《浅析非洲鼓在初中音乐教学中的有效应用》论文.docx

浅析非洲鼓在初中音乐教学中的有效应用摘要：在初中音乐课程教学中培育学生的音乐素养至关重要。传统的音乐授课模式主要是以教师为主体进行音乐知识和技能的讲述和传授，学生对音乐课程学习兴趣偏低，且教学互动性不够强，不利于激发学生的音乐潜能。在音乐教学中引入打击乐器非洲鼓等，可以通过良好的节奏感提高学生对音乐学习的兴趣，激发他们的音乐潜能，进而提高音乐知识理解与应用能力。本文首先阐述了非洲鼓的内涵以及在初中音乐教学中引入的意义，分析了目前初中音乐教学实施现状，最后针对如何加强初中音乐教学中非洲鼓的应用提出了相应的对策，以供参考。关键词：初中音乐；非洲鼓；教学；意义；措施；应用；有效性初中音乐课程是基础教育课程的重要组成部分，加强初中音乐知识的教学，培养学生对学习音乐的兴趣，进而引导他们结合所学的音乐知识和技能进行探索应用,提升音乐学习成效和音乐素养，更好地提升自身的审美情趣和人文素养。但是目前在音乐课程教学中学校重视程度有待提高，音乐教师教学理念需要创新，教学模式缺乏特色性，从而导致音乐教学陷入形式化的误区，不利于发挥应有的作用与价值。非洲鼓作为一门打击乐器，以其独特的特征可以融入到音乐课程教学中，进而创设丰富的教学情境，让学生进一步感受到音乐的魅力，全面提升学习兴趣和应用能力。当然在初中音乐教学中非洲鼓的引入还应当结合教学目标和学生实际进行科学融入,才能更好地发挥其功能。加强初中音乐教学中非洲鼓的引入和应用对策探析，意义深远。一、非洲鼓的内涵及在初中音乐教学中应用的意义分析非洲鼓是指来自西非的金贝鼓、坚贝鼓，属于西非曼丁文化的代表性乐器，属于打击乐器的一种。有良好的节奏感，丰富的图案，既可以单独应用，也可以和其他乐器等融合应用，进而创设丰富的情境来进行演绎。在初中音乐教学中引入非洲鼓，一方面可以通过打击乐器展现非洲鼓较强的节奏感，赋予音乐更多的表现张力,让学生在低、中、高等不同音阶的演奏中感受音乐的魅力，在潜移默化中提升他们的音乐素养。另一方面可以突破常规的教学模式，让学生从单纯地音乐符号和知识记忆中跳跃出来，联系所学的知识通过非洲鼓来进行演绎，激发学习音乐的热情和动力，更好地提高音乐知识灵活应用能力，提升音乐学习的深度和广度，掌握更系统的学习方法和演奏技巧。此外在音乐教学中引入非洲鼓，也有助于引导学生系统地了解非洲鼓的内涵以及演绎的意义，提升他们掌握一门乐器的技能，夯实学习基础，增强学习音乐的自信心。二、初中音乐教学现状分析当前在初中音乐课程教学中学校对音乐这门课程教学的重视程度有待提高，特别是乡镇学校，没有提供更多的音乐教学设备来辅助教学，不利于学生联系所学的音乐知识来进行实践探索。音乐教师数量较少，需提高自身的能力和素养应对新时期素质教育改革的要求，对音乐教学过于满足于按照教学大纲进行音乐知识的讲解以及基础音乐课程的引导教学，学生对音乐学习的兴趣没有更加有效的激发出来，课堂互动性不强，教学氛围不够浓厚。此外在音乐课程教学中引入的打击乐器等音乐器材较少，学生参与音乐演绎的机会不多，加上学生面临较大的升学压力，他们对音乐课程的学习缺乏正确的认识，从而不利于全面提升音乐学习成效，也不利于音乐素养的提升，好在近年的政策在引导学生更加重视音乐课程。三、非洲鼓在初中音乐教学中有效应用的对策分析为了更好地发挥非洲鼓在初中音乐教学中的应用成效，建议从以下几个方面进行探索：1 .教学理论和非洲鼓相关知识的融入。在非洲鼓引入过程中，音乐教师应当把握基本的原则，首先应当对初中音乐课程新课标进行全面分析，总结教学经验，找出目前教学中存在的不足，然后与学生进行沟通，了解他们的学习基础和学习兴趣等，引导他们围绕非洲鼓的引入和学习等提出自己的建议和看法。