做一个幸福的班主任论文.docx
做一个幸福的班主任用心，是做好教育的前提，也是无上的制胜法宝。班主任是班级的班魂，有什么样的班主任，就会有什么样的班级素养。我们的一举一动，一言一行，都可能给学生带来不同的人生轨迹！要想做好班主任，我们本身要有很强的凝聚力。张这种凝聚力的组成，包括母亲般的关爱，长辈的宽容、理解和支持，更要有言传身教的榜样形象！有了这样的凝聚力就容易吸引童心，雕塑灵魂，一个优秀的班级便顺理成章了。因为，亲其师，才能信其道，只有走进学生心理了，你才能把学生说服，把学生感化，也就是教育好！毕业后做了几年的班主任，喜忧参半。正反两方面的经验，难等大雅之堂，公于大家以作学习交流。一、真诚每接一个新班后，尽可能做好三件事。一是上好和同学的见面的第一节课。课堂上，我开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。使学生了解自己，沟通感情；二是和学生谈心，一个个地了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况，熟悉学生，交上朋友；并且制成资料表，保存下来.三是仔细留心观察，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。这样，在较短的时间里，我对学生有了一个基本的、也是全面的了解，学生也消除了对我的陌生感和害怕的心理。二、宽容新时代的青少年，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任老师要能理解，进行具体分析和引导。另外，中学学生自制能力较差，是非观念虽然已经基本清楚，但容易干傻事，犯错误。也就是说，初中本就是容易犯错误的阶段，因此，我们要允许他们犯错误，更要给他们改正错误的机会。并且咱们在引导的时候要有我们自己的一套方法。我是这样做的：首先把犯错误的同学悄悄的叫到办公室。非常轻松的关心的询问关心一下生活，学习，家庭，再很含蓄的过度到他所犯的错误上面.然后问他这样做对不对，他们会很不好意思的说不对，然后用商量的语气说，下次不要再这样了，好不好。他们会很感激的说一定不会了，然后再说，你是男子汉，答应我的就要说到做到，好！最后让他们回去。这个时候你要做好准备，他们可能再犯错误的。当这个同学再犯类似错误的时候，我还会用这样的方式找他谈话，最后说，你上次对我的承诺没有做到，我还相信你，理解你，这次不要再说到做不到了！那么，他就是再怎么调皮，这次谈话之后，他就再也不会轻易犯错了。因为他不好意思了，我觉得让学生不好意思犯错跟让学生不敢犯错，有着不一样的效果，也有着不一样的结果。当然，在“非常情况下，我也会用非常措施的。杀猴给鸡看。我平时几乎不在班级内批评人，发火，所以学生都认为我和善。我在班内时，班级的气氛很轻松，快乐，积极向上。就在上学期，有一个很痞的学生半夜起来看别人打架，跟着起哄。被我知道后，我当堂就朝他屁股踹了一脚，厉声让他去办公室。由于平生学生见到的都是乐呵呵的我，没有见到过发火的我，都吓坏了，还几个女生都吓哭了。事后,我收到33封来自学生的安慰信，道歉信，并且学生心里都很难受，说不该惹我伤心。也就是从那到现在将近一整年，这个班一次类似的事件都没有发生过。因此.请勿经常大发雷霆，不然学生会产生适应性，你的话便不再起多大作用了。三、关爱来我们学校的学生，大都父母不在，从家庭获得的爱的机会很很少，更要我们献出母亲般的爱，去关怀、体贴，帮助他们克服困难。其实方法很简单，找学生谈心。谈心包括：生活，学习，家庭，理想，朋友，困难等等，无所不谈。并且要从学生的角度为他们着想。这样学生不再仅仅把你当成班主任看，而是把你当成亲人,把你当成了他们成长路上不可或缺的朋友，对你也就产生了强烈的依赖，甚至崇拜!他们有了希望，有了寄托，这个班级便成了他（她）们的家，你就是家长，大哥哥,大姐姐。那么他的思想动向，他的心里话，会以各种形式让你知道。所有的问题就不再是问题！我谈话的时间一学期三次：都是有准备的谈心。第一次是新学期开学后不久。第二次是在期中考试后。第三次是在期末考试之前。每一次谈心后，都会让学生更加依赖你，让学生信心十足。但，如果爱，请深爱！四、学习班级的学风早就一切。良好的学风是班风好坏的催化剂。因此，营造良好的学风就显得尤为重要。班级内成立兴趣小组：语文组数学组英语组物理组文艺组体育组成立方法：要求每名同学报也只报一个兴趣小组，每个小组人数等于总人数除以小组数，让每个学生都参与成立后每个文化科小组要做三件事：1、必须提前一天预习好所属兴趣小组的新课内容；2、上课期间该科目兴趣小组内的成员必须积极带头回答问题；3、课下必须无条件帮助问你问题的同学（如果不会，问会后继续帮助）。整个系统由班主任或者班长监督，兴趣小组长带头领导。.这样就很快会给班级带来浓厚的学习气氛，活跃的课堂气氛。由于我要求当天问题必须当天解决，我随时检查。所以课后讨论问题的气氛也很浓厚。就这样一直下来，把学生的精力都拉进学习中去了，其它违纪的现象也就少之又少了。五、一个没有班干的班级无为而治，是每个班主任管理班级的最高境界，这个班级是没有班干的，只有任课老师选的课代表。通过给每个学生过生日，包括对每个学生无微不至的关怀，你就是这个班级的偶像，灵魂，孩子们的心都在你身上。由于你平时不舍得批评责罚他们，他们内心的亏欠意识特别强，都不舍得惹你生气。此时，孩子们若要犯错惹了老师生气，那他就是全班孩子的敌人，不用你出手,全班孩子就会帮你教育了。这样的教育是威力巨大的。每个人都不是班干，也都是班干。无为而治，很好用。六、育人对教师来说，言传身教，让学生在求知中学会做人，它的重要性甚至超过了知识的传授。品行不过关，能力再强，学识再高，又有何用，只能给社会带来更大的危害。因此，教书先育人。品行教育方方面面，方法百花齐放。一点建议：走进学生心理，让学生可亲可近，这是恩；也要保持一定距离，在原则上（老师就是老师,学生就是学生，分寸不能失）让学生望而生畏，这是威；恩威并重，育人的高超之处。高素质的人，一切就在点点滴滴教育的积累中塑就！不再累言，诚请指教。
