Unit 3 What would you like Part A Let's learn大单元教学设计 人教pep五上.docx

Unit3Whatwouldyoulike?新课标实施背景下的词汇语篇课设计课题：五上Whatwouldyoulike?PartALet'slearn教材：PEP英语五年级上册课型：ALet,sIearn（图文词汇课）年级：五年级上课时长：40分钟一、单元整体教学设计思路1 .单元主题：Whatwouldyoulike?该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，设计“喜欢的食物”所展开的。2 .单元教学内容分析及目标语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点1.认识食物（配图词汇语篇课）（1课时）icecream,tea,hamburger,sandwich,saladWhatwouldyou1iketoeat?T,dlike.借助图片和语篇推测单词的音、行、义、用。2.我想吃的食物（对话课）（1课时）hungrydrinkthirstyWhatwouldyou1iketodrink?T,dlike.借助图片和语篇理解学习内容。3.食物的特点（配图词汇语篇课）（1课时）fresh,healthy,delicious,hot,sweetIt,s.借助图片和语篇推测单词的音、行、义、用。4.不挑食（文具整合）（1课时）favouritefoodfavouritedrinkWhat,syourfavouritefood?借助图片和语篇理解学习内容。5.我爱语音课（自然拼读课）（1课时）OW字母组合在单词中的发音规则。Icanspell.借助图片自己总结发音规律。3.单元结构图Unit3Whatwouldyoulike?主题，喜欢的食物认识食物，食物的特征1 ILesson 2 B Let's Iearn 学习食物的合理饮食,不挑食我爱自然拼读我喜欢的食物图频音 助视凌。 K，结律 借片总规【概述】本课是PEP教材五年级上册Whatwouldyouhke?本单元一共6课时,本课为第1课时【设计理念】以新课标为导向，以大单元教学设计理念为依据，以言语交际为中心,借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境,渗透任务型教学,能让学生把所学的内容联系实际，在生活中运用,提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。【教学目标】一、语言知识目标1 .学生能够听、说、读、写五个食物饮品类单词和词组“icecream,tea,hamburger,sandwich,salad,2 .学生能够在语境中正确运用这五个单词.二、思维能力目标能在日常生活中，表达自己的喜好。三、学习能力目标1 .能够在情景中运用本节课所学内容。2 .通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。四、文化品格目标珍惜食物，不挑食的美好品格。【教学重点】学生能够听、说、读、写并熟练运用五个食物饮品类单词和词组“icecream,tea,hamburger,sandwich,salad,o【教学难点】学生能够星语境中正确运用这五个单词.教具准备：1.英语资源。2.PPT课件。【教学过程】StePI.热身（Warmup）1. Singasong2. 1.et,sreview:Sharpeyes.3. SnoWbalL（滚雪球）（设计意图：2S过游戏和对话复习并导入新课。）Step2.新课展示（Presentation）1 .Leadin：Schoolisover.Sarahishungry,soshegototherestaurant.2 .WhatwouldSarahliketoeat?3 学习sandwich4 .Whatwouldyouliketoeat?I,dlikeasandwich,please.5 .出示汉堡包图片，学习各种汉堡包的英语表达6 .在语境Whatwouldyouliketoeat?dIike中操练所学的两个单词。7学习salad8 .学习icecream9 .学习tea10 .在语境Whatwouldyouliketoeat?dIike.中操练11 .Readandact模仿跟读语音语调12 .操练句型13 .Whatwouldyouliketoeat/drink?1,dlike.14 .Role-playMyorderFood:Drink:'sorderFood:Drink:13 .Pairwork14 .Doyouknow?引导学生那些是健康食品，那些是不健康食品15 .情感态度价值观：健康的饮食对我们很重要。（设计意图：通过由简到难,分层学习设置，让学生在轻松的学习氛围中学习词汇。）Step3.Extending:1 .单项选择2 .连词成句（设计意图：通过练习。让学生做与本课相关知识点的题，巩固所学知识，丰富学生的语言知识）Step5:Summary:（设计意图：让学生固所学知识。）Step6:Homework：（设计意图：通过学生感兴趣的事物来巩固新知。）课后反思：1.本节课以游戏热身，带领学生快速进入英语学习，调动了学生的学习热情。2 .词汇教学采用多种方式，以词汇学习为主线，以话题操练为中心，词不离句，创设英语学习情境。3 .注意培养学生的学习方法和策略，丰富多彩的练习活动培养学生的合作精神，提高学生的语言综合运用能力。4 .力争抓住课堂教学契机，在传递语言知识的同时适时进行情感教育和人文渗透。