在基础理论教学过程中教师要深入研究非洲鼓相关的理论和实践方法，提高自身的音乐素养和对非洲鼓演绎的技能，以此为基础针对性融入到音乐基础知识讲解中，通过多媒体等技术和方式展现非洲鼓的内涵和魅力，激发学生的深度学习兴趣，构建音乐知识框架，提升音乐基础素养。在非洲鼓的引入过程中要把握适度的原则，科学运用的原则，充分和音乐基础知识教学融合起来进行针对性引入，选取合适的切入点进行融合，这样才能提升课程教学的完整性、系统性和衔接性。2 .注重创新非洲鼓的引入模式。教师要在音乐课程教学中不断创新教学模式。比如在开展非洲鼓打击乐器教学时可以应用播放相关的视频与图片或者微课的方式，让学生感受非洲鼓不同节奏和音色的差异，还可以引入生活中相关的其他打击乐器，让学生观察不同打击乐器的不同音质、特点，更好地进行对比学习，提高知识灵活理解和应用能力。在课堂上教师要给予学生更多的自主学习空间，比如可以围绕非洲鼓引入相关的流行音乐视频，让学生在观看视频或者电影等过程中分析非洲鼓打击乐器引入的恰当性，创设丰富的教学情境，围绕基础知识设定相关的主题，让学生发挥自己的想象，结合自己对非洲鼓的理解等进行实践创作，先从演绎简单的优秀作品开始，在掌握了基本技能的基础上引入复杂的音乐作品让学生运用自己的想象力和所学的技能来通过非洲鼓来进行创作演绎，展示自己的创作风格。当然，在花城版本音乐书中民族歌曲是非常适合加入非洲鼓的教学导入的，编配不同的非洲鼓演奏织体，能够更好的为歌曲进行伴奏，拓展学生的视野，提高学生的演唱与演奏能力。3 .注重在作品鉴赏中培育学生非洲鼓学习兴趣，鼓励学生在实践中不断创新。一方面教师要善于引入优秀的音乐作品，培养学生的鉴赏能力，为学生提供更多的优秀素材，进而全面陶冶他们的情操，激发他们的学习兴趣，另外还可以和教学内容结合起来组织开展相关的课外实践活动，通过观看音乐会或者音乐创作大赛等方式，让学生更深入全面地应用非洲鼓进行演绎，找出自身的不足并不断提升。另一方面要注重教学反馈，可以借助互联网多媒体等为学生提供更多的非洲鼓学习资源，提升他们的学习深度，还应当围绕学生非洲鼓实践学习等情况注重教学反馈,对学生的表演表现给予肯定，并通过鼓励和分享等方式提升他们音乐学习自信。以广东花城版音乐书七年级下册第5单元康定情歌为例，这是一首流传于我国西南地区的传统民歌，歌曲曲调优美流畅，歌词凝练生动，歌曲表现了康定人对美好爱情生活的向往，也蕴含着丰富的民族审美信息，像这种民族歌曲就特别适合在学习中培养学生对非洲鼓学习的兴趣，可以在教学环节拓展的部分加上对非洲鼓的学习，引导学生了解非洲的种类、构造、音域、以及打击方式，并为这首歌曲用简单的非洲鼓打击方式进行伴奏，学生跟着由宋祖英与多明戈的演唱、郎朗的钢琴演奏的视频音乐进行伴奏，随之小声演唱歌曲，并引导学生创作出适合这首歌曲的非洲鼓伴奏打击方式，学生将会更加深入的感受歌曲的魅力，提高了学生的审美能力、音乐的表现能力、演唱能力、创作能力，同时学生对于音乐的乐趣也会更加高涨。总之，对于这种非洲鼓在初中音乐教学中的运用，其作用是不可忽视的，且重要的。当然，在初中音乐教学中引入非洲鼓需要教师结合学生实际和教学内容进行教学模式的优化，并注重学生潜能的开发和兴趣的培育，多种教学方式结合，以此提升学生的音乐素养，更好地带领学生感悟打击乐器的魅力，潜移默化，融会贯通,体会音乐的真谛！参考文献:叶松.初中音乐教学培养核心素养的策略J,中学课程资源，2017(11)2靳秋红.录音机在音乐教学中的创新应用J,中国教育技术装备，2016(07)3钱雪姣.新课程背景下初中音乐欣赏有效性教学的分析J,艺术评鉴，2018(01)