Unit 3 My friends Part A Let's learn大单元教学设计 人教pep四上.docx

Unit3Myfriends新课标实施背景下的词汇语篇课设计课题：四上MyfriendsPartALet,slearn教材：PEP英语四年级上册课型：ALet,sIearn（图文词汇课）年级：四年级上课时长：40分钟一、单元整体教学设计思路1.单元主题：Myfriends该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及“我的朋友”所展开的。2.单元教学内容分析及目标语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点1.猜猜他是谁？（配图词汇语篇课）（1课时）tall,strong,short,thin,friendly,quietHe,sShe,sWhoishe/she?借助图片和语篇推测单词的音、行、义、用。2.我的新朋友（对话课）（1课时）friendChinesefriendWhat,shis/hername?His/Hernameis.借助图片和语篇理解学习内容。3.描述朋友（配图词汇语篇课）（1课时）longhair,shorthair,brownshoes,blueglasses,agreenbagHehasHis,isare借助图片和语篇推测单词的音、行、义、用。4.我的好朋友（对话课）（1课时）boygirlHehasHisisare借助图片和语篇理解学习内容。5.我爱语音课（自然拼读课）（1课时）字母o-e字母组合在单词中的发音规则。Icanspell.借助图片自己总结发音规律。3.单元结构图Unit3Myfriends主题：我的朋友1 二=f我爱自然拼读猜猜他是谁？LessonlA Lefs Iearn 学习外貌特 征和性格特 点的形容我的好朋友Lesson 2B Let,s Iearn 学习穿戴的 词。Lesson 4B Let's talk 猜猜我的好 朋友Lesson 3A Let,s talk 认 识新朋友Lesson 5 借助图片 视频总结 发音规律。【概述】本课是PEP教材四年级上册Unit3Myfriends本单元一共6课时，本课为第1课时【设计理念】以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境,渗透任务型教学,能让学生把所学的内容联系实际，在生活中运用,提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。【教学目标】一、语言知识目标1 .能够听、说、认读单词“tall,strong,short,thin,friendly,quiet"2 .能够在情景中熟练运用句型“He's/She's”介绍人物的性格和外貌特征3 .能够运用句型“Whoishe/she?”询问他人的姓名，并能回答二、思维能力目标1 .能根据文本内容阅读，学会如何描述朋友的外貌特征。.能在日常生活中，使用本课所学句型和单词，描述任务外貌特征。三、学习能力目标1.能够在情景中运用本课单词及句型描述人物特征。2 .通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。四、文化品格目标尊重他人，不以貌取人。【教学重点】1 .能够掌握描述人物特点的词汇。2 .能够用以上词汇简单描述他人的性格和外貌特征。【教学难点】1 .能够在i景中熟练运用句型“He's”介绍人物的性格和外貌特征。2 .能够掌握单词“friendly,quiet”的发音。教具准备：1.英语资源。2.PPT课件。【教学过程】StepL热身(Warmup)1 .Enjoyasong2 .Wordsgame：读对单词帮助小鸡回家。.Lookandsay:1.ookatthe.Ithaseyesandtail.(设计意图：通过游戏的方式复习并导入新课。)Step2.新课展示(PreSentation)1.eadin：Johnhasagoodfriend.Canyouguess,Whoishe?l.Let,swatchandchoose.WhoisJohn,sgoodfriend?2 .Meetfriends:ZhangPeng学习词汇：strongIhaveagoodfriend.He,stallandstrong.HisnameisZhangPeng.3 .Meetfriends:Amy学习词汇friendlyIhaveagoodfriend.She,sfriendly.HernameisAmy.4 .Meetfriends:Sam学习词汇：quietIhaveagoodfriend.He,squiet.HisnameisSam.5 .学习词汇Shortandthin(三下内容)6 .Sharpeyes7 .Let,splayagame:Canyouguess?Whoisme?8 .Let,slearn：文本内容学习播放LeeSIeam动画，跟读模仿语音语调。9 .Playagame.(1) Chooseapersonfromthepictureandpracticethedialogueinpairs.(2)活动Hisnameis.（3） Heisand.（4） 1.et,schant（设计意图：通过由简到难,分层学习设置，让学生在轻松的学习氛围中学习词汇。）Step3.拓展阅读AmyzSarah,Ihaveagoodfriend.Sarah:Aboyorgirl?Amy:Aboy.Sarah:Whafshislike?（此句型为五年级重点句型）Amy:Heistallandstrong.SarahrWhoishe?AmyrHeisZhangPeng.（设计意图：此对话根据新课标的要求，依据大单元教学设计的理念,简单融入语篇教学，渗透部分单词和句型。）Step5:Summary:（设计意图：让学生固所学知识。）Ste6:Homework：（设计意图：通过学生感兴趣的事物来巩固新知。）课后反思：1 .在韵句中，复习上一课的句型，极大地激发了学生的学习兴趣。2 .“我指你说”“我说你做”等一连串的活动贯穿授新和操练过程，尽可能地让学生的多种感官参与到此学习过程中来，大大提高了学习效率。3 .学习单词的目的就是能把单词灵活地运用到句子中去，使表达更加完整，同时把单词运用到句子中也能巩固所学的单词，两者之间相辅相成，相互促进。