Unit 2 My week Part A Let's spell大单元教学设计 人教pep五上.docx
Unit2Myweek新课标实施背景下的自然拼读课设计课题：五上MyweekPartALet,sspell教材：PEP英语五年级上册课型：ALet'sspell（语音课）年级：五年级上课时长：40分钟一、单元整体教学设计思路1 .单元主题：Myweek该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，设计“学校与学校生活”“周末活动”所展开的。2 .单元教学内容分析及目标语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点1.认识一周7天的表达。（配图词汇语篇课）（1课时）Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,weekendWhatdayisittoday?Whatdoyouhaveon.?借助图片和语篇推测单词的音、行、义、用。2.课程安排（对话课）（1课时）IovecookingclassWhatdoyouhaveon.Ilove.借助图片和语篇理解学习内容。3.周末活动（配图词汇语篇课）（1课时）washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootballDoyouoften.ontheweekend?Whatdoyouoftendoontheweekend?借助图片和语篇推测单词的音、行、义、用。4.兴趣爱好（文具整合）（1课时）cleanhelpDoyouoften.ontheweekend?Yes,Ido.No,1don,t.借助图片和语篇理解学习内容。5.我爱语音课（自然拼读课）（1课时）ee字母组合在单词中的发音规则。Icanspell.借助图片自己总结发音规律。3.单元结构图Unit2 My week本课是PEP教材五年级上册Unit2Myweek本单元一共5课时，本课为第5课时【设计理念】以新课标为导向，以大单元教学设计理念为依据，以言语交际为中心,借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境,渗透任务型教学,能让学生把所学的内容联系实际，在生活中运用,提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。【教学目标】一、语言知识目标1 .学生能够通过听例词发音，观察例词结构特征，学习字母组合ee和ea在单词中的发音规则2 .学生能够跟着录音说唱歌谣3 .学生能够读出符合ee和ea发音规则的单词二、思维能力目标1.学生能够根据单词的读音拼写出符合ee和ea发音规则的单词4 .学生能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确三、学习能力目标自己总结发音规律四、文化品格目标爱上自然拼读【教学重点】学生能够掌握ee和ea的发音规则。【教学难点】学生能够出符合ee和ea发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合ee和ea发音规则的单词。教具准备：1.英语资源。2.PPT课件。【教学过程】StePL热身（Warmup）1.Whoisfaster?Playagame:（设计意图：通过游戏和歌曲复习并导入新课。）Step2.新课展示（Presentation）1 .Leadin：Guessthepronunciation.2 .Let,schant3 .Whatwouldyoulikefordinner?dlikesomebeef.4 .What,sthis?-footWhatarethey?-feet5 .Howmanyfeet?6 .MrGreenandMrLeemeettogether.Nicetomeetyou!Nicetomeetyou,too!7 .Whatcanyoufindout?8 .read,tea,eat教学9 .Whatcanyoufindout?10 .Readthewords11 .Trytospell12 .Readthewords.13 .Listen,writeandsay.14.1liketobythesea.Havesomeand.thebaby15.Readthesentences.1.1liketoreadbythesea.2. Havesomebeefandtea.3. Feedthebaby.（设计意图：通过由简到难,分层学习设置，让学生在轻松的学习氛围中学习对话。）Step3.拓展练习：（设计意图：通过练习，提高学生的听力）Step5:Summary:（设计意图：让学生固所学知识。）Step6:Homework：（设计意图：通过学生感兴趣的事物来巩固新知。）课后反思：1 .整个教学设计侧重于培养学生自主学习的能力，通过让学生自己观察、找出规律、总结发音等方式，提高学生的自主探究能力和归纳总结能力。2 .在听力活动之前，让学生对所学内容进行观察和预测，使学生明确学习目的，因而能够更加集中注意力，也能有效地训练学生的听力技巧。3 .多种有效的练习活动，帮助学生巩固本课所学的语音知识。
