Unit 2 My week Part A Let's learn 大单元教学设计 人教pep五上.docx

Unit2Myweek新课标实施背景下的词汇语篇课设计课题：五上MyweekPartALet,slearn教材：PEP英语五年级上册课型：ALet,sIeam（图文词汇课）年级：五年级上课时长：40分钟一、单元整体教学设计思路1 .单元主题：Myweek该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，设计“学校与学校生活”“周末活动”所展开的。2 .单元教学内容分析及目标语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点1.认识一周7天的表达。（配图词汇语篇课）（1课时）Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,weekendWhatdayisittoday?Whatdoyouhaveon.?借助图片和语篇推测单词的音、行、义、用。2.课程安排（对话课）（1课时）IovecookingclassWhatdoyouhaveon.Ilove.借助图片和语篇理解学习内容。3.周末活动（配图词汇语篇课）（1课时）washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootballDoyouoften.ontheweekend?Whatdoyouoftendoontheweekend?借助图片和语篇推测单词的音、行、义、用。4.兴趣爱好（文具整合）（1课时）cleanhelpDoyouoften.ontheweekend?Yes,Ido.No,Idon,t.借助图片和语篇理解学习内容。5.我爱语音课（自然拼读课）（1课时）ee字母组合在单词中的发音规则。Icanspell.借助图片自己总结发音规律。3.单元结构图Unit2 My week本课是PEP教材五年级上册Unit2Myweek本单元一共5课时，本课为第1课时【设计理念】以新课标为导向，以大单元教学设计理念为依据，以言语交际为中心,借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境,渗透任务型教学,能让学生把所学的内容联系实际，在生活中运用,提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。【教学目标】一、语言知识目标1 .学生能够听、说、读、写并在语境中正确运用单词"MondayTuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,weekend”2 .学生能够操练和巩固Lefslearn板块有关一个星期七天名称的单词3 .学生能够两人一组合作完成本活动，一人说课程名称，一人猜星期几二、思维能力目标1 .能根据文本内容阅读，会表述有关一个星期七天名称的单词2 .能在日常生活中，会想起所学的这些词汇来交流星期。三、学习能力目标1 .能够在情景中运用词汇和句型2 .通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。四、文化品格目标珍惜时间，勤奋学习：勤奋的人，一个星期有七天，懒惰的人，一个星期有七个明天。【教学重点】1 .学生能够听、说、读、写本课四会单词。2 .学生能够在情景中询问他人的课程安排并作答。【教学难点】学生能够基握表示一周七天名称的单词的拼写。教具准备：1.英语资源。2.PPT课件。【教学过程】1. Step1.热身（Warmup）2. 1.et,ssing3. 1.et,sreview：Sharpeyes（设计意图：通过游戏和歌曲复习并导入新课。）Step2.新课展示(PreSentation)1 .Leadin：Whoarethey?TheyareWuBinbinandRobin.Whatclassescanyousee?.2 .Watchandanswer.问题1：Whataretheytalkingabout?问题2：WhatdoesWuBinbinhaveonMondays?3 .Howmanydaysarethereinaweek?Therearedaysinaweek.4 .Newwords(1)学习Monday(2)学习Tuesday(3)学习Wednesday(4)学习Thursday(5)学习Friday(6)学习SatUrday,Sunday,5 .week+end=weekend6.Whack-a-mole7 .FindtherulesTheyareall"day".Thefirstlettersarecapitalletters.8 .Goodtoknow在中国，人们把星期一作为一周的开始。但在英美等西方国家，人们习惯把Sunday作为一周的开始，Saturday作为一周的最后一天。9 .Role-play10 .Role-playA: Whatdoyouhaveon.?B: Ihave.11 .Game:Rotarytable12 .Rememberfor30s!（记忆30秒！）13 .Guesswhatdayitis!（猜猜是哪一天!）一IhaveChinese,mathsandPE.Isit?Isit?14 .Let,splayWorkoutaschedulewithyourpartner.（设计意图：通过由简到难,分层学习设置，让学生在轻松的学习氛围中学习词汇。）Step3,语篇阅读Oliver:Whatdayisittoday?ZhangPenJt,sMonday.Oliver:WhatdoyouhaveonMonday?ZhangPen:IhaveChinese5English,mathsandmusic.Oliver:!lovemusic.（设计意图：此对话根据新课标的要求，依据大单元教学设计的理念,简单融入语篇教学，渗透部分单词和句型。Ste4:Summary:（设计意图：让学生固所学知识。）Ste6:Homework：（设计意图：通过学生感兴趣的事物来巩固新知。）课后反思：1 .从复习旧知开始本课的学习，再通过一系列活动教授新知，达到温故而知新的目的。2 .本课新单词量多，难度大。在教授过程中，采用了自然拼读法、拆分法等多种方式，引导学生观察、总结单词的构成规律，很好地突破了教学难点，降低了学习的难度。3 .本课的活动以游戏为主，增加了课堂的趣味性，也提高了学生的学习积极性。4 .活动的设计环节紧凑，层次分明，循序渐进，逐步提升任务的难度和所涉及知识的广度，符合认知规律。