才培养）7 .Ll技术技能人才培养近两学年中等职业学校技术技能人才培养情况一览表学年度毕业生（八）就业（含升学人数毕业生专业对口就业率升入高校的毕业生（人）用人单位满意度（%）201920201155108781671